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研究生:郭人瑞
研究生(外文):KUO JEN JEI
論文名稱:高雄市國民小學教師對「建立學生輔導新體制-教學‧訓導‧輔導三合一整合方案」核心理念認知與實施成效之研究
論文名稱(外文):A Study of Kaoshiung City Elementary School Teachers’ Cognition of the Core Idea of “Establishing a New Student Counseling System: an Integrated Project for Instruction, Discipline and Counseling” and Implementation Evaluation
指導教授:劉慶中劉慶中引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:327
中文關鍵詞:學生輔導新體制教訓輔三合一整合方案輔導
外文關鍵詞:The New System for Student CounselingAn Integrated Project for InstructionDiscipline and Counselingcounsel
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市全面推動教訓輔三合一整合方案之後,高雄市國民小學教師對教訓輔三合一整合方案核心理念認知程度與實施成效的評價,並分析不同背景變項的國民小學教師在核心理念認知與實施成效上的差異情形,及瞭解核心理念認知與實施成效間的關係。
本研究採用問卷調查法,針對高雄市公立國民小學之合格教師進行抽樣調查,共得有效樣本541份,研究工具為自編之高雄市國民小學實施「建立學生輔導新體制—教訓輔三合一整合方案」問卷,回收問卷經統計處理獲得以下結論:

一、教師對核心理念有高度的認知表現
二、實施成效達中度程度認同
三、年長教師對核心理念的認知程度高於年輕教師
四、碩士學歷教師對核心理念的認知程度高於碩士以下學歷教師
五、參與行政教師對核心理念的認知程度高於未兼行政之教師
六、資深教師對核心理念的認知程度高於資淺教師
七、中型規模學校教師對核心理念的認知程度高於大型規模學校教師
八、曾參與方案活動的教師對核心理念的認知程度高於未參與方案活動的教師
九、年長教師對實施成效的認同程度高於年輕教師
十、參與行政教師對實施成效的認同程度高於未兼任行政教師
十一、資深教師對實施成效的認同程度高於資淺教師
十二、中型規模學校教師對實施成效的認同程度高於大型規模學校教師
十三、核心理念認知可促進實施成效之認同程度
十四、教師核心理念認知程度越高,對於實施成效持越肯定態度

最後根據研究結果與討論,針對教育行政機關、學校行政與學校教師等三方面提出建議,期能提供行政研究及實務之參考。

關鍵字:學生輔導新體制、教訓輔三合一整合方案、輔導
Abstract

The purpose of this study is to explore Kaoshiung City elementary school teachers’ cognition of the core idea of the Integrated Project for Instruction, Discipline and Counseling, as well as the implementation performance after the project is fully carried out. Analysis is made using teachers with different backgrounds as variables to discern the differences between teachers’ cognitive identification toward the project’s core idea and its implementation, and to understand the relationship between the teachers’ cognition of the core idea and the result of project implementation.
The study launched a survey to teachers from throughout Kaoshiung City public elementary schools. A total of 541 valid samples were returned. The survey was conducted by using a self-developed questionnaire on the “Establishing New Counseling System: an Integrated Project for Instruction, Discipline and Counseling” implemented by Kaoshiung City elementary schools. Findings from the processed questionnaires reveal the following:
1. Teachers show high cognitive identification towards the core idea of the project.
2. The project has a medium level of accomplishment identification from the teachers.
3. Older teachers have higher cognitive level towards the core idea of the project than their younger counterparts.
4. Teachers with master’s degree have a higher cognitive level towards the core idea of the project than those without a master’s degree.
5. Teachers who also carry an administrative responsibility have higher cognitive levels than those without.
6. Senior teachers have higher cognitive levels than junior teachers.
7. Teachers in medium-size schools have higher cognitive levels than those in large-size schools.
8. Teachers who have participated in project activities have higher cognitive levels than those who have not participated in any project activities.
9. Older teachers have higher identification levels regarding the accomplishments of the project than their younger counterparts.
10. Teachers who also carry an administrative responsibility have higher identification levels towards the accomplishments of the project than those without.
11. Senior teachers have higher identification levels than junior ones.
12. Teachers in medium-size schools have higher identification levels than those in large-size schools.
13. There is a significant positive correlation between the cognition of the core idea and the implementation results.
14. The higher the teachers’ cognitive level towards the core idea, the more positive they are towards the implementation accomplishments of the project.
The results of this study aim to make useful suggestions to educational administration agencies, school administration and schoolteachers with the hope of providing a reference for administrative study and practices.

Keyword: The New System for Student Counseling; An Integrated Project for Instruction, Discipline and Counseling; counsel
目 次
謝 辭……………………………………………………………Ⅰ
摘 要……………………………………………………………Ⅲ
ABSTRACT………………………………………………………Ⅴ
第一章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………1
第二節 研究問題……………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………5
 第四節 研究範圍與限制……………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………9
第一節 教訓輔三合一整合方案之理論基…………………9
第二節 教訓輔三合一整合方案之內涵分析………………25
第三節 教訓輔三合一整合方案之發展歷程與推動策……46
第四節 教訓輔三合一整合方案之實施成效………………66
第五節 教訓輔三合一整合方案之相關研究………………82
第三章 研究設計與實施………………………………………93
第一節 研究架構……………………………………………93
第二節 研究假設……………………………………………97
第三節 研究對象與取樣方法………………………………99
第四節 研究工具 …………………………………………104
第五節 研究實施程序………………………………………118
第六節 資料處理……………………………………………119

第四章 研究結果與討論……………………………………121
第一節 核心理念認知程度與實施成效之現況分析……121
第二節 不同背景變項教師在核心理念認知上之分析…144
第三節 不同背景變項教師在實施成效上之分析………172
第四節 核心理念認知與實施成效之相關分析…………202
第五章 結論與建議…………………………………………211
第一節 主要研究發現……………………………………211
第二節 結論………………………………………………223
第三節 建議………………………………………………229
參考文獻………………………………………………………237
一、中文部分………………………………………………237
二、英文部分………………………………………………242
附 錄…………………………………………………………245
附錄一 建立學生輔導新體制 -教學、訓導、輔導三合
一整合實驗方案…………………………………245
附錄二 高雄市九十一學年度國民中小學推廣「建立學
生輔導新體制-教學、訓導、輔導三合一整合
實驗方案」計畫…………………………………249
附錄三 高雄市九十二年下半年暨九十三年度國民中小
學推廣「建立學生輔導新體制-教學、訓導、
輔導三合一整合實驗方案」計畫………………270
附錄四 「建立學生輔導新體制-教學、訓導、輔導三
合一整合實驗案」推廣申請要點………………304
 
附錄五 「建立學生輔導新體制─教學、訓導、輔導
三合一整合實驗方案」推廣申請計畫審查原
則說明……………………………………………307
附錄六 「建立學生輔導新體制—教學、訓導、輔導三
合一整合實驗方案」推廣申請計畫審查表……309
附錄七 高雄市國民小學教師實施「教訓輔三合一方案
」問卷專家意見…………………………………311
附錄八 高雄市國小教師對「建立學生輔導新體制-教
訓輔三合一整合方案」理念認同與實施成效之
研究(專家修正後問卷)………………………318
附錄九 高雄市國小教師對「建立學生輔導新體制-教
訓輔三合一整合方案」理念認同與實施成效之
研究(正式問卷)………………………………323
參 考 文 獻
一、中文部分

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鄭進丁(民92)。教訓輔三合一的理論與實務。載於「高雄市92學年度建立學生輔導新體制─教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案」成果彙編。高雄市政府教育局。
鄭崇趁(民88)。整合導向評估模式之運用-以「教育部輔導六年計畫」為例。台北:國立政治大學教育研究所博士論文(未出版)。
鄭崇趁(民89a)。教訓輔三合一主要精神與實施策略。學生輔導通訊,66期,14-25頁。
鄭崇趁(民89b)。經營一個具有輔導文化的學校-教訓輔三合一方案的時代任務。學生輔 導通訊,70期,4-11頁。
鄭崇趁(民89c)教訓輔整合的前題與作法。建立學生輔導新體制學術研討會論文集。台北市:教育部。
鄭崇趁(民90)。經營一個具有輔導文化的學校。教師天地,110期,17-24頁。
簡毓玲、張秋華(民90)。國語實小建立學生輔導新體制實驗結果暨行政組織架構調整之研究。教師天地,110期,52-57頁。
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二、英文部分

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1. 張明輝(民88)。營造學習型學校。教育資料與研究,27期,1-8頁。
2. 林蕙涓(民88)。台北縣澳底國小教訓輔三合一方案。訓育研究,38卷1期,53-57頁。
3. 陳根深(民91a)。天母國小建立學生輔導新體制實驗報告。教師天地,110期,36-42頁。
4. 陳怡君 (民88)。回歸生活,找回自覺-我看教訓輔三合一實驗方案。學生輔導通訊,58期,36-38頁。
5. 唐璽惠(民88a)。台南家齊女中教訓輔三合一方案。訓育研究,38卷1期,45-48頁。
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13. 陳培和(1991)。非營利組織課徵營業稅之研究。中國稅務旬刊(第1433期):10-16頁。
14. 王順民(1998)。非營利組織及其相關議題的討論-兼論台灣地區非營利組織的構造意義。社區發展季刊(第85期):36-55頁。
15. 黃有志(民 88)。高雄師範大學教訓輔三合一方案。訓育研究,38卷1期,25-30頁。