臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究目的在瞭解台南縣國民小學課後照顧服務實施現況與問題，並依據研究結論提出建議，供教育行政機關、學校、教師及家長之參考。
　　本研究兼採問卷調查法與半結構式訪談法。研究對象為台南縣 54 所實施課後照顧服務之國民小學的業務承辦行政人員及擔任課後照顧服務教師共 554 位，以自編之「國民小學課後照顧服務實施現況與問題調查問卷」為研究工具，共發出 554 份，回收 467 份，回收率達 84.30%，有效問卷 455 份，問卷可用率達 97.4%。調查所得資料以次數分配、百分比及卡方考驗等統計方法處理；半結構式訪談法以立意抽樣訪談 8 位教師。
　　本研究獲致下列結論：
一、課後照顧服務整體績效良好，行政規劃問題有待法規修訂以有效解決。
二、多數教師樂於承擔課後照顧服務工作，部分學校必須聘請校外師資支援。
三、教師能遵照法規並配合家長需求，規劃活動與課程。
四、學生學習有效率，但活動及課程規劃與學生的期待不符。
五、雖然學生異質性高，政府補助仍發揮照顧弱勢的效果。
六、多數家長配合度高，學校應協助家長建立正確的教養觀念。
　　依據上述結論，本研究提出下列建議：
一、對教育行政機關的建議
　1.全面檢討現行課後照顧服務法規，清除執行障礙。
　2.獎勵辦理課後照顧服務有功人員及學校，提高學校辦理意願。
二、對學校的建議
　1.盡力辦理課後照顧服務，創造學校與家庭教育雙贏。
　2.建立儲備教師資料庫，解決課後照顧服務師資短缺的問題。
三、對教師的建議
　1.發揮教育愛心與敬業精神，積極參與課後照顧服務工作。
　2.不斷進修學習，提高教育專業知能。
四、對家長的建議
　1.審慎評估選擇，該孩子參加由學校辦理的課後照顧服務。
　2.父親應多承擔教育子女的責任。

The purpose of this study was to explore the current situation and the problem of after-school child care service at elementary schools in Tainan County. According to the result, some suggestions were offered to the educational administration authority, the elementary schools, teachers, and parents.
This study had methodologically adopted questionnaire survey and semi-structured interview. The subjects were 554 administrators and teachers who participated in after-school child care service in 54 elementary schools of Tainan County. A self-designed “Questionnaire of Situation and Problem of After-school Child Care Service at Elementary Schools “ was used as an instrument. 554 samples were distributed and 476 samples were received, making the return rate of 84.30%. There were totally 455 valid copies; the valid return rate was 97.4%. The obtained data were statistically treated by using frequency, percentage, and Chi-square test. A semi-structured interview was applied to eight teachers through purposive sampling.
The conclusions were as follows:
1. The effect of after-school child care service was good. The problems of administrative
planning should be solved after amending laws.
2. Most teachers were willing to take on the task of after-school child care service, while part
of schools had to engage teachers outside.
3. Teachers could design courses and activities according to laws and the demands of parents.
4. Students learned efficiently but the design of activities and courses fell short of students’
expectations.
5. Although there were differences between students, government subsidies were effective in
taking care of the disadvantaged.
6. Most parents had good cooperation. Schools should give parents the right idea of education
knowledge.
Based on the conclusions above, this study offered the following suggestions:
1. For education administration authority：
（1）To have thorough check about present laws of after-school child care service and exclude difficulties in executing the policy.
（2）To reward the staffs and the schools that had valuable contribution on the participating in after-school child care service thus inspire the willing of implementation.
2. For elementary schools：
（1）To try the best to implement after-school child care service and create a “win-win” situation for both school and family education.
（2）To establish stockpiles of the teacher information bank to cope with the deficiency of teachers for after-school child care service.
3. For elementary school teachers：
（1）To express love and commitment for education. Participate in after-school child care service enthusiastically.
（2）To pursue further education to improve educational professional competency.
4. For the parents：
（1）To estimate and choose cautiously to let children attend after-school child care service implemented by school.
（2）Father should be responsible to child education.

中文摘要………………………………………………………………………………………i英文摘要………………………………………………………………………………………ii
謝　　誌………………………………………………………………………………………v
目　　次………………………………………………………………………………………v
表　　次 …………………………………………………………………………………… vii
圖　　次………………………………………………………………………………………x
第一章　　緒論………………………………………………………………………………1
　第一節　研究動機…………………………………………………………………………1
　第二節　研究目的與待答問題……………………………………………………………3
　第三節　名詞釋義…………………………………………………………………………4
　第四節　研究方法與步驟 ………………………………………………………………4
　第五節　研究範圍與限制…………………………………………………………………6
第二章　　文獻探討 ………………………………………………………………………9
　第一節　課後照顧服務之意涵、需求與發展……………………………………………9
　第二節　課後照顧服務的理論基礎 ……………………………………………………21
　第三節　國內課後照顧服務實施現況之探討與分析 …………………………………27
　第四節　課後照顧服務相關研究 ………………………………………………………44
第三章　　研究設計與實施 ………………………………………………………………57
　第一節　研究架構 ………………………………………………………………………57
　第二節　研究對象 ………………………………………………………………………58
　第三節　研究工具 ………………………………………………………………………61
　第四節　實施程序 ………………………………………………………………………70
　第五節　資料處理與分析 ………………………………………………………………70
第四章　　研究結果分析與討論 …………………………………………………………73
　第一節　台南縣國小課後照顧服務在行政規劃方面的實施現況與問題之分析與討論
………………………………………………………………………………………………73
　第二節　台南縣國小課後照顧服務在師資方面的實施現況與問題之分析與討論 …85
　第三節　台南縣國小課後照顧服務在活動與課程方面的實施現況與問題之分析與討
　　　　　論 ………………………………………………………………………………99

　第四節　台南縣國小課後照顧服務在學生學習方面的實施現況與問題之分析與討論
　　　　　…………………………………………………………………………………108
　第五節　台南縣國小課後照顧服務在學生背景方面的實施現況與問題之分析與討論
　　　　　…………………………………………………………………………………120
　第六節　台南縣國小課後照顧服務在家長態度方面的實施現況與問題之分析與討論
　　　　　…………………………………………………………………………………127
第五章　　結論與建議……………………………………………………………………135
　第一節　主要研究發現…………………………………………………………………135
　第二節　結論……………………………………………………………………………143
　第三節　建議……………………………………………………………………………145
參考文獻……………………………………………………………………………………151
附錄…………………………………………………………………………………………157
附錄一　　國民小學辦理兒童課後照顧服務及人員資格標準…………………………157
附錄二　　教育部補助國民小學辦理兒童課後照顧服務作業要點……………………160
附錄三　　國民小學兒童課後照顧服務人員訓練課程內容一覽表……………………162
附錄四　　國民小學課後照顧服務實施現況及問題調查問卷（專家效度）…………164
附錄五　　國民小學課後照顧服務實施現況與問題調查問卷（正式問卷）…………174

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