一、中文部分
王淑娟（2002）。兒童圖畫書創意思考教學提升學童創造力之行動研
究。台南師範學院國民教育研究所碩士論文。
毛連塭等（2000）。創造力研究。初版。台北：心理。
江彩鳳 (2004)。數位圖像應用於國小兒童創造力測驗之研究。國立新
竹師範學院美勞教學研究所碩士論文。
杜明城/譯，Mihaly Csiksentmihalyi /著(1999)。創造力（初版）。台北：時報。
呂文憲。繪本中的畫與話。2006年8月26日，取自
http://www.ftes.tyc.edu.tw/40period/new_page_25.htm
阮佳瑩（2003）。兒童創造性繪本教學模式之行動研究。嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。
李培鈴（2001）。兒童圖畫書應用在幼稚園鄉土教學之行動研究。國立
臺北師範學院課程與教學研究所碩士論文。
李寶琳（1999）。台北市國民小學高年級學童閱讀文化調查研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文。何清吟（1980）。美勞教育的價值觀。台北市立師範專科學校教學研究
叢書之十三。
何應傑（2003）。兒童閱讀圖畫書意義建構之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
沈清松（1984）。圖畫與文字的聯想，新書月刊第十期。
吳美慧（2002）。威廉斯創意思考教學模式教材設計對國小學童創造力
認知、情意及自然科學業之影響。台北師範學院數理教育研究所碩
士論文。
吳淑琴（1999）。鷹架式遊戲團體對高功能自閉症兒童象徵遊戲影響之個案研究。國立台北師範學院特殊教育學系碩士論文。吳惠娟（2002）。以圖畫書引導兒童審美與表現的教學研究。屏東師範
學院視覺藝術教育研究所碩士論文。
杜萱（1993）。童詩廣角鏡。台北：正中書局。
林文寶等（2001）。台灣文學之第七章台灣的兒童文學。萬卷樓圖書有
限公司。
林守為（1971）。童話研究。中山學術文化基金會獎助出版。
林幸台（1981）。衡鑑創造力的新指標。資優教育季刊，4期。
林幸台（1987）。威廉斯創造力測驗。台北：心理出版社。
林幸台（1994）。威廉斯創造力測驗指導手冊。台北：心理出版社。
林宛霖（2002）。臺北市幼兒對圖畫書及電子童書之調查與反應研究。
國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
林建平（1985）。作文和繪畫創造性教學方案對國小四年級學生創造力
之影響。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文。
林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。台北：心理出版社。
幸佳慧（1997）。兒童圖畫故事書的藝術探討。成功大學藝術研究所碩士論文。
松居直/著，劉滌昭/譯（1995）幸福的種子。台北：台灣英文雜誌社。
洪文瓊（1997）。電子童書小論叢。國立台東師範學院語文教育學系。
洪月女（2005）繪本演奏-資訊科技融入語文領域聽說讀寫之綜合運用-
國小二年級製作電子繪本為例。國立新竹教育大學進修部語文教學碩士班碩士論文。
洪美珍（2000）。電子童書閱讀型態及其對兒童閱讀影響之研究。國立
台東師範學院兒童文學研究所未出版之碩士論文。
計惠卿（2005）。電子繪本融入國小綜合活動對學童多元智能之影響。
研究國立新竹教育大學人資處課程與教學碩士班碩士論文。
徐素霞（1996）。插畫－獨立而完整的藝術。雄獅美術第302期。
倪鳴香（1980）。幼兒創造力發展及其相關因素之研究。文化大學家政學研究所碩士論文。
張玉成（1983）。創造性發問技巧之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。 張秀娟 (2004)。圖畫書導賞教學對幼兒創造力影響之研究。朝陽科技大學幼兒保育研究所碩士論文。張美蘭（2006）。繪本在教學上的運用— 以「老人關懷」為例。國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文。張敏惠（2002）。兒童圖畫書創作教學歷程中的圖像形式探究。台東
大學兒童文學研究所碩士論文。
張清榮（1997）。兒童文學創作論。富春文化事業股份有限公司。
董奇/著，林崇德/主編（1995）。兒童創造力發展心理台灣版。台北：
五南出版社。
黃作后（2000）。基本形狀的繪畫能力培養對幼兒創造思考力的影響研
究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。
黃武雄 (1994)。童年與解放。台北：人本教育基金會。
黃美玲(2004)。電子童書介面圖像設計及其對兒童閱讀態度之研究。中
原大學商業設計研究所碩士論文。
黃國將（2004）。台東縣國小高年級學童閱讀興趣之研究。國立臺東大
學兒童文學研究所碩士論文。
黃淑瑛 (2005)。孩子的最愛－圖畫故事書的欣賞與創作教學。美育143期。
黃羨文（1997）。紙本書與電子書之比較。國立台灣大學圖書館學研究所未出版之碩士論文。
陳奐宇（1999）。創造思考教學對圖形創造力影響之研究－以國小四
年級與六年級普通班為比較。台灣師範大學美術研究所碩士論文。
陳海泓（2001）。如何利用圖畫故事書發展兒童的創造力。語文教育通
訊，23。
陳淑琦（1984）。故事呈現方式與故事結構對學前及學齡兒童回憶及理
解之影響。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。
陳慧卿（2002）。國小二年級學童對電子童書與紙本童書之閱讀能力研
究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文。
陳龍安（1985）。創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能
力之影響。台灣師範大學輔導研究所碩士論文。
陳龍安（1990）。「問想做評」創造思考教學模式的建立與驗證。國立
臺灣師範大學教育研究所博士論文。
陳龍安（1992）。啟發孩子的創造力。創意家族叢書。心理出版社有
限公司。
許家芬（2004）。國小四年級學童寫作能力與創造力之相關研究。臺中
師範學院教育測驗統計研究所碩士論文。
郭恩惠（1998）。兒童與成人對兒童圖畫故事書的反應探究。國立臺
灣師範大學家政教育研究所碩士論文。
勒博夫博士/著，李成獄/譯（1991）。如何善用想像力。中國生產力中
心。
賈馥茗（1968）。心理與創造的發展。台北：臺灣書店。
劉玉玲（2000）。以動畫觀點探討互動式動畫故事書之創作特質及對圖畫書與動畫之影響。臺南藝術學院音像動畫研究所未出版之碩士論文。趙志裕等（1999）。多元才能IQ以外的能力。心理出版社。
蔡育妮（2004）。繪本教學對國小一年級學童閱讀動機與閱讀行為之影
響。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
蔡宗陽。創意語文遊戲。2006年3月16日，取自
http://www.ccda.org.tw/mother/creativegame.htm
蔡春美（1988）。兒童智慧心理學－皮亞傑智慧發展學說。文景出版社。
蔡美芳（2002）。國小學生校外才藝學習及其創造力、認知型式與數學後設認知相關之研究。臺中師範學院教育測驗統計研究所碩士論文。廖怡佳（2005）。幼兒創造力及其相關因素之研究。國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文。
廖素珍（1992）。創造思考教學方案對幼稚園幼兒創造思考能力之影響。文化大學兒童福利學系研究所碩士論文。鄭青青（1993）。蒙特梭利實驗教學法與單元設計教學法對幼兒創造力發展影響之比較研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文。 簡真真（1981）。國小資優實驗班學生創造力及問題解決能力發展之研究 。國立高雄師範學院教育研究所碩士論文。
簡真真、陳英豪、吳裕益 (1984)。創造思考與情意的教學。高雄：復
文書局。
鍾敏華（2003）。兒童繪本與兒童語文創造力之教學行動研究。國立
台東師範學院兒童文學研究所碩士論文。
羅美慧（2005）。圖畫書創意教學策略對兒童藝術創造力表現之影響。
國立新竹師範學院美勞教育研究所碩士論文。
嚴淑女（2000）。網際網路與兒童文學創作空間之研究。
蘇振明 (2002)。臺灣兒童畫導賞。臺北市 : 國立臺灣藝術教育館。
二、英文部分
DaSilva, K. E. (2001). The whole story. Teaching PreK-8, 32(2), 44-45.
Davis, G. A. (1986). Creativity is Forever (2nd ed.). Dubuque,Iowa: Kendall/Hunt.
Flack, J. (1997). Artists and authors as problem-solvers. Teaching PreK-8, 27(8), 52-53.
Guilford, J. P. (1967). Creativity：Yesterday, today and tomorrow. Journal of Creative Behavior, 1, 3-13.
Guilford, J. P. (1968). Intelligence, creativity and their educational implications. San Diego: Robert R.Knapp.
Henry, R., & Simpson, C. (2001). Picture books & older readers:A match made in heaven. Teacher Librarian, 28(3), 23-27.
Huck, C. S., Hepler, S., Hickman, J., & Kiefer, B. Z. (1997). Children's literature in the elementary school. (6th ed.). American: McGraw-Hill,Inc.
Martin, B. L., & Briggs, L. J. (1986). The affective and cognitive domains: Integration for instruction and research. NJ: Educational Technology Pub.
Ricci, C. M. (1998). Children's memory and comprehension for a story:Comparison of audio, audio-visual, and interactive CD-ROM media presentation「CD-ROM」.
Tardif, T. Z., & Sternberg, R. J. (1993). What do we know about creativity？. Paper presented at the The nature of creativity.4th ed.
Torrance, E. P. (1972). Can we teach children to think creatively? Journal of Creative Behavior, 6, 114-143.
Underwood, G., & Underwood, J. D. M. (1998). Children's interactions and learning outcomes with Interactive Talking Books. Computers Education, 30(1/2), 95-102.
Whalen. (1994). Wordless books. Emergency Librarian, 21(5), 14-17.
Williams, F. E. (1967). Intellectual creativity and the teacher. Journal of Creative Behavior, 1, 173-180.
Williams, F. E. (1971). Assessing pupil-teacher behaviors related to a cognitive-affective teaching model. Journal of Research & Development in Education, 4(14-22).
Williams, F. E. (1979). Assessing creativity across William's CUBE model. Gifted Child Quarterly, 23, 748-756.
Williams, F. E. (1980). Creativity Assessment Packet (CAP):Manual. NY: D.O.K.pub.