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研究生:李英玫
研究生(外文):Ying-Mei Li
論文名稱:節奏型音樂教學對閱讀能力之影響-以桃園M公立國小三年級學童為例
論文名稱(外文):Rhythm-based music teaching affects Chinese reading ability-M primary school in Taoyung 3 grades for example
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:識字能力常見字流暢性閱讀理解閱讀能力節奏型音樂
外文關鍵詞:sight-words fluencyrhythm-based musicreading comprehensionreading ability
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本研究旨在探討節奏型音樂教學對閱讀能力之影響,採準實驗研究法,以桃園市M公立國小三年級47位(m=22,f=25)學生為研究對象,隨機分組為實驗組A組與控制組B組,分別進行「節奏型音樂課程」及「無任何課程」的六週訓練,經前後測比較「節奏型音樂教學對閱讀能力」的差異現象。
本研究以「中文年級認字量表」、「常見字流暢性測驗」及「中文閱讀理解測驗」作為研究工具,期探討國小三年級學生透過六週訓練課程後,在閱讀能力的識字能力、常見字流暢性及中文閱讀理解能力之表現。在實驗教學前後對學生進行前、後測以獲取閱讀能力分數,實驗組在教學後另外施以自我覺察問卷,以瞭解學生對節奏型音樂教學的學習感受。本研究結果發現:
一、節奏型音樂教學對學生識字能力有正向助益。
二、節奏型音樂教學對學生常見字流暢性能力有明顯正向助益。
三、節奏型音樂教學對學生中文閱讀理解能力有正向助益。
四、節奏型音樂教學對學生整體閱讀能力有正向助益。
本研究依據研究結果,對教育主管機關、學校、教師及未來研究者提出建議,以供參考。
The purpose of the study was to investigate the effect of rhythm-based music on Chinese reading ability. This is a quasi-experiment study. We assigned the 47(m=22,f=25) students randomly into randomed clinic trial (RCT) and contorled clinic trial (CCT). RCT received rhythm-based music training and CCT received no training. Both training lasted for six weeks. Through the comparison of pretest and posttest, we find the difference of the intervention on Chinese reading ability

The study adopted Chinese grade-based recognition, sight-words fluency test, Chinese reading comprehension test as the research tool. We aimed to investigate the performance of three subtest :identification, sight-words fluency and Chinese reading comprehension from 3 grade studets after attending the six-week training. We follow the pretest-training-postest schedule during the experiment. And RCT also received self-awareness questionnaire to reveal how they feel about the rhythm-based music traing after training. We support four results summarized as follow:
1.Rhythm-based music training has positive benefit to identification.
2.Rhythm-based music training has positive benefit to fluency obviously.
3.Rhythm-based music training has positive benefit to comprehension.
4.Rhythm-based music training has positive benefit to overall reading ability.

The study based on the results provide suggestions for education administration, schools, teachers and future researchers as the reference.
論文口試審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ...........iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 節奏型音樂教學理論 9
第二節 閱讀能力之相關理論 23
第三節 節奏型音樂教學與閱讀能力之相關研究 36
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 48
第三節 研究設計 50
第四節 研究工具 53
第五節 實施程序 59
第六節 資料處理 61
第七節 學術倫理 61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 中文識字能力表現分析 63
第二節 閱讀流暢度表現分析 65
第三節 中文閱讀理解表現分析 68
第四節 整體閱讀能力表現分析 70
第五節 質性訪談 72
第六節 綜合分析與討論 75
第五章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 84
參考文獻 89
一、中文文獻 89
二、外文文獻 94
附錄 103
附錄一 實驗參加者須知及家長同意書 103
附錄二 自我覺察問卷 104
中文文獻
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