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研究生:黃翠琴
研究生(外文):HUNG, TSUI-CHIN
論文名稱:台中市國小普通班學生對自閉症同儕接納態度之研究
論文名稱(外文):A Study on the Attitudes of the Regular Elementary School Students toward Their Peers with Autism in Taichung City.
指導教授:洪榮照洪榮照引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:特殊教育與輔助科技研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:自閉症學生接納態度學習成就接觸程度
外文關鍵詞:student with autismattitudeslearning achievementcontact levels
相關次數:
  • 被引用被引用:83
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本研究之目的在探討台中市國小普通班學生對自閉症同儕之接納態度,以問卷調查法為主,訪談法為輔,歸納台中市國小普通班學生對自閉症同儕之接納態度及影響國小普通班學生對自閉症同儕接納態度之相關因素。
本研究以台中市九十三學年度國民小學三、四、五、六年級班上安置有自閉症學生之普通班正常學生為研究對象,有效樣本數共456人,訪談教師3人、學生6人;所得資料以人數、百分比、平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析處理;訪談部分則進行逐字稿謄寫並加以彙整分析。
綜合問卷與訪談資料,本研究獲得下列結果:
壹、國小普通班學生對自閉症同儕的接納態度是傾向於正向、積極的態度。
貳、不同背景變項之國小普通班學生對自閉症同儕的接納態度
一、不同年級的國小普通班學生對自閉症同儕的接納態度有顯著差異,中年級的學生較高年級的學生對自閉症同儕的接納態度更為正向、積極。
二、不同性別、有無擔任幹部、不同接觸程度、不同學習成就的國小普通班學生對自閉症同儕的接納態度沒有顯著差異。
參、國小普通班學生對不同障礙程度之自閉症同儕的接納態度有顯著差異,對重度的自閉症同儕之接納態度較中度及輕度自閉症同儕為佳。
肆、影響國小普通班學生對自閉症同儕接納態度之相關因素有教師的態度、自閉症學生的特殊能力與行為問題。
伍、根據上述之研究結論,對教育、學校行政單位、普通班教師及後續研究提出相關建議。

關鍵字:自閉症學生、接納態度、學習成就、接觸程度
A Study on the Attitudes of the Regular Elementary School Students toward Their Peers with Autism in Taichung City.

Abstract

The purpose of this study was to explore the attitudes of the elementary school students toward their peers with autism in Taichung City. Both questionnaire and interview were used to achieve this purpose.
There were 456 valid questionnaires and 9 interviewees (3 teachers & 6 students) who were selected from the elementary school in Taichung City. Various statistics methods, including frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA were employed to analyze the differences among the samples’ background variables.
The major findings of this study were as follows:
1. The attitude of the elementary school students toward their peers with autism tended to be positive and enthusiastic.
2. The differences in the attitudes of the elementary school students with different background variables:
(1)There were significant differences among the students of different grades. The students of the 3rd and the 4th grade held much more positive attitudes than those of the 5th and the 6th grade.
(2)There were no significant differences among the students of different gender, the students having or not having been class leaders, the students having different contact levels with their autistic peers, and the students of various learning achievement.
3. The elementary school students held different attitudes toward their autistic peers with different disability degree. The students held more positive attitudes toward their autistic peers with more a serious degree than those with a middle or light degree.
4. The factors in the attitudes of the elementary school students toward their peers with autism were teachers’ attitudes, the autistic students’ special capabilities and their behavior problems.
5. Based on this study results, some concrete suggestions were brought up as references for the education administration, the school’s administration, teachers, and correlated studies in the future.

Key words: student with autism
attitudes
learning achievement
contact levels
目 次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
第二節 研究問題‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 5
第三節 名詞解釋‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 6
第四節 研究範圍與限制‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 8
第二章 文獻探討
第一節 自閉症兒童的身心特質‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 9
第二節 態度理論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 17
第三節 身心障礙兒童同儕接納態度的有關研究‥‥‥‥‥‥‥ 25
第四節 自閉症兒童同儕接納的影響因素‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 40
第三章 研究方法
第一節 研究架構‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 46
第二節 研究對象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 49
第三節 研究工具‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 53
第四節 研究程序‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 65
第五節 資料處理與分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 68
第四章 研究結果與討論
第一節 國小普通班學生之基本資料與其對自閉症同儕
接納態度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 69
第二節 不同背景變項之國小普通班學生對自閉症同儕
接納態度之差異情形‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 77
第三節 國小普通班學生對不同障礙程度自閉症同儕接
納態度之差異情形‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 89
第四節 國小普通班級任教師與學生之訪談結果分析‥‥‥‥‥ 94
第五章 結論與建議
第一節 結論‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥106
第二節 建議‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥110

參考文獻
中文部分 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥115
英文部分 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥121
附錄
附錄一 專家評鑑問卷內容效度 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥125
附錄二 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度預試量表 ‥‥134
附錄三 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度正式量表 ‥‥139
附錄四 國小普通班學生學生學習成就及自閉症學生障礙
等級調查表 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥144
附錄五 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度級任教師
訪談大綱 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥145
附錄六 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度學生訪談
大綱 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥146

表 目 次
表2- 1 對一般身心障礙者態度的研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27
表2- 2 對智能障礙者態度的研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 29
表2- 3 對聽覺障礙者態度的研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 31
表2- 4 對視覺障礙者態度的研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 33
表2- 5 對自閉症者態度的研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 35
表3- 1 預試之學校與有效樣本人數‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 49
表3- 2 台中市九十三學年度國小普通班自閉症學生與其同班同學
之正式樣本班級數 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 50
表3- 3 正式施測之學校、年級、自閉症學生障礙程度與有效樣本‥‥ 51
表3- 4 專家評鑑量表名單‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 55
表3- 5 「國小普通班學生對自閉症同儕接納態度量表」專家內容
效度 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 56
表3- 6 「國小普通班學生對自閉症同儕接納態度量表」各題之決
斷值及與量表總分之相關表 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 58
表3- 7 同儕態度量表因素分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 61
表3- 8 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度信度分析摘要表‥‥‥ 63
表3- 9 國小普通班學生對自閉症同儕接納態度重測信度積差相關
分析摘要表 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 63
表3-10 「國小普通班學生對自閉症同儕接納態度量表」之分量表
、題號與題數‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 64
表4- 1 研究對象基本資料‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 70
表4- 2 國小普通班學生在接納態度全量表與三個分量表得分的總
平均數摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 71
表4- 3 國小普通班學生在接納態度全量表與三個分量表得分的平
均數摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 71
表4- 4 國小普通班學生在接納態度量表各題項的得分平均數與標準差‥72
表4- 5 不同年級的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度全量表
與分量表之獨立樣本t考驗‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 78
表4- 6 不同性別的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度全量表
與分量表之獨立樣本t考驗‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 79
表4- 7 有無擔任幹部的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度全
量表與分量表之獨立樣本t考驗‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 80
表4- 8 不同接觸程度的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度平
均數摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 81
表4- 9 不同接觸程度的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度單
因子變異數分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 82
表4-10 不同學習成就的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度平
均數摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 83
表4-11 不同學習成就的國小普通班學生對自閉症同儕接納態度單
因子變異數分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 84
表4-12 不同障礙程度的自閉症學生在同儕接納態度之各組平均數
摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 89
表4-13 國小普通班學生對不同障礙程度的自閉症同儕接納態度單
因子變異數分析摘要表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 91

圖 次
圖3- 1 研究架構圖‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 47
參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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