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研究生:張茵婷
研究生(外文):Yin-Ting Chang
論文名稱:幼稚園教師資訊素養與教學現況之研究
論文名稱(外文):A study of early childhood teachers’ technology literacy and the use of information technology
指導教授:黃儒傑黃儒傑引用關係
指導教授(外文):Ju-Chieh Huang
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:教學現況資訊素養幼稚園教師資訊教育
外文關鍵詞:teaching situationtechnology literacyearly childhood teachersinformation education
相關次數:
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本研究旨在了解幼稚園教師資訊素養與教學現況,並分析不同背景變項的幼稚園教師,其資訊素養與教學現況之差異情形,同時,也進行幼稚園教師資訊素養與教學現況之相關的分析。
本研究除了以文獻探討幼稚園教師資訊素養與教學現況之理論與相關研究外,並採問卷調查法及訪談調查法,收集雲林縣市與嘉義縣市公私立幼稚園教師資訊素養及教學現況之問卷資料及訪談資料。以分層隨機抽樣方式進行抽樣,共發出598份問卷,回收有效問卷共計370份(有效回收率61.87%)。使用之研究工具為「幼稚園教師資訊素養與教學現況問卷」,問卷回收後,以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及scheffe多重比較等統計方法進行資料分析。在訪談調查部分,係針對七位幼稚園教師進行實地訪談。
本研究結果共獲致下列五點結論:
一、幼稚園教師資訊素養普遍受到教師重視與認同。
二、幼稚園教學現況表現有待加強。
三、幼稚園教師資訊素養會隨著不同背景變項而有差異。
四、幼稚園教學現況會隨著背景變項不同而有差異。
五、幼稚園教師資訊素養與教學現況具有密切關係。

最後,根據研究結果,分別對幼稚園教師、幼稚園園長、幼兒教育相關
行政主管機關、未來研究提出相關建議,以期望對未來幼兒資訊教育發展有
所助益。
The purpose of this study was to understand the early childhood teachers’ technology literacy and teaching situation, to evaluate the relationship of early childhood teachers’ background variables to technology literacy and teaching situation. And this study also discusses the correlation on early childhood teachers’ technology literacy and teaching situation.
The method based on the theory of early childhood teachers’ technology literacy and teaching situation, relative research, questionnaire and interview. Data were collected through technology literacy and teaching situation questionnaires from both public and private kindergartens in Yunlin and Chiayi County. It is stratified random sampling. The subjects were 598 teachers in this study, among which, 370 were completed and considered as valid questionnaires. The return rate of the completed questionnaires was 61.87%. The ‘Technology Literacy and Teaching situation of the early childhood teacher questionnaire’ was the tool of this study . Data were analyzed by descriptive statistic, t-test, one-way ANOVA, Pearson movement correlation and Scheffe method. On-site interviews were conducted to seven early childhood teachers.
According to the results of data analysis, the main findings are as follows:
1. That technology literacy is generally considered importance and identification by teachers’.
2. The teaching situation in kindergarten should be strengthened.
3. The technology literacy of the early childhood teachers would vary from different variables to teachers’ background.
4. The teaching situation in kindergarten would vary form different variables to teachers background.
5. The relationship between technology literacy and teaching situation is very closed.

Finally,according to findings, we would come up suggestion for competent authorities in educational administration, kindergarten principals, early childhood teachers, and future studies. And we hope that suggestions would benefit to future development for early childhood education.
目錄

第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………4
第三節 重要名詞釋義………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………6

第二章 文獻探討
第一節 資訊素養之意義與內涵……………………………………7
第二節 教師應具備之資訊素養……………………………………16
第三節 幼稚園資訊教育教學現況…………………………………23
第四節 資訊素養與教學現況之相關研究…………………………26

第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………………29
第二節 研究假設……………………………………………………32
第三節 研究對象……………………………………………………34
第四節 研究工具……………………………………………………39
第五節 訪談的設計與實施…………………………………………45
第六節 實施程序……………………………………………………47
第七節 資料處理……………………………………………………49

第四章 研究結果與討論
第一節 幼稚園教師資訊素養與教學現況之分析…………………50
第二節 不同背景變項在幼稚園教師資訊素養之差異情形………61
第三節 不同背景變項在幼稚園教學現況之差異情形……………72
第四節 幼稚園教師資訊素養與教學現況之相關分析……………82
第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現………………………………………………86
第二節 結論…………………………………………………………90
第三節 建議…………………………………………………………93
參考文獻………………………………………………………………96
附錄
附錄一 預試問卷……………………………………………………102
附錄二 正式問卷……………………………………………………106
附錄三 訪談大綱……………………………………………………110
附錄四 受訪者基本資料……………………………………………111
附錄五 訪談日期及時間一覽表……………………………………113
一、中文部分

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