臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民中學學校行政推動與教師參與意願的關係，採問卷調查法，根據相關文獻分析，自編「台北縣國民中學學校行政推動與教師參與意願調查問卷」，以台北縣立國民中學教師為調查之母群體，採分層隨機抽樣抽取研究樣本，受試者為任職於台北縣75所縣立國民中學之787位正式合格教師。問卷回收548份，有效問卷518份，回收率為69.6％。利用描述統計、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關分析與多元逐步迴歸等統計方法分析問卷資料。
研究發現，目前台北縣立國民中學學校行政推動與教師參與意願的現況屬正向關係，且以「行政活動的溝通」及「確定的行動」表現最佳。性別、年齡、擔任職務、總教學年資、在本校服務年資與學校規模等背景變項與學校行政推動層面有顯著差異；而擔任職務與學校位置等背景變項與教師參與意願層面有顯著差異。另外，學校行政推動與教師參與意願間具顯著正相關，亦即學校行政推動愈好，其教師參與意願也愈高；反之，則教師參與意願愈低。而研究亦顯示，行政活動的採納、行政活動的資源與行政活動的溝通對於教師參與意願各向度最具預測力；且學校位置愈偏遠之教師，其參與意願愈高。
根據上述結論，本研究建議教育行政主管機關應強化校長、主任、組長在職訓練制度，營造良好的人際關係與溝通技能，以及充實教育設備與人力，讓學校獲得充裕的資源後，進而提高教師的參與意願。在學校方面，建議應主動協助，提供教師各項教學資源，並強化組織溝通，瞭解教師需求，建構互信的工作環境，也應借重年長及資深教師的經驗，帶動並提昇新進或年輕教師對學校事務的重視與提高他們的參與意願。

The purpose of this research was to analyze the relationships between the implementation of school administrative activities and the willingness of teachers』 participation at junior high schools in Taipei County. Based on the result of literature review、a self-designed survey edited 「the implementation of school administrative activities and the willingness of teachers』 participation at junior high schools in Taipei County」 was used as the research tool to collect and analyze the data. The subjects of the study were 787 qualified teachers using stratified random sampling selected from 75 junior high schools in the area. Of total 787 copies of the questionnaire were sent、518 valid respondents were within the all 548 returned ones. The response rate was 69.6％. The data were analyzed by descriptive statistics、t-test、one-way ANOVA、Pearson’s product-moment correlation、multiple stepwise regression analysis.
The research found that the implementation of school administrative activities and the willingness of teachers』 participation at junior high schools in Taipei County were positively correlated. The communication of school administrative activities and the certain action were in the best condition. The background variables such as gender、job position、the seniority at school、and the size of the school were significantly different in the implementation of school administrative activities. There were several background variables significantly different in the willingness of teachers』 participation. These variables were job position、age、the position of the school、as well as the seniority at the school. The research also found that the adoption of school administrative activities、the resource of school administrative activities and the communication of school administrative activities toward the implementation of school administrative activities were the best predictable variables on the aspects of the willingness of teachers』 participation. Besides、the more secluded position of the school teachers、the willingness of teachers』 participation were more high.
In conclusion、the research recommends that the Bureau of Education should enhance the training program for future principals、directors and senior clerk on-the-job training system、build up good social interaction and communication skills、enrich education equipment and human resource. Therefore、the school can raise the willingness of teachers』 participation after acquiring the abundant resource.
As to the school authority、they should be more active with the following: providing sufficient teaching resources、enhancing communication in the organization、understanding the need of teachers、constructing the mutual trust of work environment、and promoting the willingness of teachers』 participation of new comers under the instruction from experienced teachers.

謝詞............................................................ ix
摘要........................................................ xi
目次............................................................ xv

表次............................................................ xvii
圖次............................................................ xix

第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的及待答問題…………………………………………… 6
第三節 重要名詞釋義…………………………………………………… 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制………………………………………………… 10

第二章 文獻探討…………………………………………………… 11
第一節 學校行政推動的相關論述……………………………………… 11
第二節 教師參與意願…………………………………………………… 33
第三節 學校行政推動與教師參與意願之研究………………………… 47

第三章 研究方法…………………………………………………… 57
第一節 研究設計………………………………………………………… 57
第二節 研究對像………………………………………………………… 59
第三節 研究工具………………………………………………………… 60
第四節 研究實施………………………………………………………… 75
第五節 資料處理與分析………………………………………………… 76

第四章 結果分析與討論
第一節 基本資料分析…………………………………………………… 79
第二節 國民中學學校行政推動之現況分析…………………………… 83
第三節 國民中學教師參與意願之現況分析…………………………… 98
第四節 學校行政推動與教師參與意願之相關………………………… 111
第五節 學校行政推動與教師參與意願之預測分析…………………… 113
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………… 123
第二節 建議……………………………………………………………… 128
參考文獻……………………………………………………………… 133
中文部份…………………………………………………………………… 133
外文部份…………………………………………………………………… 140
附錄……………………………………………………………………
一 國中學校行政推動與教師參與意願調查問卷………………… 141
二 指導教授之專家效度請託信函…………………………………… 147
三 建立專家效度用之學校行政推動與教師參與意願調查問卷…… 151
四 專家效度具體意見及修正說明…………………………………… 163
五 國中學校行政推動與教師參與意願預試調查問卷……………… 177

中文部份
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