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研究生:陳春秀
研究生(外文):CHEN CHUN HSIU
論文名稱:國小中高年級學童親子溝通、家庭氣氛與親子關係之研究
論文名稱(外文):The study Among Parent-Adolescent Communication, Family Atmosphere and Parent-children Relationship of the Middle and High Grade Elementary Students
指導教授:王以仁王以仁引用關係周立勳周立勳引用關係陳斐娟陳斐娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2001
畢業學年度:89
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:親子溝通家庭氣氛親子關係
外文關鍵詞:Parent-children CommunicationFamily AtmosphereParent-children Relationship
相關次數:
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國立嘉義大學家庭教育研究所
國小中高年級學童親子溝通、家庭氣氛與親子關係之研究
指導教授:王以仁 博士
研 究 生:陳春秀
論文摘要
關鍵字:親子溝通、家庭氣氛、親子關係
本研究旨在探討國小中高年級學童之不同背景變項、親子溝通、家庭氣氛在親子關係上之差異情形,並探討國小中高年級學童不同背景變項、親子溝通與家庭氣氛各因素對親子關係之預測作用。
本研究以嘉義市六所國民小學,共四百五十位國小學生為受試對象,採取問卷調查法,以「親子溝通量表」、「兒童家庭氣氛量表」、「親子關係量表」為研究工具,並將所得資料,以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及逐步多元迴歸等方法進行統計分析。
本研究之重要研究結果簡要敘述如下:
一、年級在親子關係上有顯著差異,四年級高於六年級。
二、性別在親子關係上有顯著差異,女生高於男生。
三、家庭組型在親子關係上有顯著差異,雙親家庭高於單親家庭。
四、子女數在親子關係上並無顯著性差異。
五、家庭社經地位僅在相互信任上具有顯著差異,高社經高於低社經。
六、父子開放式與問題式溝通及母子開放式溝通在親子關係上具有顯著差異,高分組高於中分組與低分組、中分組高於低分組。
七、母子問題式溝通在親子關係上具有顯著差異,高分組高於中分組與低分組。
八、關係和諧性因素在親子關係上有顯著差異,高分組高於中分組與低分組。
九、成長導向性因素與系統維護性因素在親子關係上有顯著差異,高分組高於中分組與低分組、中分組高於低分組。
十、母子開放式溝通、父子問題式溝通、關係和諧性、年級、父子開放式溝通、母子問題式溝通能有效預測親子關係的相互信任。
十一、母子與父子開放式溝通、成長導向性、家庭組型、系統維護性、性別、家庭社經地位能有效預測親子關係的友誼性交往。
十二、關係和諧性、母子問題式溝通、父子開放式與問題式溝通、家庭組型能有效預測親子關係的情感交流。
十三、母子開放式溝通、系統維護性、關係和諧性、性別、父子開放式溝通能有效預測親子關係的獨立性。
十四、父子開放式溝通、關係和諧性、母子開放式與問題式溝通、系統維護性、父子問題式溝通、家庭組型、成長導向性、性別能有效預測親子關係全量表。
The study Among Parent-Adolescent Communication, Family Atmosphere and Parent-children Relationship of the Middle and High Grade Elementary Students
Abstract
The main purpose of the study was to explore parent-adolescent communication, family atmosphere and parent-children relationship of the middle and high elementary students. The 450 subjects were chosen from the six elementary schools in Chiayi. The instruments used in the study included Parent-Adolescent Communication Scale, Child Family-Atmosphere Scale and Parent-Adolescent Relationship Scale. The collected data was analyzed and interpreted by means of descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA, and stepwise multiple regression.
The major findings of the study were as follows:
1. Significant differences existed in the variable of grade on parent-children relationship, with the fourth graders higher than the sixth graders.
2. There were significant differences existing in the variable of gender on parent-children relationship, girls being higher than boys.
3. There were significant differences existing in the variable of family composition on parent-children relationship. Parental families are higher than single parent families.
4. No significant differences existed in the variable of sibling number on parent-children relationship.
5. Significant differences were found in the variable of family social-economic status only on mutual trust. High SES are higher than low SES.
6. Significant differences emerged in the variables of open-style father-children communication, problem-style father-children communication, and open-style mother-children communication on parent-children relationship. The high grades group is higher than the middle and low grades groups, and middle grades group is higher than low grades group.
7. There were significant differences existing in the variable of problem-style mother-children communication on parent-children relationship. The high grades group is higher than the middle and low grades groups.
8. There were significant differences existing in the variable of relationship dimension on parent-children relationship. The high grades group is higher than the middle and low grades groups.
9. Significant differences existed in the variables of system maintenance and personal growth on parent-children relationship. The high grades group is higher than the middle and the low grades group, and the middle grades group is higher than the low grades group.
10. The variables of open-style mother-children communication, problem-style father-children communication, relationship dimension, grade, open-style father-children communication, and problem-style father-children communication can effectively predict the mutual trust of parent-children relationship.
11. The variables of open-style mother-children communication, open-style father-children communication, personal growth, family composition, system maintenance gender, and social-economic status can effectively predict the friendly communication of parent-children relationship.
12. The variables of relationship dimension, problem-style mother-children communication, open-style father-children communication, problem-style father-children communication, and family composition can effectively predict the affective intercommunication of parent-children relationship.
13. The variables of open-style mother-children communication, system maintenance dimension, relationship dimension, gender, open-style father-children communication, and grade can effectively predict the independence of parent-children relationship.
14. The variables of open-style father-children communication, relationship dimension, open-style mother-children communication, problem-style mother-children communication, system maintenance, problem-style father-children communication, family composition, personal growth, and gender can effectively predict the parent-children relationship scale.
Keywords: Parent-children Communication; Family Atmosphere; Parent-children Relationship.
目次
第一章 緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機與目的………………………………………………1
第二節 重要名詞解釋…………………………………………………6
第二章 文獻探討……………………………………………9
第一節 親子關係的理論與相關研究…………………………………9
第二節 親子溝通的理論與相關研究………………………………..14
第三節 家庭氣氛的理論與相關研究………………………………..29
第三章 研究方法…………………………………………..42
第一節 研究架構與研究假設………………………………………..42
第二節 研究對象……………………………………………………..45
第三節 研究工具……………………………………………………..48
第四節 實施程序……………………………………………………..59
第五節 資料處理……………………………………………………..62
第四章 結果與討論………………………………………..63
第一節 不同背景變項之國小中高年級學童在親子關係之
差異情形……………………………………………………..63
第二節 不同親子溝通組別之國小中高年級學童在親子關係之
差異情形……………………………………………………..73
第三節 不同家庭氣氛組別之國小中高年級學童的在親子關係之
差異情形……………………………………………………..86
第四節 國小中高年級學童親子溝通、家庭氣氛對親子關係之
預測分析……………………………………………………..94
第五章 結論與建議………………………………………105
第一節 結論………………………………………………………….105
第二節 建議………………………………………………………….111
參考書目……………………………………………………..118
一、 中文部分……………………………………………………..118
二、 英文部分……………………………………………………..125
附錄…………………………………………………………..130
附錄一 正式問卷…………………………………………………..130
附錄二 「親子溝通量表」使用同意書……………………………140
附錄三 「兒童家庭氣氛量表」使用同意書……………………….141
附錄四 「親子關係量表」使用同意書…………………………….142
表目次
表3-1本研究受試者基本資料分布……………………………………..46
表3-2父母社經地位等級計算表………………………………………..49
表3-3親子溝通量表之因素分析………………………………………..51
表3-4兒童家庭氣氛量表之因素分析…………………………………..54
表3-5親子關係量表之因素分析………………………………………..57
表3-6論文研究進度表…………………………………………………...61
表4-1不同年級之國小學童在親子關係之差異情形…………………..63
表4-2不同性別之國小中高年級學童在親子關係之差異情形………..65
表4-3不同家庭組型之國小中高年級學童在親子關係之差異情形…..67
表4-4不同子女數之國小中高年級學童在親子關係之差異情形……..69
表4-5不同社經地位之國小中高年級學童在親子關係之差異情形…..71
表4-6國小中高年級學童親子溝通父子開放式溝通在親子關係之
差異情形………………………………………………………….73
表4-7國小中高年級學童親子溝通之父子問題式溝通在親子關係之
差異情形………………………………………………………….77
表4-8國小中高年級學童親子溝通之母子開放式溝通在親子關係之
差異情形………………………………………………………….80
表4-9國小中高年級學童親子溝通之母子問題式溝通在親子關係之
差異情形………………………………………………………..83
表4-10國小中高年級學童家庭氣氛之關係和諧性因素在親子關係
之差異情形…………………………………………………….86
表4-11國小中高年級學童家庭氣氛之系統維護性因素在親子關係
之差異情形…………………………………………………….89
表4-12國小中高年級學童家庭氣氛之成長導向性因素在親子關係
之差異情形…………………………………………………….91
表4-13各變項對於相互信任之預測分析結果摘要表………………..94
表4-14各變項對於友誼性交往之預測分析結果摘要表……………..96
表4-15各變項對於情感交流之預測分析結果摘要表………………..99
表4-16各變項對於獨立之預測分析結果摘要表……………………100
表4-17各變項對於親子關係全量表之預測分析結果摘要表………102
表5-1國小中高年級親子溝通、家庭氣氛與親子關係之研
究結果摘要表………………………………………………….106
圖目次
圖2-1圓型模式圖………………………………………………………34
圖3-1研究架構圖………………………………………………………42
一、 中文部分
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二、 西文部分
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