臺灣博碩士論文加值系統

網路應用逐漸融入教學與日常生活中，雖然網路資源豐富多樣，但卻缺乏自律與他律的機制，使得學習者容易迷失在網路中，並造成認知負荷。而網路開放性的學習環境對缺乏反思能力的學習者更無法達成有意義的學習，因此本研究提供引導式的評語、日誌撰寫兩項反思機制，以觀察不同反思類型學生的網路學習行為及反思類型是否改變。研究發現：一、實驗組學生對網路學習行為中的課程學習行為和反思行為均有較正面積極的表現；二、反思類型中的「理解」類型學生和「反思」類型學生在網路學習行為有較正面積極的表現；三、實驗組學生和對照組學生在實驗後反思類型人數的分佈並沒有顯著差異，但在反思態度則有正向的顯著差異；四、參與實驗的學生認為撰寫日誌有助於學習，但仍有些學生對撰寫日誌感到困擾。雖然本研究所提供的反思機制有助於網路學習行為與反省思考，但建議可以提供多樣的反思工具供學生選擇。

The WWW usage in curriculum and daily life has become prevailed. Apparently e-learning possesses various accesses and resources, but then the merits turn out to be obstacles that either make learners feel difficult to find something worthwhile in website or cause them cognition overload due to a marked lack of scheme of self-discipline and heteronomy. Moreover, such an open-learned circumstance can’t help non-reflective learners achieve meaningful learning. This study aims at observing web-based learners’ behavior classified as different type of reflection by providing experiment groups two reflection scheme－guided comments and writing journal, and then whether their reflection type are changed or not. The findings are:First, experiment groups have more positive performance in web-based learning especially for curriculum learning and reflection behavior. Second, students who are categorized as the sub-type of understanding and reflection among the reflection type have more positive performance. Third, on the distribution of the amount of reflection type students, there is no manifest distinction between the experiment and reference groups. Fourth, students involved in this study all recognize that writing journal is good for learning, but some of them have a problem with writing journal. The reflection scheme provided by this study is really beneficial to students’ web-based learning and reflective thinking. A suggestion here is: Providing students multiple reflection instruments to choose would be a more feasible and constructive way for further studies.

中文摘要............................................................................................................................... i
英文摘要.............................................................................................................................. ii
目次..................................................................................................................................... iii
表次...................................................................................................................................... v
圖次.................................................................................................................................... vii
第一章　緒論
第一節　研究背景........................................................................................................1
第二節　研究動機........................................................................................................2
第三節　研究目的與研究問題...................................................................................4
第四節　名詞釋義........................................................................................................4
第二章　文獻探討
第一節　學習歷程檔案................................................................................................6
第二節　網路學習行為..............................................................................................12
第三節　反省思考......................................................................................................14
第三章　研究設計
第一節　研究架構與研究時程.................................................................................21
第二節　系統設計......................................................................................................22
第三節　實驗設計......................................................................................................30
第四節　實驗程序......................................................................................................33
第四章　研究結果
第一節　學生反思類型與反思層次分析................................................................38
第二節　網路學習行為..............................................................................................41
第三節　反思類型的分析.........................................................................................49
第四節　學生對反思機制之意見調查....................................................................53
第五節　綜合討論......................................................................................................55
第五章　結論與建議
第一節　結論...............................................................................................................58
第二節　建議...............................................................................................................59
參考文獻
中文部分.......................................................................................................................61
英文部分.......................................................................................................................63
附錄
附錄一　使用反思問卷同意函.................................................................................66
附錄二　反思問卷......................................................................................................69
附錄三　中文反思問卷..............................................................................................71
附錄四　反思機制意見調查......................................................................................72

中文部分
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