本研究之主旨在：(1) 瞭解國中生的個人背景因素與偏差行為的關係。
(2)分析國中生的社會連結因素與偏差行為之關係。(3) 探討國中生的社
會連結對偏差行為之解釋效力。本研究係以自編「國中生生活狀況問卷」
為研究工具，採用項目分析、 Cronbach alpha 內部一致性之分析及因素
分析，獲得一定的信度與效度。而以臺北市 69 所市立國民中學學生為研
究之母群體，採分層叢集抽樣方式，抽取十二所國中，每所國中僅抽一班
，有效樣本共 382 份問卷，分別以次數分配、 t 檢定、單因子變異數分
析、皮爾遜積差相關、卡方檢定、相關比、逐步迴歸分析等統計方法，加
以考驗本研究之假設。茲將本研究結果之發現敘述如下： 1.國中生的個
人背景變項，如性別、出生年次（年齡）、年級、及家中有偏差成員等變
項在偏差行為上皆有顯著差異。 2.將所有的個人背景變項投入對偏差行
為的迴歸方程式中，依其重要性逐步預測少年的偏差行為，分別為：偏差
家庭、性別、年級三變項，能共同解釋國中生偏差行為的 17.01﹪。
3.社會連結各因素與偏差行為間皆有顯著相關。再將社會連結因素一一投
入對偏差行為的迴歸方程式中，其中有信念、參與活動、學校依附及致力
四個變項依解釋力之大小，進入迴歸程式中，此四個社會因素能共同預測
國中生之偏差行為達 46.54﹪。 4.將個人背景變項與社會連結因素變項
放進對偏差行為的迴歸方程式中，可發現：信念、參與活動、依附學校、
偏差家庭、少年性別、致力依其解釋效力大小，分別進入迴歸程式中，並
能共同預測偏差行為的 49.44﹪。根據上述之研究結果，本研究針對國中
生偏差行為之防治，提出可行之建議。
|