臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
本研究旨在探討高雄市國小教師運用資訊設施教學的意願態度，並分析現階段教師們運用資訊設施教學的障礙因素為何，以及不同個人背景的教師在運用資訊設施教學意願上的差異，最後希望藉由教師的個人背景與障礙因素來預測教師運用資訊設施教學的意願程度。
本研究之結果發現：1、高雄市國小教師具有運用資訊設施教學意願。2、「時間」與「設備資源」是影響高雄市國小教師運用資訊設施教學意願的全面性問題。3、未婚、任教年資十年以內、大學或碩士學位、接受過100小時以上資訊研習進修、家中有二部(含)以上電腦之高雄市國小教師，對運用資訊設施教學意願較高。4、任教於四十班以下學校、特殊班級之高雄市國小教師，對運用資訊設施教學意願較高。5、個人背景變項與障礙因素可以有效預測高雄市國小教師運用資訊設施教學意願，其預測力約為20.7%至26.3%之間。6、「電腦能力障礙」是對高雄市國小教師運用資訊設施教學意願最具預測力的變項。
根據上述之研究結果，本研究對教育行政機關、高雄市國民小學及後續研究方面提出具體建議，作為未來高雄市國民小學實施資訊融入學科教學之參考。

Abstract
This research is aimed at investigating the willingness of using information technology (IT) to facilitate teaching activities for primary school teachers at Kaohsiung City. I am interested in analyzing the main barriers for them to use IT facilities, and the differences between teachers’ background rendering to different degrees of willingness. We can predict the degree of willingness for them to use IT facilities based on the above analysis of barrier factors and personal backgrounds.
The major findings of this research are listed as follows: (1) the primary school teachers are willing to apply IT facilities in their teachings, (2) time and resource in terms of equipment availability are general problems for them to consider using IT for their teachings, (3) teachers, unmarried, with bachelor or master degree, having been teaching within ten years, taken computer related in-job training more than one-hundred hours, and having more than one computer at home, have higher degree of willingness, (4) teachers teaching in schools below 40 classes or special classes have higher degree of willingness, (5) the personal background variables and barrier factors can effectively predict the willingness with predictability between 20.7% and 26.3%, and (6) the incapability of using computers is the variable with the strongest predictability.
Constructive suggestions on immersing information technology in teaching various subjects are elaborated based on this research results for education administration and primary schools.

中文摘要 I
Abstract II
目錄 III
表目次 V
圖目次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 運用資訊設施教學之緣起與意義 7
第二節 電腦、網路應用於教學之探討 12
第三節 我國中小學資訊軟硬體環境及師資現況分析 22
第四節 影響中小學教師運用資訊設施教學相關因素探討 25
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究假設 34
第三節 研究工具 36
第四節 研究對象 43
第五節 研究實施程序 44
第六節 資料處理與分析 47
第四章 研究結果與討論 49
第一節 基本資料分析 49
第二節 運用資訊設施教學意願與障礙因素之現況分析 54
第三節 運用資訊設施教學意願與障礙因素關係之分析 57
第四節 不同個人變項教師之運用資訊設施教學意願分析 62
第五節 個人背景變項、障礙因素對國小教師運用資訊設施教學意願預測之分析 74
第六節 綜合討論 80
第五章 結論與建議 87
第一節 研究發現 87
第二節 結論 91
第三節 建議 95
參考文獻 103
一、中文部份 103
二、英文部分 107
附錄一 預試問卷 109
附錄二 正式問卷 116

一、中文部份
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