臺灣博碩士論文加值系統

本研究究旨在瞭解臺南縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師兼任行政工作意願之現況，並分析與探討兩者之間的關係，再依研究之結果研擬具體建議，以提供相關單位及人員參考。
為達到上述之目的，研究者透過文獻的探討以豐厚本研究的理論基礎，繼而採行問卷調查法與訪談法以獲取研究主題之現況資料。本研究問卷調查之對象係以臺南縣公立國民小學之校長與教師為主，並透過兩階段抽樣以確保樣本之代表性。問卷調查法乃採用研究者自編之「臺南縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師兼任行政工作意願之相關研究問卷」作為研究工具，正式問卷共發予51校，計363份。回收有效問卷數為332份，有效問卷比率為91.5％，所得資料以平均數、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元逐步迴歸分析等方法進行處理分析。訪談調查之對象包含，兩位校長、兩位兼任行政工作教師、兩位曾兼任而目前為兼任行政工作教師、兩位從未兼任行政工作教師，共計八位受訪者，以研究者自編之半結構式訪談大綱進行訪談。
本研究透過理論分析與調查結果探討，獲得以下結論：
一、臺南縣公立國民小學校長與教師對於校長轉型領導行為之知覺程度高。
二、臺南縣公立國民小學校長與教師對於校長互易領導行為之知覺程度尚可。
三、臺南縣公立國民小學教師對於兼任行政工作之意願持平，仍有待加強。
四、臺南縣公立國民小學校長與教師因個人背景變項（性別、年齡、最高學歷、擔任職務、服務年資）與學校背景變項（學校規模）之不同，對校長轉型領導行為之知覺有所差異。
五、臺南縣公立國民小學校長與教師之間，對校長轉型領導行為之知覺有顯著差異。
六、臺南縣公立國民小學校長與教師因個人背景變項（性別、最高學歷、擔任職務）之不同，對校長互易領導行為之知覺有所差異；但不因學校背景變項（學校規模、學校地點）之不同而有所差異。
七、臺南縣公立國民小學校長與教師之間，對校長互易領導行為之知覺有顯著差異。
八、臺南縣公立國民小學教師因個人背景變項（性別、年齡、擔任職務、服務年資）之不同，對於兼任行政工作意願有所差異；但不因學校背景變項（學校規模、學校地點）之不同而有所差異。
九、臺南縣公立國民小學教師知覺校長轉型領導行為的程度愈高，其兼任行政工作意願亦愈高。
十、臺南縣公立國民小學教師知覺校長互易領導行為的程度愈高，其兼任行政工作意願亦愈高。
十一、臺南縣公立國民小學教師知覺校長互易領導之「消極介入管理」行為與教師兼任行政工作意願具有負面影響。
十二、就教師兼任行政工作意願而言，「激勵鼓舞」是臺南縣公立國民小學校長轉型領導的重要領導行為。
十三、就教師兼任行政工作意願而言，「權變獎賞」、「積極的介入管理」是臺南縣公立國民小學校長互易領導的重要領導行為。
根據本研究之結論，分別對於教育行政機關、國民小學校長及教師提出下列建議：
一、對教育行政機關的建議
（一）定期舉辦校長領導之教育與訓練，強化校長領導知能。
（二）善用校長遴選制度與辦學績效評鑑機制。
（三）賦予校長充分的獎賞權力。
（四）鼓勵校長從事領導知能之行動研究，以結合領導理論與實務。
（五）辦理有關學校行政主題之教師在職訓練與研習。
二、對國民小學校長的建議
（一）運用轉型領導與互易領導，以提升教師兼任行政工作意願。
（二）避免採行「消極的介入管理」之領導行為。
（三）建立行政職務輪調制度，擴大教師兼任行政工作的機會。
（四）運用走動管理，強化與教師的溝通及互動。
（五）宜多關心女性、年輕、資淺及未兼任行政工作的教師。
三、對國民小學教師的建議
（一）積極面對行政兼職工作的挑戰。
（二）跳脫性別刻板印象的枷鎖，充分發揮專業精神。

This research is aimed at understanding the status quo of the transformational and transactional leadership of the elementary school principals in Tainan County and the status quo of the willingness of school teachers to participate in administrative tasks. The research is also to figure out the outcomes by analysis and probe into the relationships in-between, and thus provide concrete suggestions for the authorities concerned to adopt.
To reach the goal above, the researcher consolidated the foundation of the theory through exploring thesis, and used questionnaire, survey and interview approach to receive the current information of this thesis. The mainly questionnaire subjects of the research are principals and teachers of the public elementary schools in Tainan County. The researcher used two stage sampling in order to confirm the representation of the samples. The questionnaire survey is used self-edited “Questionnaire on the relationship between principals’ transformational leadership, transactional leadership and the willingness of teachers to participate in administrative tasks of primary schools in Tainan county” as the study tool. The 363 official questionnaires were given to 51 elementary schools, and 332 effectual questionnaires were received. The effectual ratio was 91.5%. The information was processed by descriptive statistics, independence sample t-test, one-way ANOVA, the Pearson product-moment correlation and step-wise multiple regression. The interview out from 8 subjects included 2 principals, 2 teachers who take part in administrative tasks, 2 teachers had the experience of taking part in administrative tasks before, 2 teachers have never carried before, used the self-edited suggested semi-constructed content to perform it.
Through the theories analysis and the studies of the convey results, the researcher comes up with conclusions below:
1.The conscious extent about the principal’s transformational leadership of the elementary school principals and the teachers in Tainan County is high.
2.The conscious extent about the principal’s transactional leadership of the elementary school principals and the teachers in Tainan County is passable.
3.The willingness of school teachers to participate in administrative tasks in Tainan County is average, needing enhance.
4.Owing to the personal background variables (gender, age, the highest educational history, position and seniority) and the school background varibles( school scale), the elementary school principals and the teachers in Tainan County have different consciousness for principal’s transformational leadership.
5.Between the principals and the teachers in Tainan County, there is a noticeable difference for the principal’s transformational leadership.
6.The consciousness for principal’s transactional leadership is different on account of the personal background (gender, the highest educational history, and position), instead of the school background (school scale and location).
7.Between the principals and the teachers in Tainan County, there is a noticeable difference for the principal’s transactional leadership.
8.The willingness of school teachers to carry administrative tasks is different on account of the personal background (gender, age, position and seniority), instead of the school background (school scale and location).
9.The higher extent of the conscious of principal’s transformational leadership was, the higher career for school teachers to carry administrative tasks will be.
10.The higher extent of the conscious of principal’s transactional leadership, the more willingness of the school teachers to carry administrative tasks.
11.The consciousness of passive management by exception in principal’s transactional leadership has negative effects on the career of school teachers to carry administrative tasks.
12.As far as the willingness of school teachers to carry administrative tasks is concerned, inspiration is the important doing for principal’s transformational leadership in Tainan County.
13.As far as the willingness of school teachers to carry administrative tasks is concerned, contingent reward and active management by exception are important doings for principal’s transactional leadership in Tainan County.
According to the results of the research, there are some suggestions for the educational administrative organization, principals of elementary schools and teachers:
1. For the administrative organization
（1）Strengthen the leadership consciousness of principals by holding regular
educational training for principals’ leadership.
（2）Make the best use of the election system and the school management effect evaluation system.
（3）empowering full rights of rewards to the principals.
（4）Encourage principals to do action research of leadership consciousness to combine the leadership theory and the practice together.
（5）Holding on-job training and workshops related to the school administration topic.
2. For the principals in elementary school
（1）Using the transformational leadership and the transactional leadership to enhance the willingness of school teachers to participate in administrative tasks.
（2）Avoiding the use of passive management by exception leadership.
（3）Establishing a system of administrative tasks rotation, enlarging the opportunities for teachers to carry administrative tasks.
（4）Using Management of Walking About to improve the communication and the interaction with teachers.
（5）Caring more for teachers who are female, young, junior and have not the experience carry administrative tasks.
3. For the elementary school teachers
（1）To take the challenge of administrative tasks positively.
（2）Jump off the gender stereotype, bringing the specialty into a full play.

第一章 緒論
第一節 研究動機 ………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………………………………4
第三節 名詞釋意 ………………………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 領導的概念與理論發展 ………………………………………………………9
第二節 轉型領導與互易領導的理論與相關研究 ……………………………………20
第三節 教師兼任行政工作意願之意涵與相關研究 …………………………………54
第四節 校長轉型領導、互易領導與教師兼任行政工作意願之相關研究 …………66
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與對象 ………………………………………………………………68
第二節 研究工具 ………………………………………………………………………74
第三節 實施程序 ………………………………………………………………………95
第四節 資料處理與分析 ………………………………………………………………97
第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學校長轉型領導之現況分析 …………………………………………99
第二節 國民小學校長互易領導之現況分析 …………………………………………114
第三節 國民小學教師兼任行政工作意願現況分析 …………………………………126
第四節 國民小學校長轉型領導、互易領導與教師兼任行政工作意願之相關分析 139
第五節 國民小學校長轉型領導、互易領導對教師兼任行政工作意願之預測分析 143
第六節 訪談結果分析 …………………………………………………………………152
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………………………………164
第二節 建議 ……………………………………………………………………………167
參考文獻
中文部分 …………………………………………………………………………………173
西文部分 …………………………………………………………………………………181
附錄 ………………………………………………………………………………………183

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