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研究生:黃寶慧
研究生(外文):Huang, Pao-Hui
論文名稱:繪本融入國中表演藝術課程之行動研究:以新北市一所國中為例
論文名稱(外文):An Action Research on Applying Picture Book into Performing Arts Curriculum: Taking a Junior High School in New Taipei City as an Example
指導教授:林劭仁林劭仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:237
中文關鍵詞:繪本、國中表演藝術課程、行動研究
外文關鍵詞:Picture BookPerformance Arts CurriculumAction Research
相關次數:
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摘要
近年來臺灣隨著國際化的腳步,加上社會大眾逐漸重視到國民教育中之五育均衡的發展,社會大眾對於以往以填鴨式教育以及學科為主、術科為輔的觀念產生質疑,再者,為因應九年一貫課程的實施以及銜接未來十二年國教的時代來臨,家長們心中也開始注重培養孩子的多元興趣以及適性發展的觀念。但臺灣教育體制目前對於表演藝術課程之實施卻又實屬藝術與人文領域課程之末,使得學生對上表演課總是不知所措,甚至經常不敢在同儕間表現自我,故本研究將運用繪本融入國中表演藝術課程教學來啟發青少年對於學習表演藝術的興趣以及勇於表現自我,並藉由行動研究法來隨時觀察並記錄孩子們在接受本課程後之學習成果。
而本研究設計出此課程其研究主旨在於:
1. 本研究者企圖以繪本教學結合舞蹈、戲劇教學策略與遊戲活動的方式,讓學生從視覺經驗融入表演藝術課程,由此教學設計發展出適合國中生學習的表演課程;
2. 透過此課程讓學生從做中學,進而提升學生對表演藝術課程的學習興趣與熱情;
3. 探討繪本融入表演藝術教學對師生教與學的研究結果與建議,以供教育者日後於表演藝術教學時做為參考。
本研究結果發現,學生透過參與此課程可以找到自信心並啟發自我的表演特質以及可增進同學間的團隊合作,並達成本研究之目的。

關鍵字:繪本、國中表演藝術課程、行動研究

Abstract
Recently, due to the international trend and Taiwan’s people are getting to force children education, parents have noticed to develop children’s interesting and to
performance themselves is very important issues. Furthermore, the era in response to the 1-9 curriculum implementation and convergence of the state religion in the coming 12 years, and the parents have discussed the traditional education way which is focus children’s grade but ignore their feeling. But, Taiwan’s education organization doesn’t spread Performaning Art positive and let Performaning Art be ignore. Due to this cause,
Children always don’t know how to do in this class even can’t show out their feeling and talent in the peers. This study’s goal is combing picture books and Performaning Arts
process to let children show their feeling and talent more confidence in the peer and this study will observe and record children’s learning situation and achievement by Action Research. Finally, this study’s mission can include:1.the researcher will expect students who can involve their visual experience into Performance art education process by combing picture book education, dancing, drama’s strategy and games activities. Finally,
this teaching program can be good and suitable for junior high school’s Performing Art; 2.In this Teaching process, it can improve students’interesting and passion for Performing
Arts process by learning and acting in the process; 3.This study will discuss combing picture book and Performaning Art’s achievement for teacher and student’s interaction,
which can provide other teachers sample to prepare the Performancing Art process. The result of this research figures out the issue that the students can find their mind which is their aspire , open their performing spirit and add their teamwork. Finally, this result is suitable for our research goals.
Keyword: Picture Book, Performance Arts Curriculum, Action Research

目錄
摘要 I
ABSTRACT II
謝誌 III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章 緒論.....................................1
第一節 研究背景與動機......................... 1
ㄧ、藝術教育之於我..............................1
二、舞蹈教學引發學生學習表演藝術的動機..........2
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題與限制 6
第四節 名詞釋義 8
一、 繪本 8
二、國中表演藝術課程 8
三、 行動研究 9
第二章 文獻探討 10
第一節 繪本教學理念與實務 10
一、繪本的特質與意涵 10
二、繪本與教學的關係 12
第二節 表演藝術教學的現況分析與相關研究發展 17
一、何謂「表演藝術」 17
二、九年一貫國民教育之表演藝術教學現況發展 19
三、表演藝術教學之戲劇教育國內外相關研究 24
四、表演藝術教學之舞蹈教育國內外相關研究 35
第三節 結合繪本與表演藝術教學之相關研究 47
一、繪本融入戲劇教學之相關研究 47
二、創造性舞蹈教學與表演藝術課程之相關研究 50
三、舞蹈遊戲教學與表演藝術課程之相關研究 53
第三章 研究方法與設計 55
第一節 研究方法與流程 55
一、研究方法 55
二、行動研究之實施流程 55
三、資料蒐集與研究方法的運用 56
第二節 課程設計理念與架構 58
一、課程設計理念 58
二、課程架構 62
三、課程與教學目標之內容 65
四、專家協同研究者對課程設計初步的建議與修正 69
第三節 研究對象與工具 71
一、研究場域 71
二、研究對象 71
三、協同教師研究者 71
四、研究時間 72
五、研究工具 72
第四節 研究實施程序 73
一、課程研究實施程序 73
第五節 資料整理與分析 75
一、質性資料 75
二、量化資料 76
第四章 課程實施結果與討論 77
第一節  課程設計分析與修正 77
第二節 課程實施與歷程分析 80
一、課程名稱:單元ㄧ【季節的秘密】~1-1:看圖說秘密 80
二、課程名稱:單元ㄧ【季節的秘密】~1-2:氣候三溫暖 83
三、課程名稱:單元ㄧ【季節的秘密】~1-3:千變萬化的季節 86
四、課程名稱:單元ㄧ【季節的秘密】~1-4:四季動起來 90
五、課程名稱:單元二【走進四季的角落】~2-1四季來報到 96
六、課程名稱:單元二【走進四季的角落】~2-2四季來動畫 101
七、課程名稱:單元二【走進四季的角落】~2-3四季的樂章 105
八、課程名稱:單元三【舞動夢想的花園】3-1夢想花園-表演活動(1) 109
九、課程名稱:單元三【舞動夢想的花園】3-2夢想花園-表演活動(2) 113
十、課程名稱:單元三【舞動夢想的花園】3-3夢想花園-表演活動(3) 115
十一、課程名稱:單元三【舞動夢想的花園】3-4季節MV歌舞劇成果展 119
第三節 教師教學評量分析 126
一、期初小表演成果 126
二、期末MV表演成果 128
第四節 學生表現評量分析 130
一、期初小表演成果 130
二、期末季節MV表演成果 133
第五節 學生自評結果與訪談分析 136
一、期初小表演成果學習單回饋與分析 136
二、期末MV表演成果學習互評單回饋與分析 140
第五章 研究結論與建議 148
第一節 研究結論 148
第二節 研究建議 153
參考文獻 158
一、中文文獻部分: 158
二、英文文獻部分 165
【附錄1】繪本融入表演藝術課程教學設計 168
【附錄2】學習單1-1:季節的秘密<氣候三溫暖> 199
【附錄3】學習單1-2:千變萬化的季節<一幅四季的畫> 200
【附錄4】學習回饋單1-3:<一幅四季的畫>-表演互評表 201
【附錄5】學習單2-1:走進四季的角落-<劇場魔法空間大公開> 202
【附錄6】學習單3-1:舞動夢想花園-<季節LIVE秀> 203
【附錄7】學習互評單3-2:<季節MV歌舞劇成果展> 204
【附錄8】學生參與教學研究同意書 205
【附錄9】國中生「繪本融入表演藝術課程」訪談大綱 206
【附錄10】學生課後問卷 207
【附錄11】教師教學評量表 208
【附錄12】小組表演成果:單元評量表(學生評量) 209
【附錄13】〈教學省思日誌與訪談記錄〉 210
【附錄14】學生學習單1-1:季節的秘密〈氣候三溫暖〉 224
【附錄15】學生學習單1-2:千變萬化的季節〈ㄧ幅四季的畫〉 225
【附錄16】學生學習單1-3:〈ㄧ幅四季的畫〉表演互評單 226
【附錄17-1】學生期初表演小組季節繪畫-A班 227
【附錄17-2】學生期初表演小組季節繪畫-B班 228
【附錄18】學生學習單2-1:〈戲劇魔法空間大公開〉 229
【附錄19-1】小組學習單3-1:〈季節LIVE秀〉—A班-第四組 230
【附錄19-2】小組學習單3-1:〈季節LIVE秀〉—A班第四組 231
【附錄19-3】小組學習單3-1:〈季節LIVE秀〉—A班-第二組 232
【附錄19-4】小組學習單3-1:〈季節LIVE秀〉-A班-第二組 233
【附錄19-5】小組學習單3-1:〈季節LIVE秀〉—B班-第一組 234
【附錄19-6】小組學習單3-1〈季節LIVE秀〉—B班-MV繪畫 235
【附錄20-1】2-2四季來動畫單元之學生小組季節繪畫創作 236
【附錄20-2】2-2四季來動畫單元之學生小組季節繪畫創作 237



參考文獻
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