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研究生:林漢政
論文名稱:國民小學校長轉型領導行為與教師效能感關係之研究
指導教授:林明地林明地引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:西班牙文
論文頁數:220
中文關鍵詞:國民小學校長轉型領導行為教師效能感
外文關鍵詞:elementary schoolprincipals'''' transformational leadershipteachers'''' efficacy
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摘 要
本研究之主要目的,首先在瞭解雲嘉南地區五縣市國民小學教師所知覺校長轉型領導行為與教師效能感之現況。其次,比較不同教師個人背景變項與學校環境變項的教師所知覺校長轉型領導行為與教師效能感的差異情形,並探究校長轉型領導行為與教師效能感之間的關係。最後,根據研究結果對教育行政機關、學校與教師提出建議,以作為增加校長轉型領導行為與提高教師效能感之參考。
本研究係採用問卷調查法。以自編之「校長轉型領導行為與教師效能感之調查問卷」,針對雲嘉南地區五縣市國民小學教師,進行分層立意抽樣,共計抽取600位教師以作為研究樣本,合計回收有效樣本521份。並以平均數、標準差、平均數差異考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、以及逐步迴歸分析等統計方法,對研究資料進行分析。
經歸納本研究分析之結果,獲致以下的結論。
一、雲嘉南地區五縣市國民小學教師所知覺校長轉型領導行
為在「符合」程度
二、雲嘉南地區五縣市國民小學不同年齡、服務年資與擔任職務的教師,所知覺校長轉型領導行為具有顯著差異。
三、雲嘉南地區五縣市國民小學不同學校地區與學校規模的教師,所知覺校長轉型領導行為具有顯著差異。
四、雲嘉南地區五縣市國民小學教師之整體教師效能感為「中效能感」程度,個人教學效能感為「中效能感」程度,而一般教學效能感則為「中低效能感」程度。
五、雲嘉南地區五縣市國民小學不同年齡、服務年資與擔任職務的教師,所知覺教師效能感具有顯著差異。
六、雲嘉南地區五縣市國民小學不同學校地區與學校規模的教師,所知覺教師效能感具有顯著差異。
七、雲嘉南地區五縣市國民小學教師所知覺校長轉型領導行為與教師效能感具有顯著的正相關。
八、雲嘉南地區五縣市國民小學教師所知覺校長轉型領導行為、教師個人背景變項、與學校環境變項對教師效能感的迴歸預測,以校長的「智性刺激領導行為」最具有預測力。
根據上述研究結論,本研究提出下列建議,以作為教育行政機關、國民小學校長、教師及未來後續研究之參考。
一、對教育行政機關之建議
(一)將領導知能與技能列入國民小學校長考核項目
(二)辦理國民小學校長領導專業知能研習活動
二、對國民小學校長之建議
(一)校長應重視「智性刺激」領導行為
(二)校長應重視「願景領導」領導行為
(三)校長應重視「個別化關懷」領導行為
(四)校長應鼓勵教師多參與「學校行政」工作
三、對國民小學教師之建議
(一)國民小學教師應加強一般教學效能感的信念
(二)教師應主動積極參與學校各種行政活動
四、對未來後續研究之建議
(一)針對國民小學校長轉型領導知能的取得來源與如何取得等研究方向,進行更深入的探討與研究。
(二)針對校長如何在轉型領導行為各層面作最有效的運用,進行更深入的探討與研究。
(三)針對校長轉型領導行為的落實與檢核,進行更深入的探討與研究。
(四)針對如何給予初任教師在職訓練與安排資深教師教學輔助,進行更深入的探討與研究。
(五)針對如何提昇教師之一般教學效能感,進行更深入的探討與研究。
關鍵字:國民小學、校長轉型領導行為、教師效能感
Abstract
The main purposes of this study are, firstly, to figure out the practice of principals’ transformational leadership and teachers’ efficacy for elementary schools in Yunlin County, Chiayi County, Chiayi City, Tainan County, and Tainan City. Secondly, the variances of teachers’ personal backgrounds and school environmental variables, and the variances of principals’ transformational leadership and teachers’ efficacy are compared in this study. Meanwhile, this study explores the relationship between principals’ transformational leadership and teachers’ efficacy. Finally, suggestions based on those conclusions of this study are provided to improve principals’ transformational leadership as well as to promote teachers’ efficacy.
Survey research was conducted in this study. “A questionnaire of principals’ transformational leadership and teachers’ efficacy” was used to survey 521 elementary school teachers from Yunlin County, Chiayi County, Chiayi City, Tainan County, and Tainan City. Data from the questionnaire were statistically analyzed by Mean, Standard Deviation, t-test, ANOVA, Pearson’s Product-moment Correlation, and Multiple Regression Analysis.
The conclusions of this study are synthesized as followed:
1. Most of those teachers show higher perception to the principals’ transformational leadership.
2. Significant differences were found on the part of teachers’ perception of principals’ transformational leadership, given the consideration of teachers’ demographic variations: ages, service duration, with concurrently administrative duties or not.
3. Teachers’ perception of principals’ transformational leadership differ from one another according to some considerations: where their schools are located, and the scale of their schools.
4. Most of those teachers show the efficacy at the degree of “middle”, while they show “middle” in personal teaching, and “middle-low” in general teaching.
5. Significant differences were found on the part of teachers’ perception of teacher efficacy, given the consideration of teachers’ demographic variations: ages, service duration, with concurrently administration duties or not.
6. Teachers’ perceptions of teacher efficacy differ from one another according to some considerations: where their schools are located, and the scale of their schools.
7. There were positive correlations between every subparts of principals’ transformational leadership and that of teachers’ efficacy.
8. The background of the elementary schools teachers, the school environments, and some parts of principals’ transformational leadership has a significant predictability of the teachers’ efficacy, especially the principals’ “intellectual stimulation” shows the highest predictability.
Finally, based on those findings, the study suggests some implications of administrative authorities, elementary school, teachers, and further studies as well.
1. Educational authorities should: 1) take the knowledge and techniques of leadership as parts of the principals’ evaluation; 2) provide some programs and courses of professional leadership knowledge for elementary school principals.
2. Elementary school principals’ should focus more on: 1) intellectual stimulation; 2) schools’ envision leading; 3) individualized consideration; 4) respecting those elder or senior teachers.
3. Elementary school teachers should: 1) enforce their belief of general teaching efficacy; 2) positively participate all kinds of administrative activities.
4. The future study should pay more attention to: 1) these aspects of where the resources are, and how to get the information; 2) further discussions of how principals make the most effective application of transformational leadership in all aspects; 3) further study on the achievement and overlook of the principals’ transformational leadership; 4) further study of how to provide novice teachers in-service training, and arrange the teaching aids from those senior teachers; 5) further study of how to promote teachers’ general teaching efficacy.
Keywords: elementary school, principals’ transformational leadership, teachers’ efficacy.
目 次
第一章 緒論-------------------------------------------------------------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的------------------------------------------------------------------------------- 1
第二節 研究問題----------------------------------------------------------------------------------------- 5
第三節 名詞釋義------------------------------------------------------------------------------------------ 6
第四節 研究方法------------------------------------------------------------------------------------------ 10
第五節 研究步驟------------------------------------------------------------------------------------------ 11
第六節 研究範圍與限制-------------------------------------------------------------------------------- 12
第七節 研究之重要性----------------------------------------------------------------------------------- 14
第二章 文獻探討------------------------------------------------------------------------------------- 16
第一節 轉型領導行為理論分析與相關研究------------------------------------------------------- 16
第二節 教師效能感理論分析與相關研究---------------------------------------------------------- 37
第三節 轉型領導行為與教師效能感之相關研究------------------------------------------------- 64
第三章 研究設計與實施------------------------------------------------------------------------ 72
第一節 研究架構------------------------------------------------------------------------------------------ 72
第二節 研究工具之編製-------------------------------------------------------------------------------- 75
第三節 預試之實施與分析----------------------------------------------------------------------------- 81
第四節 正式問卷之實施與分析----------------------------------------------------------------------- 94
第五節 調查資料之處理-------------------------------------------------------------------------------- 100
第四章 研究結果與討論------------------------------------------------------------------------ 102
第一節 雲嘉南地區五縣市國民小學校長轉型領導行為之現況分析------------------------ 103
第二節 雲嘉南地區五縣市不同背景變項的教師所知覺校長轉型領導行為之考驗分析------------------------------------------------------------------------------------------ 106
第三節 雲嘉南地區五縣市不同環境變項的教師所知覺校長轉型領導行為之考驗分析------------------------------------------------------------------------------------------ 124
第四節 雲嘉南地區五縣市國民小學教師效能感之現況分析--------------------------------- 135
第五節 雲嘉南地區五縣市不同背景變項的教師所知覺教師效能感之考驗分析------------------------------------------------------------------------------------------ 139
第六節 雲嘉南地區五縣市不同環境變項的教師所知覺教師效能感之考驗分析------------------------------------------------------------------------------------------ 151
第七節 雲嘉南地區五縣市國民小學校長轉型領導行為與教師效能感間之相關分析------------------------------------------------------------------------------------------ 158
第八節 雲嘉南地區五縣市國民小學校長轉型領導行為、教師背景變項與學校環境變項對教師效能感的預測分析------------------------------------------------- 163
第五章 結論與建議--------------------------------------------------------------------------------- 172
第一節 主要研究發現------------------------------------------------------------------------------------ 172
第二節 研究結論------------------------------------------------------------------------------------------- 182
第三節 研究建議------------------------------------------------------------------------------------------- 186
參考文獻----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 191
附 錄----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 204
附錄一 指導教授推薦函(致予專家學者)------------------------------------------------------------ 204
附錄二 建立專家效度之問卷---------------------------------------------------------------------------- 205
附錄三 預試指導教授推薦函(致予學校校長、主任)-------------------------------------------- 211
附錄四 預試問卷-------------------------------------------------------------------------------------------- 212
附錄五 正式問卷指導教授推薦函(致予學校校長、主任)-------------------------------------- 216
附錄六 正式問卷-------------------------------------------------------------------------------------------- 217
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