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研究生:謝慧雯
研究生(外文):Hei-Wen Hsieh
論文名稱:國小教師人格特質與工作壓力關係之研究---以桃園縣為例
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Personality Trait and Job Stress of Elementary School Teachers in Taoyuan County
指導教授:黃坤錦黃坤錦引用關係
指導教授(外文):Kun-Gin Huang
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:國民小學工作壓力人格特質
外文關鍵詞:personality traitjob stresselementary school
相關次數:
  • 被引用被引用:84
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桃園縣國民小學教師人格特質與工作壓力關係之研究

摘要
本研究旨在探討桃園縣國民小學教師人格特質與工作壓力之關聯性,
採問卷調查法進行研究。本研究針對桃園縣47所國民小學教師進行調查,共發出580份問卷,回收529份,回收率為91.2%。研究工具之量表以t考驗、變異數分析、積差相關、多元迴歸等統計方法,進行資料分析,獲得以下結論:
一、桃園縣國民小學教師具有正向的人格特質及中高程度的工作壓力。
二、不同性別、年齡、教育程度、職務、學校地區、學校規模的國民小學
教師,在人格特質方面有顯著差異。
(一)不同性別的國小教師在人格特質的「情緒穩定性」、「經驗開放性」
向度達到顯著差異。
(二)不同年齡的國小教師在人格特質的「親和性」向度達到顯著差異。
(三)不同教育程度的國小教師在人格特質的「謹慎負責性」、「外向性」、
「情緒穩定性」、「經驗開放性」向度達到顯著差異。
(四)不同職務的國小教師在人格特質的五個向度皆達到顯著差異。
(五)不同學校地區的國小教師在人格的「謹慎負責性」、「經驗開放性」
向度達到顯著差異。
(六)不同學校規模的國小教師在人格的「情緒穩定性」、「經驗開放性」
向度達到顯著差異。
三、不同年齡、服務年資、職務的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在。
四、教師人格特質與工作壓力具有中低程度的負相關,其中,人格特質之
「情緒穩定性」與工作壓力整體層面及其各向度之間的關聯性最高。
五、教師人格特質對工作壓力具有預測力。
最後依據本研究之結論,分別針對教育行政機關、學校行政體系、國小教師,以及未來後續研究等方面提出具體建議。
A Study on the Relationship between Personality Trait and Job Stress of Elementary School Teachers in Taoyuan County

Abstract

The purpose of this study was to investigate the relationship between teachers’ personality trait and job stress of the elementary schools in Taoyuan county . Among the 580 mailed questionnaires, 529 were valid. The instruments were the “Teacher Personality Scale” and the “Job Stress Scale” Data were analyzed by t-test , ANOVA , product-moment correlation, canonical correlation and multiple regression. The major findings of the present study were the following:
1. The elementary school teachers in Taoyuan county have positive personality trait and job stress.
2. There were significant differences in the personality trait in terms of teacher’s gender, age,educational background, position,school area and school size on personality trait.
3. There were significant differences in the job stress in terms of age, seniority , position on job stress.
4. There were moderate negative correlations between teachers’ personality trait and job stress.
5. The teachers’ personality trait can significantly predict the job stress.
目 錄
第一章 緒論 .……………………………………………………………1
第一節 研究動機 ……………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………………………5
第四節 研究範圍和限制………………………………………………7
第二章 文獻探討 .………………………………………………………9
第一節 人格特質論 …………………………………………………9
第二節 教師工作壓力理論 …………………………………………26
第三節 教師人格特質與工作壓力之相關研究…. …………………42
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………… 55
第一節 研究架構 ………………………………………………55
第二節 研究對象 ……………………………………………………60
第三節 研究工具 ……………………………………………………65
第四節 研究步驟 ……………………………………………………72
第五節 資料處理 ……………………………………………………74
第四章 研究結果分析與討論 …………………………………77
第一節 國小教師人格特質、工作壓力之現況分析 ………………77
第二節 個人背景變項在人格特質和工作壓力之差異分析 ………80
第三節 國小教師在人格特質與工作壓力之關係…………………109
第五章 結論與建議 …………………………………………………113
第一節 結論 ………………………………………………………113
第二節 建議…………………………………………………………117

參考文獻 …………………………………………………………………123
一、中文部分 ……………………………………………………………123
二、英文部分 ……………………………………………………………130
附錄 ………………………………………………………………134
附錄一、國民小學教師人格特質與工作壓力狀況正式問卷 ……………134
附錄二、國民小學教師人格特質與工作壓力狀況預試問卷 ……………138
附錄三、國民小學教師人格特質與工作壓力狀況專家效度問卷 ………142
附錄四、專家意見審查彙整 ………………………………………………154


















表 次
表2-1-1 人格的定義 ……………………………………………………11
表2-1-2 國內外學者對人格特質的定義…………………………………14
表2-1-3 人格特質的分類 ………………………………………………16
表2-1-4 四個主要的人格理論典範………………………………………19
表2-1-5 五大人格特質之意義與特徵……………………………………22
表2-2-1 國內外學者對壓力的看法 ……………………………………26
表2-2-2 國內外學者對工作壓力之定義 ………………………………28
表2-2-3 國內外學者對教師工作壓力之定義……………………………29
表2-2-4 教師工作壓力來源彙整表………………………………………33
表3-2-1 預試樣本抽取分配表……………………………………………60
表3-2-2 預試樣本學校一覽表……………………………………………61
表3-2-3 抽取樣本表 ……………………………………………………61
表3-2-4 正式樣本學校一覽表……………………………………………63
表3-2-5 有效樣本背景特性分析…………………………………………64
表3-3-1 專家學者意見調查名單…………………………………………66
表3-3-2 桃園縣國小教師人格特質調查問卷之項目分析結果…………67
表3-3-3 桃園縣國小教師工作壓力調查問卷之項目分析結果…………67
表3-3-4 教師人格特質調查問卷預試量表因素分析及信度分析表……68
表3-3-5 教師工作壓力調查問卷預試量表因素分析及信度分析表……69
表3-3-6 教師人格特質量表各向度題目之分配結構……………………70
表3-3-7 工作壓力構面之題目分配表……………………………………71
表3-5-1 待答問題與資料處理分析對應表………………………………75
表4-1-1 國小教師人格特質各層面的平均數及標準差…………………77
表4-1-2 國小教師工作壓力各層面的平均數及標準差…………………78
表4-2-1 性別差異對人格特質各層面之 t考驗摘要表…………………80
表4-2-2 年齡差異對人格特質各層面之變異數分析摘要 ……………82
表4-2-3 婚姻差異對人格特質各層面之變異數分析摘要表 …………83
表4-2-4 教育程度差異對人格特質各層面之變異數分析摘要 ………85
表4-2-5 服務年資差異對人格特質各層面之變異數分析摘要表………86
表4-2-6 職務差異對人格特質各層面之變異數分析摘要表……………88
表4-2-7 不同學校地區對人格特質各層面之變異數分析摘要 ………89
表4-2-8 學校規模差異對人格特質各層面之變異數分析摘要表………91
表4-2-9 性別差異對工作壓力各層面之t考驗摘要表 …………………95
表4-2-10 年齡差異對工作壓力各層面之變異數分析摘要表……………96
表4-2-11 婚姻差異對工作壓力各層面之變異數分析摘要表……………98
表4-2-12 教育程度差異對工作壓力各層面之變異數分析摘要表 ……99
表4-2-13 服務年資差異對工作壓力各層面之變異數分析摘要表 ……100
表4-2-14 不同職務對工作壓力各層面之變異數分析摘要表 ………102
表4-2-15 不同學校地區對工作壓力各層面之變異數分析摘要表 …103
表4-2-16 學校規模差異對工作壓力各層面之變異數分析摘要表 …105
表4-3-1 人格特質與工作壓力各層面之相關分析摘要表 …………109
表4-3-2 國民小學教師人格特質各層面與工作壓力之多元廻歸分析
摘要表...……………………………………………….…………111










圖 次
圖2-2-1傳統工作壓力模式 ……………………………………………… 35
圖2-2-2教師工作壓力之概念模型 ……………………………………… 36
圖2-2-3 Kyriacou & Sutcliffe的教師工作壓力模式 ………………… 37
圖2-2-4 Moracco & McFadden的教師工作壓力模式 ………………… 39
圖2-2-5 Tellenback & Brenner & Lofgren的教師工作壓力模式 ……… 40
圖3-1-1研究架構圖 ……………………………………………………… 57
圖3-4-1研究步驟圖 ……………………………………………………… 72
參 考 文 獻
一、中文部分

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二、英文部分

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1. 王藝容 (1996)。國小教師自我概念、自我信念與其對教學議論道德推理的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
2. 王藝容 (1996)。國小教師自我概念、自我信念與其對教學議論道德推理的關係。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
3. 吳宗立(1996)。國民中學行政人員工作壓力與因應對策之研究。國教學報,8,99-131。
4. 吳宗立(1996)。國民中學行政人員工作壓力與因應對策之研究。國教學報,8,99-131。
5. 林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
6. 林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
7. 張明麗(2000)。幼兒教師人格特質與生命態度之研究。幼兒教育年刊,12期,159-188。
8. 張明麗(2000)。幼兒教師人格特質與生命態度之研究。幼兒教育年刊,12期,159-188。
9. 郭生玉(1987)。教師工作心厭與背景因素關係之研究。教育心理學報,20,37-54。
10. 郭生玉(1987)。教師工作心厭與背景因素關係之研究。教育心理學報,20,37-54。
11. 黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
12. 黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。