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研究生:周麗金
研究生(外文):Li-Chin Chou
論文名稱:國中學生同理心、情緒智力及人際關係之研究
論文名稱(外文):The Study among Empathy, Emotional Intelligence, and Personal Relationship of Junior High School Students
指導教授:黃德祥黃德祥引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2008
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:國中生同理心情緒智力人際關係
外文關鍵詞:Junior high school studentsempathyemotional intelligencepersonal relationship
相關次數:
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本研究之主要目的在瞭解國中生的同理心、情緒智力與人際關係的現況,以及不同背景變項間的差異情形,其次探討同理心、情緒智力與人際關係的相關情形,分析同理心、情緒智力對人際關係的預測力。
本研究採問卷調查法,以中部六縣市公立國中學生900人為研究對象;所得資料施以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸分析等進行統計分析。
本研究主要發現如下:
國中學生具有中上程度的同理心、情緒智力與人際關係。國中學生的同理心女生同理心、情緒智力高於男生。三年級國中學生的同理心、情緒智力高於一、二年級。在整體人際關係與認同信守上,三年級學生優於一、二年級學生。國中學生整體同理心與整體人際關係之間的相關係數達顯著水準。國中學生整體情緒智力與整體人際關係之間的相關係數達顯著水準。迴歸分析結果,利用國中學生情緒智力的自我情緒運用與同理心的角色互調,即可有效的預測國中學生的人際關係。
本研究根據文獻分析與研究結果,對輔導國中學生同理心、情緒智力與人際關係的成長與發展提供學校、教師、家長及後續研究者各項建議與參考。

關鍵詞:同理心、情緒智力、人際關係
The main purpose of this study is to examine the relationship among empathy, emotional intelligence, and personal relationship of pubic junior high school students in the central Taiwan. Questionnaires are administered to a convenience sample of 900 from the central of Taiwan. Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and multiple regression analysis are utilized.
The results of the study were summarized as follows:
Junior high school students have high-intermediary empathy, emotional intelligence and personal relationship. Female graders have high scores on empathy, emotional intelligence and personal relationship than male graders do. The third graders have high scores than the first and second graders in empathy, emotional intelligence and personal relationship. What's more, there are significant correlations between empathy and personal relationship. There are significant correlations between emotional intelligence and personal relationship. Based on the result of the regression analysis, students' empathy and emotion are significant predicted for students' personal relationship.
Based on the results of this study, some suggestions for teachers, administration, and parents about empathy, emotional intelligence, and personal relationship of junior high school students are offered.

Keywords: empathy, emotional intelligence, personal relationship
第一章 緒論.1

第一節 研究動機與研究目的.1
第二節 研究問題與研究假設.7
第三節 重要名詞詮釋.9
第四節 研究範圍及限制.11

第二章 文獻探討.13

第一節 同理心的理論基礎與相關研究.13
第二節 情緒智力的理論與相關研究.25
第三節 人際關係的理論基礎與相關研究.37
第四節 同理心、情緒智力與人際關係之相關研究.47

第三章 研究方法與步驟步.51

第一節 研究架構.51
第二節 研究對象.53
第三節 研究工具55
第四節 實施程序.65
第五節 資料處理.67


第四章 結果與討論.69

第一節 國中學生的同理心、情緒智力與人際關係之現況分析.69
第二節 不同背景變項的國中生於同理心之差異分析.75
第三節 不同背景變項的國中生於情緒智力之差異分析.81
第四節 不同背景變項的國中生於人際關係之的差異分析.87
第五節 國中生同理心、情緒智力與人際關係之相關分析..93
第六節 國中生同理心與情緒智力對人際關係之影響.97


第五章 結論與建議.107

第一節 結論.107
第二節 建議.113


參考文獻
一、中文部份.119
二、英文部份.128
附錄一
「同理心」、「情緒智力」及「人際關係」預試量表.135
附錄二
「同理心」、 「情緒智力」及 「人際關係」正式量表.141


表次

表2-1 同理心因性別有差異的研究.19
表 2-2 同理心不因性別有差異的研究.20
表 2-3 同理心因年級(年齡)有差異的研究.21
表 2-4 同理心不因年級(年齡)有差異的研究.22
表 2-5 國內學者對情緒的定義.25
表 2-6 國外學者對情緒的定義.26
表 2-7 核心情緒及對應的情緒聚類.29
表 2-8 基本人際關係取向.42
表 3-1 研究樣本的基本資料表..……54
表 3-2 同理心項目分析Pearson 積差相關係數一覽表.58
表 3-3 情緒智力項目分析Pearson 積差相關係數一覽表.59
表 3-4 人際關係項目分析Pearson 積差相關係數一覽.61
表4-1 國中生同理心現況分析.70
表4-2 國中生情緒智力現況分析.71
表4-3 國中生人際關係現況分析.72
表4-4 不同性別國中生於同理心之顯著差異t檢定.75
表4-5 不同年級國中生於同理心之顯著性差異分析.76
表4-6 不同學校縣市國中生於同理心之顯著性差異分析..…77
表4-7 不同背景變項國中生於同理心之差異分析驗證結果歸納表.79
表4-8 不同性別的國中生於情緒智力上的顯著差異t檢定.81
表4-9 不同年級的國中生於情緒智力之顯著性差異分析.82
表4-10 不同學校縣市國中生於情緒智力之顯著性差異分析.83
表4-11 不同背景變項國中生於情緒智力之差異分析驗證結果歸納.85
表4-12 不同性別的國中生於人際關係之顯著差異t檢定.87
表4-13 不同年級國中生於人際關係之顯著性差異分析.88
表4-14 不同學校縣市國中生於人際關係之顯著性差異分析.89
表4-15 不同背景變項國中生於人際關係之差異分析驗證結果歸納表.91
表4-16 國中生同理心與人際關係之相關性分析93
表4-17 國中生情緒智力與人際關係之相關性分析.94
表4-18 整體同理心構面對人際關係影響之迴歸分析.98
表4-19 同理心各因素對人際關係影響之迴歸分析.99
表4-20 整體情緒智力構面對人際關係影響之迴歸分析.100
表4-21 情緒智力各因素對人際關係影響之迴歸分析.102
表4-22 整體同理心與整體情緒智力構面對人際關係影響之迴歸分析.103
表4-23 同理心與情緒智力各因素對人際關係影響之迴歸分析.104

圖次
圖2-1 Newcomb的A-B-X模式.42
圖2-2 Heider的P-O-X模式.43
圖3-1 本研究之研究架構.52
參考文獻

一、中文部份

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