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研究生:蘇麗美
論文名稱:合作學習法在國小自然領域教學之探究
指導教授:張新仁張新仁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:93
語文別:中文
中文關鍵詞:合作學習自然科態度班級氣氛合作技巧
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探究合作學習法對自然科學習成就、自然科學習態度、班級氣氛及合作技巧的影響。本研究以國小五年級69位學童為對象,進行為期十三週之準實驗研究實驗,所得資料經單因子共變數分析(ANCOVA),以考驗實驗處理後兩組之間有無差異。
本研究結論如下:
一、不同自然科教學法的成效差異
(一)在「自然科學習成就」方面的表現:在教學實驗後,接受「合作學習教學法」的學生在「自然科學習成就後測上」的得分,顯著優於接受一般自然科教學法的學生。
(二)在「自然科學習態度」方面的表現:在教學實驗後,「合作學習學習組」在「對自然科課程的態度」、「自然科學習動機」、「自然科學習策略」等分量表及「總分」上,與「一般自然科教學組」並沒有顯著的差異。亦即合作學習並未能有效提昇學生的自然科學習態度。
(三)在「班級氣氛」方面的表現:「合作學習組」之班級氣氛顯著高於「一般自然科教學組」。
二、合作技巧部分
八項技巧中,除「輕聲細語」、「不插嘴」、「注意傾聽」、「會參與討論」的技巧呈二階段性的發展,第一次到第六次教學分數呈下降趨勢,第七次以後分數逐漸上升。其他技巧均呈現逐漸進步的趨勢。其他技巧,如「會鼓勵別人」、「發表意見」、「和組員達成共識」、「會針對主題發言」均呈現逐漸進步的趨勢,由「不曾做到」、「偶爾做到」邁向「經常做到」。由此可見,合作學習提供學生合作機會,有助合作技巧的培養。
教師自評及觀察三者均認為「會發表意見」與「和組員達成共識」兩項技巧的表現較佳。而「會鼓勵別人」技巧分數偏低,受試者仍須努力改進該技巧。
目 錄
第一章 緒論………………………………………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………………………………1
第二節 研究目的……………………………………………………………………………2
第三節 名詞釋義……………………………………………………………………………3
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………………………4
第二章 文獻探討…………………………………………………………………………………6
第一節 合作學習發展的背景………………………………………………………………6
第二節 合作學習的意義……………………………………………………………………7
第三節 合作學習的特質……………………………………………………………………10
第四節 合作學習類型………………………………………………………………………11
第五節 合作技巧的指導……………………………………………………………………20
第六節 相關研究……………………………………………………………………………24
第三章 研究方法 ………………………………………………………………………………33
第一節 研究對象……………………………………………………………………………33
第二節 實驗假設……………………………………………………………………………34
第三節 實驗設計……………………………………………………………………………34
第四節 實驗流程……………………………………………………………………………36
第五節 研究工具……………………………………………………………………………43
第六節 資料分析……………………………………………………………………………45
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………………………46
第一節 自然科學習成就方面………………………………………………………………46
第二節 自然科態度方面……………………………………………………………………47
第三節 班級氣氛方面………………………………………………………………………48
第四節 合作技巧方面………………………………………………………………………49
第五節 分析與討論…………………………………………………………………………55
第五章 結論與建議………………………………………………………………………………58
第一節 主要研究發現………………………………………………………………………58
第二節 對教學的相關建議…………………………………………………………………58
第三節 未來研究前瞻………………………………………………………………………60
參考文獻……………………………………………………………………………………………61
一、中文部分…………………………………………………………………………………61
二、英文部分…………………………………………………………………………………65
附錄…………………………………………………………………………………………………68
附錄一 自然科課程LT、GI合作學習教學計劃 ………………………………………… 68
附錄二 各單元作業及小考單 ………………………………………………………………77
附錄三 合作技巧訓練課 ……………………………………………………………………99
附錄四 合作行為觀察表………………………………………………………………… 107
附錄五 小組得分紀錄表…………………………………………………………………110
附錄六 小組總分表………………………………………………………………………111
附錄七 GI小組評分表 …………………………………………………………………112
附錄八 自然科態度量表…………………………………………………………………113
附錄九 班級氣氛量表……………………………………………………………………115
附錄十 第二次月考考卷…………………………………………………………………117
附錄十一 自然科態度量表使用同意……………………………………………………119
附錄十二 班級氣氛量表使用同意書……………………………………………………120
附錄十三 因素分析表……………………………………………………………………121
附錄十四 自然科課程一般教學計劃……………………………………………………123




























表 次
表2-1 合作學習與傳統學習小組的比較……………………………………………………9
表2-2 遊戲總分單……………………………………………………………………………13
表2-3 答對相同題數之換算表………………………………………………………………13
表2-4 合作學習在科學教育的研究…………………………………………………………26
表3-1 受試者的前測資料……………………………………………………………………33
表3-2 本研究實驗設計………………………………………………………………………34
表3-3 兩組實驗處理…………………………………………………………………………35
表3-4 二組在各階段之活動安排……………………………………………………………36
表3-5 學生分組依據…………………………………………………………………………37
表3-6 職務分配表……………………………………………………………………………38
表3-7 小組合作技巧課程大綱………………………………………………………………38
表3-8 進步分數轉換算表……………………………………………………………………41
表3-9 分量表信度分析………………………………………………………………………45
表4-1 兩組學生在自然科學習成就前後測的平均數和標準差……………………………46
表4-2 兩組學生智力與自然科學習成就前後測之積差相關表……………………………46
表4-3 兩組學生在「自然科學習成就」之迴歸係數同質性考驗摘要表…………………46
表4-4 兩組學生「自然科學習成就」之共變數分析摘要表………………………………47
表4-5 兩組學生在自然科態度量表前後測之平均數及標準差………………………… 47
表4-6 兩組學生在「自然科態度」之迴歸係數同質性考驗摘要表…………………… 47
表4-7 兩組學生「自然科態度」之共變數分析摘要表……………………………………48
表4-8 兩組學生「自然科態度」之調節平均數……………………………………………48
表4-9 兩組學生在「班級氣氛量表」前後測之平均數及標準差…………………………48
表4-10 兩組學生在「班級氣氛」之迴歸係數同質性考驗摘要表……………………… 49
表4-11 兩組學生「班級氣氛」之共變數分析摘要表…………………………………… 49
表4-12 兩組學生「班級氣氛」之調節平均數…………………………………………… 49
圖 次
圖2-1 競賽桌調整方式………………………………………………………………………14
圖4-1 「會鼓勵別人」技巧觀察結果………………………………………………………50
圖4-2 「發表意見」技巧觀察結果…………………………………………………………50
圖4-3 「和組員達成共識」技巧觀察結果…………………………………………………51
圖4-4 「注意傾聽別人」技巧觀察結果……………………………………………………51
圖4-5 「輕聲細語」技巧觀察結果…………………………………………………………52
圖4-6 「會針對主題發言」技巧觀察結果…………………………………………………52
圖4-7 「會參與討論」技巧觀察結果………………………………………………………53
圖4-8 「不插嘴」技巧觀察結果……………………………………………………………53
圖4-9 合作行為教師觀察結果………………………………………………………………54
圖4-10 合作行為自評觀察結果 ……………………………………………………………55
圖4-11 合作行為觀察員觀察結果 …………………………………………………………55
一、中文部分
王金國(2003):國小六年級教師實施國語科合作學習之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。
王貴春(2000):STS教學與國小學生創造力及學習態度之研究。臺北市立師範學院自然科學教育研究所碩士論文。
王澄霞(民84):從「科技與社會互動之學習」探究數理教育問題。科學發展月刊,5,23。
石兆蓮(2002):合作學習對兒童溝通表達能力影響之實驗研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
吳育雅(1995):「合作思考」對高一學生科學知識學習的影響。國立師範大學地球科學研究所碩士論文。
吳淑雯(1996):淺談「合作學習法-團體探究教學法」。竹師文教,14,48-55。
吳聲純(2004):團體探究法與一般分組對國中生學習鄉土植物之比較研究。國立彰化師範大學生物學系碩士論文。
李日順(2001):國中地理科合作學習教學法實驗成效之研究─以台中縣立順天國中為例。國立彰化師範大學地理學系碩士論文。
李佳玲(1995):國中理化試行合作學習之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
李明興(2002):高職工科專業科目應用合作學習教學法之學習成效研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
李嘉祥(1999):合作學習對國中學生生物學習動機之影響。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版。
李咏吟(1997):小組教學與合作學習。載於李咏吟、單文經合著,教學原理。台北:遠流。
周立勳(1994):國小班級分組合作學習之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
林生傳(1992):新教學理論與策略。台北:五南。
林妙霙(1994):合作學習對國三學生學習「地層記錄地質事件」單元成效的影響。國立師範大學地球科學系碩士論文。
林佩璇(1994):合作學習在高級職業學校的應用。技職雙月刊,24,21-23。
林誠祥(2002):高職工科學生合作學習與機械力學學習成效及班級氣氛之關係研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文。
邱美虹、林妙霙(1996):合作學習對國三學生學習「地層記錄地質事件」的影響。教育研究資訊,4(6),108-128。
邱瓊瑩(2003):社交技巧訓練團體對國小兒童社交技巧與人際關係之影響研究。新竹師範學院輔導教學碩士論文。
洪蓉宜(2002):合作學習策略在國中生物實驗教學之效益研究。國立彰化師範大學生物學系碩士論文。
徐敏芳(1999):合作學習法應用於實用技能班會計科目之學習研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
張金淑(1990):合作學習方式對學習效果之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
張雅雯(2003):合作學習對於高職英語學習成就、動機、及社會技巧影響之研究。國立彰化師範大學英語學系碩士論文。
張新仁(1997):認知教學革新。教育研究雙月刊,58,64-77。
張新仁(2002):當代教學統整新趨勢:建構多元而適配的整體學習
環境。教育學刊,18,43-64。
曹永松(2001):國中理化合作學習之行動研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
許桂英(2004):合作學習應用於國小三年級數學領域學習成效之研究。國立高 雄師範大學教育學系碩士論文。
陳昱宏(1999):從建構主義的觀點看一個高中生物教室中的合作學習。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版。
曾瓊霞(1998):國小回歸主流的聽覺障礙學生與普通學生合作學習之成效研究。國立臺灣師範大學/特殊教育研究所碩士論文。
湯平治(2001):小組合作學習對國小中年級學童識字能力閱讀理解能力暨閱讀態度影響之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
程上修(2000):運用合作學習及創造思考問題解決策略於高一氣象學習之成效分析。國立臺灣師範大學地球科學研究所碩士論文。
黃建瑜(1999):國中理化教師試行合作學習之行動研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版。
黃政傑、林佩璇(1996):合作學習。台北:五南。
黃詠仁(2001):一位國小自然科教師實施合作學習教學策略之行動研究。台北市立師範學院自然科學教育研究所碩士論文。
楊明達(2003):以合作技巧教學探究國小自然科合作學習成效之研究。台北師範學院數理教育研究所碩士論文。
葉淑真(1993):高中音樂科合作學習實驗研究。國立台灣師範大學音樂研究所碩士論文。
劉秀嫚(1998):合作學習的教學策略。公民訓育學報,7,185-294。
蔡永巳、陳瓊森(1998):國二理化科試行合作學習之合作式行動研究。科學教育,8,101-117。
蔡鵑竹(2003):合作學習對國小學童之社會科學習表現的影響。嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
鄭月嬌(1994):小組探究式合作學習法對國小資優生專題研究成果、問題解決能力及合作技巧的影響。台北市立師範學院初等教育系碩士論文。
鄭金昌(2003):合作學習與精熟學習在排球技能學習成就及學習反應之研究。國立臺灣師範大學體育學系在職進修專班碩士論文。
簡妙娟(2000):高中公民科合作學習教學實驗之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。
鐘樹椽(1993):電腦合作學習效果之探究。教師之友,34(1),8-12。

二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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