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研究生:張婉鈞
研究生(外文):Wan-Chun Chang
論文名稱:合作學習融入表演藝術課程對學生人際關係影響之研究-以八年級為例
論文名稱(外文):The Influence of Cooperative Learning Method in Performing Arts Curriculum upon Students'' Interpersonal Relationship: A Case Study of Eighth Graders
指導教授:平珩
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:合作學習異質分組表演藝術課程人際關係行動研究
外文關鍵詞:cooperative learninghomogenous groupingperforming arts curriculuminterpersonal relationshipaction research
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本研究旨在探討運用合作學習方式以及相關教學模式,秉持九年一貫課程綱要的精神與規範,進行表演藝術教學的行動研究,期望藉由教學、課程設計與學習的歷程來探討合作學習在八年級表演藝術課程中對於人際關係增進的助益,並且根據過程中的觀察與省思,做為日後實行教學的參考。

本文之研究目的為:
一、探討合作學習教學法在國中八年級表演藝術課程的設計與實施方式。
二、探討合作學習融入表演藝術課程對學生人際關係的影響。

透過為期六周實施合作學習融入表演藝術課程,經由問卷、量表、學習單、非結構式觀察、教師省思札記等研究工具,以質、量化分析獲得結果顯示:學生對於合作學習融入表演藝術的課程設計感到有趣,能在課程中充分體驗及學習到人際互動的溝通技巧,也學習如何化解人際衝突,針對人際互動較為不良的學生,也能給予更多的包容與鼓勵。從行動研究結果證明:合作學習融入表演藝術課程,確實能增進學生的人際互動,合作學習模式的課程設計,能提供學生實踐力行的學習方式,將行為內化,與以往教師以講述、訓誡所得到的道德教育不同,十分適合在國中表演藝術教育中推廣,期望本文能提供藝術教育者日後進行相關教學之參考。


摘要 i
Abstract ii
誌謝 iii
目錄 iv
表次 vii
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 5
一、研究對象 5
二、研究期程 5
三、研究方法 5
第四節 名詞界定 6
一、合作學習 6
二、表演藝術 6
三、人際關係 6
四、行動研究 7
第二章 文獻探討 8
第一節 表演藝術課程之內涵 9
一、緣起 9
二、基本理念 9
三、課程 10
四、基本能力指標 13
五、表演藝術之意義與重要性 14
第二節 合作學習理論 17
一、定義 17
二、理論基礎 17
三、教學類型 20
四、特質 24
五、與藝術教育之相關 25
第三節 人際關係理論 28
一、定義 28
二、概念 28
三、理論基礎 31
四、對青少年發展的重要性 35
五、影響人際關係的因素 36
第四節 合作學習融入藝術與人文課程相關研究 38
第三章 研究方法 47
第一節 行動研究 48
第二節 研究工具 52
一、問卷調查 52
二、觀察 54
三、教師反省手札 54
四、教學活動影片 54
五、評量表 55
六、學習單 55
第三節 實施過程 56
一、研究場所環境 56
二、研究對象 56
三、實施時間 57
四、實施方法 57
五、評量工具 58
六、研究架構與流程 58
第四節 課程教學活動流程計畫 63
一、課程設計理論依據 63
二、合作學習融入表演藝術課程設計 71
三、教學流程 73
四、教師的角色與課程引導 74
第四章 研究歷程與資料分析 76
第一節 合作學習融入八年級表演藝術教學 77
一、教學歷程教師反思札記 77
二、成果分析 86
第二節 研究資料分析 93
一、社會計量表分析 93
二、人際關係量表分析 96
第五章 結論與建議 104
第一節 結論 105
一、合作學習融入國中八年級表演藝術課程的設計與實施 105
二、合作學習融入表演藝術教育對學生人際互動的影響 107
第二節 建議 109
一、對教學者的建議 109
二、對學校的建議 109
三、對後續研究的建議 110
參考書目 111
附錄 115


中文部分:
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