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研究生:鍾宛婷
研究生(外文):Wan-Ting Chung
論文名稱:視覺思考融入國中視覺藝術教學之行動研究─以畢卡索作品為例
論文名稱(外文):An Action Research of Visual Art Teaching Based on Visual Thinking on Junior High School : An Example of Picasso’s Works.
指導教授:林劭仁林劭仁引用關係
指導教授(外文):Shaw-Ren Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:204
中文關鍵詞:視覺思考視覺思考融入國中視覺藝術教學
外文關鍵詞:Visual thinkingVisual Art Teaching Based on Visual Thinking on Junior High School
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今年(2012)正逢九年一貫課程自2001年實施以來的第十年,研究者欲透過文獻資料探討九年一貫藝術與人文領域之發展現況,並綜合國內各學者之改進意見,將其未來發展建議,作為藝術與人文領域中的視覺藝術課程之發展重點。本研究並探討美國哈佛大學教育學院大衛‧帕金斯 (D. Perkins) 教授提出的「意識流」視覺思考法,分析視覺思考與國民中學視覺藝術教育之關係,進而設計一套促進學生思考力、觀察力與創作力的視覺思考教學方案。
本研究以研究者任教的國中八年級班級30位學生為研究對象,實施共十週的「視覺思考的開發與創作」教學活動,並蒐集學生的問卷、學習單與作品等工具進行探討。本研究結論如下:
一、「視覺思考融入國中視覺藝術教學」課程能解決部分國中視覺藝術課程實施現況之問題解決
二、「當2D變3D」、「大家來找“差”」課程能帶領學生觀察細微的圖型與生活中的例子
三、學生在「萬花筒般的藝術」、「當柯南遇見畢卡索」與「我與畢卡索的對話」課程中能仔細地觀察、開放地思考,達到「意識流」的目的與成效
四、「想像力無限延伸」與「拼貼我的“夢”」課程之實施能提升學生的思考、觀察與創作力
五、學生在「我的藝術,我來說」課程中做到「大膽地觀察、仔細地思考」的教學目標
最後,研究者根據研究結論進行討論,並提出在相關課程實施、教師教學、教育單位與後續相關研究等之建議,以作為實施視覺思考教學與後續研究的參考。

It has been ten years since the study of 1st-9th Grades Curriculum to make use in “Art & Humanism” carried out in 2001. The researcher reviewed the literature related to the scholar’s suggestions about the 1st-9th Grades Curriculum as the theoretical foundations. The purpose of this study is to develop a instructional project of visual thinking for the junior high school students. The study took the teaching model of a Harvard University School of Education’s professor who is called David Perkins. He brought up a research project of visual thinking called “Stream of Consciousness”. It adopted the method of Stream of Consciousness as the central concept for this study to improve the value of thinking, observation and creativity.
The method of action research was adopted in this study. The development and creativity of visual thinking subject consisted of thirty 8th grade students in junior high school. During the research period of ten weeks, the data were collected through the questionnaires, students’ documents and works. The following are the results:
1. The method of action research was adopted partly in this study.
2. The program of “When the 2D become the 3D” and “Let’s find the difference” can enhance the observation abilities of students.
3. The program of “Changeful Art”, “When Detective Conan meet Picasso” and “The communication between Picasso and I” can make students observe and think carefully to achieve the goal of “Stream of Consciousness”.
4. The program of “When the imagination draw out” and “Collage my dreaming” can enhance the abilities of thinking, observation and creativity.
5. Students can achieve the goal: “Stream of Consciousness” through the program of “I say what my art”.
The results of this research can make some suggestions for visual thinking curriculum proposes teacher’s teaching, central educational authorities and further researches in the future.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 …………………………………………………………………………………… 5
第三節 研究範圍與限制 …………………………………………………………………………………… 6
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………………………………………………… 7

第二章 文獻探討
第一節 國民中學視覺藝術教學之現況與其相關研究探討 ………………………… 8
第二節 視覺思考理論與哈佛大學「零計畫」 ……………………………………………… 21
第三節 視覺思考融入國中視覺藝術教學之相關研究探討 ………………………… 38

第三章 研究方法與實施
第一節 研究方法與流程 …………………………………………………………………………………………52
第二節 研究對象與場域 …………………………………………………………………………………………56
第三節 視覺藝術課程目標與課程架構 ………………………………………………………………57
第四節 研究工具 ………………………………………………………………………………………………………68
第五節 資料蒐集與分析 …………………………………………………………………………………………70

第四章 研究結果分析與討論
第一節 試探教學課程之實施 ………………………………………………………………………………………73
第二節 正式教學課程之實施 ………………………………………………………………………………………78
第三節 研究結果討論與省思 ………………………………………………………………………………………119

第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論 ……………………………………………………………………………………………………………129
第二節 研究建議 ……………………………………………………………………………………………………………133

參考文獻
中文部分 ………………………………………………………………………………………………………………………… 139
英文部分 ………………………………………………………………………………………………………………………… 142

一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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