本研究依據美國學者Williams於一九八○年編製之創造力評量組合測驗（CAP ）加以
修訂，使之適用於我國，本修訂測驗內容包含三種工具：創造力思考活動、創造性傾
向量表、創造性思考和傾向評定量表，第一、二種是學生自陳式，採團體施測方式，
約需一小時；第三種是供教師與家庭使用的評定量表，可配合前面二種工具使用，以
獲得更正確的評量結果。
以分層隨機選取樣本，內含台灣地區北中南東西區的都市與鄉村之高中、國中、國小
（四年級至六年級）學生共六六六八名，當做建立常模的標準化樣本。
本修訂測驗，建立九個九級組男女分開之百分等級常模一種。信度研究有：研分者間
信度、重測信度、內部一致性等三種。效度研究有：以智力和學業成績為效標之相關
，本修訂測驗中之第一、二種工具與第三種工具所得分數之相關，與拓弄思圖形創造
思考測驗（甲式）和修訂賓洲創造傾向量表之同時效度，本修訂測驗內部因素之相關
。
本修訂測驗可供兒童及青少年（國小四年級至國中三年級）的創造能力鑑定、甄選、
教學與訓練之參考使用。
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