臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度的現況及分析其間的關係，期能根據研究結果提出建議，以作為學術界及教育界之參考。
本研究透過文獻探討、問卷調查的方式，來收集及分析資料。所探討的文獻包括國內外魅力領導與組織承諾及工作滿意度的相關研究；問卷調查主要是以高高屏三縣市87所校長任期達二年以上之國小，880位教師為調查研究對象，以「國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度問卷」為研究工具，問卷調查資料以SPSS 8.0中文版電腦軟體進行t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析等統計方法進行資料處理。
根據資料分析的結果，本研究獲得之結論如下：
一、國小校長運用魅力領導情形良好，且以形象管理及行為典範的行為表現最明顯
二、國小教師對服務學校所願付出的努力意願尚高，對學校的價值認同承諾情形良好
三、國小教師之工作滿意度以工作本身及人際關係的滿意度最高
四、年齡、教學年資及學校所在地會影響教師對校長魅力領導的知覺
五、年齡、婚姻、學歷、教學年資及學校規模、所在地等因素會影響教師組織承諾的程度
六、年齡、婚姻、教學年資及學校規模、所在地會影響教師工作滿意度的程度
七、校長展現魅力領導行為，有助於提高教師的組織承諾
八、校長展現魅力領導行為，有助於提高教師的工作滿意度
九、教師對學校的組織承諾愈高，相對的工作滿意度就愈高

The purpose of this study was to explore the current situation of elementary school principals’ charismatic leadership, teachers’ organizational commitment and job satisfaction, and analyze the relationship among them. According to the suggestion of the conclusion of current research, this study provided references to academic and educational circles.
The literature review and questionnaire survey were utilized for data collection and analysis. Firstly, the literature review encompasses research findings from both domestic and abroad. Theories and practices regarding charismatic leadership, organizational commitment and job satisfaction were involved. Secondly, The instruments were “the questionnaire of the principals’ charismatic leadership and teacher’ organizational commitment and job satisfaction of elementary school teachers”. Which sample were 880 teachers from Kaohsiung city, Kaohsiung county, and Pintung county. The data were analyzed via SPSS 8.0 of software with Chinese edition and presented as t-test, one-way ANOVA, Person’s product-moment correlation. The findings from the analysis were summarized as follows:
1. Elementary school’s principals made good affairs by using their charismatic leadership, especially the impression management and behavioral model.
2. Elementary school’s teachers had high willing to work hard, and had middle to high level of value identification to their school.
3. Elementary school’s teachers most satisfy their job and social relationships in job satisfaction.
4. The conception of charismatic leadership of elementary school’s principals was affected by the age and the years of teaching of the teachers, and the location of the school.
5. The organizational commitment of teachers was affected by the age, civil state, and the years of the teaching of the teachers, as well as the size and location of schools.
6. The job satisfaction of the teachers was affected by the age, civil state, the years of teaching of the teachers, as well as the size and location of schools.
7. The charismatic leadership of elementary school’s principals will improve the organizational commitment of teachers.
8. The charismatic leadership of elementary school’s principals will improve the job satisfaction of teachers.
9. If the organizational commitment of teachers was high and their job satisfaction will relative high.

目次
第一章　緒論
　第一節　研究動機……………………………………………………1
　第二節　研究目的……………………………………………………4
　第三節　名詞釋義 ………………………………………………… 5
　第四節　研究範圍與限制……………………………………………8
第二章　文獻探討
　第一節　魅力領導的理論及研究………………………………… 11
第二節　組織承諾的理論及研究………………………………… 35
　第三節　工作滿意度的理論及研究……………………………… 58
第四節 校長領導行為、教師組織承諾、教師工作滿意度之相
關研究…………………………………………………… 77
第三章　研究方法與實施
　第一節　研究架構…………………………………………………83
　第二節　研究假設…………………………………………………84
　第三節　研究樣本…………………………………………………85
　第四節　研究工具…………………………………………………87
　第五節　研究步驟…………………………………………………107
　第六節　資料處理…………………………………………………109
第四章 研究結果與討論
第一節 國小教師知覺校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿
意度之現況………………………………………………111
　第二節　不同背景變項之教師知覺校長魅力領導的差異分析…115
　第三節　不同背景變項之教師在組織承諾的差異分析…………126
　第四節　不同背景變項之教師在工作滿意度的差異分析………136
第五節 國小教師對校長魅力領導知覺與組織承諾、工作滿意
度關係之分析……………………………………………147
第五章 結論與建議
　第一節　研究發現…………………………………………………153
　第二節　結論………………………………………………………155
第三節 建議………………………………………………………161
參考書目
中文部份……………………………………………………………168
英文部分……………………………………………………………178
附錄
附錄一 國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度問卷（建立內容
效度用卷）…………………………………………………………………182
附錄二 發專家學者內容效度問卷指導教授推薦函…………………………… 192
附錄三 校長魅力領導量表」、「教師組織承諾量表」、「教師工作滿意度量
表」內容效度表………………………………………………………… 193
附錄四 內容效度用卷專家學者意見暨處理情形一覽………………………… 196
附錄五 國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度問卷（預試用卷）… 214
附錄六 國小校長魅力領導與教師組織承諾及工作滿意度問卷（正式用卷）...220
附錄七 正式問卷寄發指導教授之推薦函……………………………………… 226
圖次
圖2-1 Steers的組織承諾前因後果模式理論……………………………………38
圖2-2 Stevens,Beyer與Trice的組織承諾角色知覺模式理論…………………39
圖2-3 Staw組織承諾形成模式理論………………………………………………41
圖2-4 Morris與Sherman的組織承諾多元預測模式理論………………………42
圖2-5 Fishbein的組織承諾行為意圖模式理論…………………………………43
圖2-6 Wiener組織承諾形成模式理論……………………………………………44
圖2-7 Mowday等人之組織承諾前因後果摸式理論………………………………45
圖2-8 Reyes的教師組織承諾理論…………………………………………………46
圖3-1 本研究之研究架構圖……………………………………………………… 83
圖3-2 研究步驟圖 ……………………………………………………………… 109
表次
表2-1 魅力領導與非魅力領導者的比較…………………………………………22
表2-2 魅力領導理論的比較………………………………………………………30
表2-3 魅力領導的相關研究之整理………………………………………………32
表2-4 國內外學者對組織承諾的定義……………………………………………36
表2-5 組織承諾模式理論整理表…………………………………………………47
表2-6 性別與國小教師組織承諾相關研究結果…………………………………51
表2-7 年齡與國小教師組織承諾相關研究結果…………………………………52
表2-8 婚姻狀況與國小教師組織承諾相關研究結果……………………………53
表2-9 教育程度與國小教師組織承諾相關研究結果……………………………54
表2-10 教學年資與國小教師組織承諾相關研究結果………………………… 55
表2-11 學校規模與國小教師組織承諾相關研究結果………………………… 56
表2-12 學校所在地與國小教師組織承諾相關研究結果……………………… 56
表2-13 國外學者對工作滿意之定義…………………………………………… 58
表2-14 國內相關研究對於工作滿意的定義…………………………………… 59
表2-15 需求滿足理論各層面的關係…………………………………………… 65
表2-16 性別與國小教師工作滿意度相關研究結果…………………………… 69
表2-17 年齡與國小教師工作滿意度相關研究結果…………………………… 70
表2-18 婚姻狀況與國小教師工作滿意度相關研究結果……………………… 71
表2-19 教育程度與國小教師工作滿意度相關研究結果……………………… 72
表2-20 教學年資與國小教師工作滿意度相關研究結果……………………… 73
表2-21 學校規模與國小教師工作滿意度相關研究結果……………………… 74
表2-22 學校所在地與國小教師工作滿意度相關研究結果…………………… 75
表2-23 國內有關校長領導方式與教師組織承諾關係之相關研究…………… 78
表2-24 領導型態與工作滿意之研究整理……………………………………… 80
表3-1 高高屏三縣市學校數、母群體數及佔母群體百分比統計表………… 86
表3-2 高高屏三縣市不同規模學校佔母群體總數比例統計表……………… 86
表3-3 正式問卷高高屏三縣市不同規模學校施測校數及百分比統計表…… 86
表3-4 正式問卷施測高高屏三縣市不同規模學校問卷發放數量分配統計表…87
表3-5專家學者問卷發放對象…………………………………………………… 90
表3-6「校長魅力領導量表」預試問卷項目分析結果摘要表………………… 94
表3-7「教師組織承諾量表」預試問卷項目分析結果摘要表………………… 95
表3-8「教師工作滿意度量表」預試問卷項目分析結果摘要表……………… 96
表3-9「校長魅力領導量表」因素分析結果摘要表…………………………… 99
表3-10教師組織承諾量表」因素分析結果摘要表…………………………… 100
表3-11教師工作滿意度量表」因素分析結果摘要表………………………… 101
表3-12長魅力領導量表總問卷與各因素之Cronbach 係數……………… 102
表3-13師組織承諾量表總問卷與各因素之Cronbach 係數……………… 103
表3-14師工作滿意度量表總問卷與各因素之Cronbach 係數…………… 103
表3-15正式問卷研究樣本分配及回收情形：以縣市為區分標準…………… 104
表3-16正式問卷研究樣本分配及回收情形：以班及規模為區分標準………… 104
表3-17本研究問卷調查有效樣本之基本資料分配情形統計表……………… 106
表4-1 校長魅力領導量表填答情形之平均數、標準差摘要表…………………112
表4-2 教師組織承諾量表填答情形之平均數、標準差摘要表…………………112
表4-3 教師工作滿意度量表填答情形之平均數、標準差摘要表………………113
表4-4 不同性別教師對校長魅力領導知覺差異摘要表 ……………………… 116
表4-5 不同年齡教師在校長魅力領導量表平均數、標準差、F值摘要表………117
表4-6 不同婚姻狀況教師對校長魅力領導知覺差異摘要表 ………………… 118
表4-7 不同教育程度教師在校長魅力領導量表平均數、標準差、F值摘表…119
表4-8 不同教學年資教師在校長魅力領導量表平均數、標準差、F值摘要表…120
表4-9 不同學校規模教師在校長魅力領導量表平均數、標準差、F值摘要表…121
表4-10不同學校所在地教師在校長魅力領導量表平均數、標準差、F值摘要表…………………………………………………………………………122
表4-11 不同背景變項之國小教師所知覺校長魅力領導差異情形一覽表…… 122
表4-12 不同性別教師在組織承諾差異摘要表………………………………… 126
表4-13 不同年齡之教師在組織承諾量表平均數、標準差、F值摘要表………127
表4-14 不同婚姻狀況教師在組織承諾差異摘要表…………………………… 131
表4-15 不同教育程度教師在組織承諾量表平均數、標準差、F值摘要表……128
表4-16 不同教學年資教師在組織承諾量表平均數、標準差、F值摘要表……129
表4-17 不同學校規模教師在組織承諾量表平均數、標準差、F值摘要表……130
表4-18 不同學校所在地教師在組織承諾量表平均數、標準差、F值摘要表…131
表4-19 不同背景變項之教師組織承諾差異情形一覽表……………………… 132
表4-20 不同性別教師在工作滿意度差異摘要表……………………………… 137
表4-21 不同年齡之教師在工作滿意度量表平均數、標準差、F值摘要表……138
表4-22 不同婚姻狀況教師在工作滿意度差異摘要表………………………… 139
表4-23 不同教育程度教師在工作滿意度量表平均數、標準差、F值摘要表…140
表4-24 不同教學年資在工作滿意度量表平均數、標準差、F值摘要表………141
表4-25 不同學校規模在工作滿意度量表平均數、標準差、F值摘要表………142
表4-26 不同學校所在地在工作滿意度量表平均數、標準差、F值摘要表……143
表4-27 不同背景變項之教師對工作滿意程度差異情形一覽表……………… 143
表4-28 校長魅力領導與教師組織承諾相關情形摘要表……………………… 148
表4-29 校長魅力領導與教師工作滿意度相關情形摘要表…………………… 149
表4-30 教師組織承諾與教師工作滿意度相關情形摘要表…………………… 150

中文部份
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