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研究生:劉佩宜
論文名稱:國小校長轉型領導行為之個案研究
論文名稱(外文):Case study of an elementary school principal's transformational leadership
指導教授:范熾文范熾文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立花蓮教育大學
系所名稱:教育行政與管理學系碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:校長轉型領導個案研究
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本研究旨在探討國小校長運用所抱持之轉型領導信念及其在國小的具體行為,以瞭解國小校長轉型領導行為對校務發展之影響,進而提供未來欲採行轉型領導的校長相關建議。本研究透過轉型領導相關理論為基礎,採質性研究方法,以春天國小校長為個案對象,入校進行訪談與非參與觀察,來了解校長在國小運用轉型領導中之信念、實際行為及校務發展之影響,並採用三角檢證法來交叉檢核資料的一致性,以提高研究的信效度。
本研究結論主要分為三大項,分述如下:
一、為國小校長運用所抱持之信念:創造活力四射創新經營的希望小學;落實綠色環保、節能減碳,實踐永續校園信念;有效統整資源能力,創造學校競爭優勢;發展學校特色,落實學校本位管理,塑造學校文化;營造合作信任的工作環境。
二、國小校長轉型領導行為之實際作為:建立學校之發展願景;發揮轉型領導者之特質;激勵鼓舞成員並凝聚成員之團隊合作向心力;激勵成員學習動機、促進成員專業成長;授權領導並建立信任尊重的基礎;以身作則樹立楷模;學校管理與行銷特色;教育多元化,整合教學資源。
三、國小校長轉型領導行為對校務發展之影響:提升學生生活與品德教育成效;促進校務整體效能表現;提升教師專業素養與教學熱忱;激發學校學習風氣,學校文化轉型;建立學校與家長之夥伴關係;營造積極的工作環境。
研究者根據研究結論,提出三大面向建議,分別為:
一、對教育行政機關的建議:慎辦國小校長的甄選;給予個別化的資源;彈性調整增強校長權力;增設培訓教師對行政概念熟悉的課程;研擬建立校長師徒制。
二、對國小校長的建議:針對個別的教師給予個別的關懷與激勵;增加與教師溝通、互動的機會;校長提供無行政經驗教師有擔任學校行政職務的機會;維持學校與社區良好互動的關係;建立家長資源的網絡。
三、對未來研究的建議:在研究內容上,可以深入探究至校長的家庭背景及成長歷 程,以及研究方法上,採量化與質性共同進行研究,使研究更深、更廣。
The purpose of this thesis is to probe into the effect of elementary school principals' transformational leadership on school development through their belief in transformational leadership and themselves, who serve as role models. In this way, the thesis may serve as a reference for the principals who plan to adopt transformational leadership in the future. Therefore, this thesis first discuss related transformational leadership theories first, and then by interviewing and observing an elementary school principal, we may learn further how the principal exploited his transformational leadership belief, how he practiced it, and how the school development was affected by his transformational belief. This thesis adopted triangulation as an approach to examine the consistency of data and make this research more reliable. The case study is based on the interview and observation of the principal in Spring Elementary School. The research can be concluded as the following:
I. The beliefs that the principal holds and exploits are:
1. To create an active new school with hope. 2. To realize environmental protection, energy conservation, carbon reduction, and to establish a sustainable campus. 3. To integrate intramural resources effectively, and create competitive edge for the school. 4. To develop features of the school and realize school administration, so as to develop the culture in the school. 5. To create a cooperative and trustworthy working environment.
II. Practices of the principal's transformational leadership:
1. To create a vision for school development. 2. To bring transformational leadership into full play. 3. To inspire staff members in school and promote their teamwork. 4. To encourage staff members to learn and pursuit the growth of their specialty. 5. To empower the staff on the basis of trust and respect. 6. To serve as a role model. 7. To better school administration and promote the features of school. 8. To diversify education and integrate teaching resources.
III. The effect of the principal's transformational leadership on school development:
1. To enhance students' living standard and character education. 2. To enhance the performance of school administration. 3. To enhance teachers' professionalism and enthusiasm in teaching. 4. To inspire the good habit of learning on campus. 5. To build the partnership between school and parents. 6. To create a positive working environment.
The above conclusions are reached based on the research. The following suggestions are made based on the research:
I. Suggestions to the central competent educational authority:
1. To strengthen professional development by carefully selecting principals, conducting on-the-job trainings, and holding in-service trainings. 2. To customize resources for each school and distribute resources effectively. 3. To adjust principals' duty when necessary and fulfill statutory rights. 4. Provide teachers with courses that enable them to be familiar with administrative process, so that they will be professional in administrative affairs. 5. To build a master-apprentice relationship between principals, so that veteran principals may hand down their experiences to novice principals.
II. Suggestions to elementary school principals: 1. To care and encourage each teacher individually, and inspire teachers' potential of diverse development. 2. Create more opportunities to communicate and interact with teachers so as to create good teamwork at school. 3. To provide teachers without administrative experiences opportunities to hold related posts. 4. To create good interaction between the school and communities. 5. To build up a network of parents and make the best of it.
III. Suggestions to future research:
It is advisable to do research both in quality and in quantity so as to probe into the backgrounds and growing process of principals. The guidelines of principals' actions are based on their belief in transformational leadership. As the time and environment changes, the practices show how modern principals are advanced in professional knowledge, concepts, and practices. They also show a new standard of leadership, which accommodates different situations and meet different needs in modern schools.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………………………………4
第四節 研究步驟………………………………………………………………7
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 校長轉型領導信念之意義……………………………………………11
第二節 轉型領導的概念與理論基礎…………………………………………15
第三節 轉型領導的內涵與相關研究…………………………………………22
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構與研究方法…………………………………………………35
第二節 研究對象與研究者角色………………………………………………38
第三節 資料的蒐集……………………………………………………………40
第四節 資料整理與分析………………………………………………………43
第五節 信度與效度……………………………………………………………46
第六節 研究倫理………………………………………………………………49
第四章 研究結果與討論
第一節 國小校長轉型領導行為之信念………………………………………51
第二節 國小校長轉型領導行為之實際作為…………………………………62
第三節 國小校長轉型領導行為對校務發展之影響…………………………78
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………………89
第二節 建議……………………………………………………………………98


參考文獻
壹、中文部分……………………………………………………………………103
貳、英文部分……………………………………………………………………109

附錄
附錄一  研究參與邀請書……………………………………………………112
附錄二 訪談邀請書…………………………………………………………113
附錄三 校長訪談大綱………………………………………………………114
附錄四  教師訪談大綱………………………………………………………115
附錄五  家長訪談大綱………………………………………………………116
附錄六 研究許可書…………………………………………………………117
附錄七 觀察記錄……………………………………………………………118
附錄八 訪談紀錄檢核函……………………………………………………121
附錄九 校長訪談紀錄………………………………………………………122
附錄十 主任訪談紀錄………………………………………………………124
附錄十一 家長訪談紀錄………………………………………………………126
附錄十二 教師訪談紀錄………………………………………………………128
附錄十三 校長日誌……………………………………………………………131
壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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