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研究生:黃勤雅
研究生(外文):Chin-Ya Huang
論文名稱:國中表演藝術課程實施檔案評量之行動研究
論文名稱(外文):An action research on portfolio assessment applyingto performing arts classes of junior high school
指導教授:林劭仁林劭仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:檔案評量實施表演藝術教學行動研究
外文關鍵詞:Portfolio AssessmentTeaching Performing ArtsAction Research
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本研究乃透過行動研究之方式,探討國中表演藝術課程實施檔案評量,是否能產生良好的成效,並從中建構具體教學策略與評量方式,探究檔案評量對學生學習之助益,提供表演藝術課程實施檔案評量之結果與建議,同時,藉由教學過程中進行的反思與探究,讓研究者在專業上有所精進。

為達到以上的研究目的,研究者自編表演藝術課程,以觀察、感受與創造做為課程主軸,進行為期十一週的教學,經由蒐集研究者的課堂日誌、協同研究者的觀察記錄、學生的學習單與作業、問卷與訪談等資料,完成綜合分析,並歸納出以下結論:

一、建構具體教學策略與評量方式方面:
(一)教學策略上,若能充分考量檔案評量強調多元化與學生自主性之特色,來進行課程設計,則可以收相輔相成之效。
(二)學習單或作業的設計若能展現表演藝術課強調創意與適性發揮之特色,加上教師正面的鼓勵,學生對於製作檔案的興趣較高,樂於收藏學習過程,同時也較能得到成就感。

二、檔案評量對學生表演藝術課學習之助益方面:
(一)可有效提昇學生對課程的興趣與上課專注度,更清楚課程內容,同時提昇對周遭的觀察和感受能力,與創造作品的能力,達到教學目標。
(二)檔案評量可增進同學蒐集與整理資料的能力,同時幫助思考周詳及自我的省思與了解,學習態度更加正向積極。
(三)檔案評量可促進同學彼此的交流,增進合作關係,對於欣賞他人的能力以及與人相處的能力,均有所提昇。
(四)透過教師的評價與同學間相互的回饋,有助於學生回顧這段時間以來的學習情形,了解自己優缺點並加以改善。
最後,根據研究結果對未來研究與相關單位提出建議,以作為未來進行相關研究之參考。

關鍵字:檔案評量實施、表演藝術教學、行動研究



Abstract
This action research aims to investigate the effectiveness of portfolio assessment applied to performing arts classes of junior high school. Hopefully this study can facilitate constructing strategies in teaching and assessment, further understand how portfolio assessment can benefit learning, provide results and suggestion in performing arts classes, and enhance the researcher’s competency through reflection and self-improvement.

To reach the above mentioned goal, the researcher designed an 11-weeked syllabus on arts class, focused on observation, feeling, and creation. The following conclusions are proposed through collecting and analyzing materials including: class journals, co-workers’ observation, learning sheets and homework from students, questionnaire and interviews:

1.Constructing teaching strategies and assessing method:
(1) Teaching and assessment can be complementary if diversity and individuality are taken sufficient consideration while designing the class plan.
(2) Learning sheet and homework can massively encourage learners’ willingness both in completion and preservation, if they are designed to demonstrate creativity and personal character, with the encouragement from teacher.

2. Portfolio assessment benefits learning performing arts class:
(1) It effectively helps students raise interest and attention in class, understand the objective of class, as well as enhance their capacity in observing, feeling, and creating, hence reaching the class goal.
(2) It improves students’ ability in data collection and classification, facilitates students’ self-reflection and self-understanding, as well as develops more active attitudes in learning.
(3)It facilitates interaction between students as well as enhances collaboration, hence improves students’ interpersonal skill and ability in appreciation.
(4)Through the feedback from teacher and peers, students get an opportunity to review their learning, personal advantage and shortcoming, and improve theirself.

The researcher also provides some suggestions for the authorities and further studies.

Keywords: Portfolio Assessment, Teaching Performing Arts, Action Research


目 錄
第一章 緒論------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機--------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題----------------------------------4
一、研究目的-----------------------------------------------4
二、研究問題-----------------------------------------------4
第三節 研究範圍與限制--------------------------------------5
一、研究範圍-----------------------------------------------5
二、研究限制-----------------------------------------------5
第四節 重要名詞釋義--------------------------------------- 6
一、檔案評量(Portfolio Assessment) ------------------------6
二、行動研究(action research)----------------------------6
三、表演藝術教學-------------------------------------------6

第二章 文獻探討--------------------------------------------7
第一節 檔案評量------------------------------------------- 7
一、檔案評量的定義與目的-----------------------------------7
二、學習檔案的類型與內容-----------------------------------8
三、檔案評量的實施程序與評分規範--------------------------10
四、檔案評量的優點與限制----------------------------------13
五、小結--------------------------------------------------14
第二節 『藝術與人文領域』之表演藝術內涵-------------------16
一、九年一貫『藝術與人文』領域之理念與內涵----------------16
二、表演藝術課程內涵--------------------------------------20
第三節 國內檔案評量運用於藝術教育之相關研究---------------24
一、依研究方法--------------------------------------------27
二、依研究對象--------------------------------------------27
三、依研究者的專長----------------------------------------28
四、依研究結果--------------------------------------------28

第三章 研究設計與實施-------------------------------------29
第一節 研究方法與流程-------------------------------------29
一、研究方法--行動研究法-------------------------------29
二、行動研究之流程-------------------------------------30
第二節 研究設計-------------------------------------------31
一、研究者與協同研究者---------------------------------31
二、研究場所與對象簡介---------------------------------31
三、研究時間-------------------------------------------32
四、研究工具-------------------------------------------32
第三節 實施程序與內容-------------------------------------33
一、實施程序-------------------------------------------33
二、檔案評量實施內容----------------------------------35
三、課程實施內容--------------------------------------36
第四節 資料蒐集與分析-------------------------------------38
一、資料的蒐集-----------------------------------------38
二、資料的分析-----------------------------------------39

第四章 研究結果分析與討論---------------------------------41
第一節 正式課程實施流程-----------------------------------41
一、正式課程的制定規則---------------------------------41
二、正式課程的實施-------------------------------------42
第二節 問卷結果分析 --------------------------------------88
一、單選題部分----------------------------------------88
二、複選題部分---------------------------------------104
三、其他討論-檔案評量的缺點--------------------------112

第五章 結論與建議----------------------------------------115
第一節 結論----------------------------------------------115
一、表演藝術課程運用檔案評量之課程實施策略------------115
二、表演藝術課程運用檔案評量之課程實施結果------------116
三、表演藝術課程運用檔案評量對學生之學習成效----------117
第二節 建議----------------------------------------------120
一、對未來欲實施檔案評量者之建議----------------------120
二、對後續研究者之建議--------------------------------121

後記-----------------------------------------------------122
參考書目-------------------------------------------------124
附錄-----------------------------------------------------128


一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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