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研究生:王藁賢
研究生(外文):Gao-Shyan Wang
論文名稱:視覺藝術教育在國民中學補校之研究:以台北市立內湖國中為例
論文名稱(外文):A Visual Arts Education Study of Night School:On the Night School of Neihu Junior High School
指導教授:廖仁義
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:國民中學補校視覺藝術教育視覺文化成人教育行動研究
外文關鍵詞:night schoolsvisual arts educationvisual cultureadult educationaction research
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摘 要

當代視覺藝術多元的樣貌發展,直接或間接的影響到視覺藝術的教育發展,它呈現多元的價值判準,視覺藝術教育已從過去重視學科本位與精緻藝術,轉而強調日常生活中的審美經驗,這些生活經驗透過語言、文字、影像、圖像與社會判準,藉由訊息的傳遞產生了意識形態,視覺藝術教師更須嚴謹的看待視覺藝術教育;需有更多元的胸襟接納視覺藝術文化所產生的各種新知,使其融入自己的教學情境中。
國民中學補習學校的設置,係以補習及進修教育法、補習教育規程及公私立各級學校學籍管理要點實施。學生多半為成年人,理當以「成人教育」的範疇來進行設計,在藝術與人文課程的學習,不應以一般國民中學的教材與課程來規劃,目前補校學生成員組成複雜;年齡層不一、族群不同,其中亦有不少移民來台的新住民,在此前提下的成人視覺藝術教育更應著重多元文化的社會生活經驗,貼近學生自身的生命信仰,以多元的方式詮釋當代視覺藝術的樣貌。
本文的研究是以行動研究為研究方法,對象為國民中學補習學校之學生,課程設計係以視覺形式分析、視覺文化思維及實務操作三個主軸來進行,本研究之教學主要目的為了解課程的可行性與學生學習的歷程,並從行動教學之反思歷程來檢視教學實務工作者的問題,在自然情境下,用以揭露並解決實務工作的困境,藉由參與行動、反思、觀察等活動,來檢視並釐清實務工作的盲點,藉此以改善教學的問題,同時重建自我內在價值與信念體系。


Abstract

Diversified development of contemporary visual art that direct or indirect impact to the visual arts educational development, it presents a multi-value judgments, visual art education from the past emphasis on discipline-based art education and fine art, into aesthetic experience of great importance in daily life, these experiences through language, text, video , image, and social criteria by passing messages generated ideology, visual arts teachers to be more rigorous look at the visual art education who need to have more mind to accept the visual art produced by a variety of new knowledge and its integration into their own teaching situation.

The establishment of night schools in junior high school that is the Supplementary and Continuing Education Act, the implementation of the remedial education regulations, and public and private schools enrollment management points,
Students mostly for adults which should be to design the scope of "adult education" in the arts and humanities courses not the general junior high school textbooks and curriculum planning, the composition of the night school students is very complicated and different ages and different ethnic groups which also many new residents immigrated to Taiwan under this premise, under this premise the adult visual art education should focus on the multicultural society and life experience which close to the student''s own life of faith and interpretation of the appearance of the contemporary visual art in diverse ways.

This study is the use of action research as a research method for a night school in junior high school students, curriculum design is the three dimensions of the analysis of visual forms and visual culture and artistic creation, teaching in this study is to understand the feasibility of the curriculum and students'' learning process and to view the teachers from the teaching process of reflection, in natural contexts to expose and solve the plight of practical work by participating in the operation, reflection, observation to review and clarify the substantive work of the blind spot to take in order to improve teaching, and rebuild self-intrinsic value and belief systems.


目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機............................................................................................................ 1
第二節 研究目的與問題............................................................................................... 3
一、研究目的......................................................................................................... 3
二、研究問題......................................................................................................... 5
第三節 研究範圍與限制............................................................................................... 5
一、研究範圍.......................................................................................................... 5
二、研究限制.......................................................................................................... 6
第二章 文獻探討.................................................................................................................. 7
第一節 視覺藝術教育的思潮....................................................................................... 7
一、以兒童為中心的視覺藝術教育.................................................................... 7
二、學科本位的視覺藝術教育............................................................................. 8
三、社會取向的藝術教育..................................................................................... 9
四、後現代藝術教育的課程................................................................................ 14
五、全人發展的藝術教育理論............................................................................. 16
六、台灣視覺藝術教育思潮演變......................................................................... 17
第二節 視覺文化導入藝術教育................................................................................... 19
第三節 國民中學補習學校的現況.............................................................................. 23
第三章 研究方法與設計...................................................................................................... 26
第一節 研究方法............................................................................................................ 26
第二節 研究架構與流程............................................................................................... 29
第三節 研究對象............................................................................................................ 29
第四節 研究工具............................................................................................................ 30
第五節 資料分析與整理............................................................................................... 31
第四章 課程設計與實施歷程............................................................................................. 33

第一節 課程的設計與修訂.......................................................................................... 33
一、課程設計概念................................................................................................... 33
二、課程架構............................................................................................................ 35
第二節 行動教學歷程..................................................................................................... 37
一、作品詮釋與圖像解讀....................................................................................... 37
二、社會生活經驗中的符號.................................................................................. 39
三、視覺與拼貼....................................................................................................... 41
四、造形.................................................................................................................... 46
五、色彩.................................................................................................................... 48
六、材質、作品表面的處理技巧、時間與空間、組構.................................... 54
七、創作動機............................................................................................................ 60
八、視覺藝術作品的表達技巧與實作課程......................................................... 61
九、作品的詮釋(創作自述).............................................................................. 63
第三節 研究分析與發現................................................................................................. 77
一、視覺文化訊息的學習:補校學生的學生的學習狀況................................ 77
二、視覺形式分析的語言:補校學生的學生的學習狀況................................ 78
三、實作課程:補校學生的學生的學習狀況...................................................... 79
四、補校學生創作自述............................................................................................ 79
五、社會生活經驗融入創作課程的學習狀況...................................................... 80
第五章 結論與省思................................................................................................................ 81
第一節 研究結論................................................................................................................ 81
一、以社會生活經驗融入視覺藝術創作經驗課程設計原則.............................. 81
二、國民中學補校學生的學習成效........................................................................ 82
第二節 研究建議................................................................................................................ 82
一、對國民中學補習學校視覺藝術教師之建議................................................... 82
二、對視覺藝術教學的建議..................................................................................... 83
三、對後續相關研究者的建議................................................................................. 84
第三節 省思與改進..............................................................................................................84
一、課程設計上的省思...............................................................................................85
二、教師教學上的省思.................................................................................................85
三、行動研究上的省思.................................................................................................86
參考文獻中文部分....................................................................................................................88
參考文獻英文部分....................................................................................................................89
附錄一影音同意書....................................................................................................................90
附錄二學習單............................................................................................................................91
附錄三學習單............................................................................................................................93
附錄四學習單............................................................................................................................94
附錄五學習單............................................................................................................................95
附錄六學習單............................................................................................................................96
附錄七教學日誌檢核表...........................................................................................................97
附錄八教學觀察紀錄表...........................................................................................................98
附錄九逐字稿翻譯....................................................................................................................99
附錄十逐字稿翻譯..................................................................................................................100
附錄十一課程教案..................................................................................................................101


中文部份
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