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研究生:羅盈嘉
研究生(外文):Ying-Jia Lou
論文名稱:問題導向式學習融入高中視覺藝術課程對學生批判思考能力影響之研究
論文名稱(外文):The Influence of Problem-Based Learning integrated into Visual Arts Curriculum on Senior High School Students'' Critical Thinking Ability
指導教授:閻自安閻自安引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北藝術大學
系所名稱:藝術與人文教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:173
中文關鍵詞:問題導向式學習批判思考視覺藝術藝術教育高中生
外文關鍵詞:Problem-Based LearningCritical ThinkingVisual ArtsArt EducationSenior High School Student
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本研究旨在探討問題導向式學習融入視覺藝術領域課程之實施,對高中學生的批判思考能力之影響。
研究方法採用準實驗研究設計之「不等組前-後測設計」,研究對象為臺北市某公立高中一年級學生,實驗組接受「問題導向式學習」之教學課程,控制組接受「一般傳統講述法」教學課程,研究課程自101年三月至四月止,共八週的教學活動。
本實驗採用「批判思考測驗—第一級 (CTT-I) (Critical Thinking Test-Level I)」為研究工具,探討實驗組與控制組的批判思考能力是否受影響。所得資料以「單因子共變數分析」進行資料分析,並輔以各項質性資料,呈現問題導向式學習融入視覺藝術課程,對高中學生之批判思考能力影響,以及學習成果、接受程度與課程反應等。
本研究結論如下:
一、問題導向式學習融入視覺藝術課程,對高中學生之批判思考能力在演繹、評鑑兩方面達顯著成效。
二、問題導向式學習融入視覺藝術課程,由教學成效評量問卷顯示,高中學生之課程反應由高至低分別為認知、技能、情意。
三、問題導向式學習融入視覺藝術課程,由教學成效評量開放式填答說明,高中學生的學習與創作歷程皆具有正向接受度。


This research aims to discuss the impact of Problem-Based Learning involving Visual Arts Curriculum on Senior High School Students’ critical thinking ability.
Researching method includes The Nonequivalent Pretest-Posttest Designs as a part of the Quasi-experimental design, the selected research target are first year students in a public senior high school in Taipei. The experimental group receives the Problem-Based Learning program while the control group was taught with the traditional descriptive explanation methods, the research program started from March 2012 until April 2012, with the total of 8 weeks.
This research uses CTT-I (Critical Thinking Test-Level I) as the study instrument to determine if the experimental group and the control group have been affected in their critical thinking ability. The results was analyzed by one-way analysis of covariance (ANCOVA) whilst supported by various data in order to present the result of the senior high school students’ critical thinking ability, learning outcomes, level of acceptance and program feedback on Problem-Based Learning involving Visual Arts Curriculum.
The result of this research shows the following evaluations:
1. Problem-Based Learning involving Visual Arts Curriculum shows optimistic effect on Senior High School student’s critical thinking abilities in deduction and evaluation of arguments.
2. Result supported by the Learning Progress Evaluation Survey shows, Senior High School students’ reaction towards the Problem-Based Learning involving Visual Arts Curriculum ranks from the highest: Cognitive domain (Knowledge), Psychomotor domain (Skill) and the lowest Affective domain (Attitude).
3. Result supported by the Learning Progress Open-Answer Evaluation shows a positive acceptance in Senior High School students’ learning and creation development using the Problem-Based Learning involving Visual Arts Curriculum.


目次

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 11
第三節 重要名詞釋義 12
第四節 研究範圍與限制 14

第二章 文獻探討 15
第一節 問題導向學習之基本理念 15
第二節 批判思考之基本理念 36
第三節 JR《女人是英雄》藝術行動案例分析 53
第四節 問題導向式學習(PBL)與批判思考之相關研究 71

第三章 研究方法 91
第一節 研究架構與方法 91
第二節 研究對象與場域 95
第三節 視覺藝術課程設計 96
第四節 研究工具與流程 103
第五節 資料蒐集與分析 109

第四章 研究結果與討論 113
第一節 批判思考結果分析 113
第二節 教學成效評量結果分析 118
第三節 教學觀察紀錄表分析 129
第四節 綜合討論 131

第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 141

參考書目 145
附錄 154
附錄一 「問題導向式學習融入高中視覺藝術課程」實驗組課程設計 154
附錄二 「問題導向式學習融入高中視覺藝術課程」控制組課程設計 158
附錄三 看穿影像世代「我」學習單 162
附錄四 影像計劃單 163
附錄五 學習活動說明 164
附錄六 問題情境討論表 165
附錄七 教學成效評量問卷 166
附錄八 教學實況紀錄 168
附錄九 教學觀察紀錄表 172
附錄十 批判思考測驗—第一級(CTT-I)使用同意書 173


參考書目

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