跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.152) 您好!臺灣時間:2026/03/09 16:37
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:吳若芬
論文名稱:影響國小教師「創意教學」因素之研究—以彰化縣為例
論文名稱(外文):A Study on Influencing Factors of the Creative Teaching for Elementary School Teachers in Chang-Hua County
指導教授:孫本初博士黃一峯博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:商業教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:創意教學表現教學動機
外文關鍵詞:creative teachingperformanceteaching motivation
相關次數:
  • 被引用被引用:9
  • 點閱點閱:346
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
摘要
本研究旨在探討國小教師創意教學表現的相關因素,研究採問卷調查法,以彰化縣國民小學教師為研究對象,主要的研究工具為「影響國小教師創意教學之因素調查問卷」,共發出問卷585份,取得有效資料555份,有效問卷率為94.87%。調查所得資料以平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行分析。根據研究發現,獲得以下結論:

1. 國小教師在創意教學上的較佳表現,不因個人背景因素而有所不同。
2. 國小教師的任教內在動機、學校內部因素、學校外部因素與創意教學表現有關。
3. 任教內在動機對國小教師的創意教學表現最具預測力。

關鍵字:創意教學、表現、教學動機

Abstract
This study aimed to investigate the related factors of elementary school teachers’performance toward creative teaching. Questionnaire survey was adopted as the main research method. The subjects were elementary school teachers in Changhua County, and the main research tool was “Questionnaire of Influencing Factors of the Creative Teaching for Elementary School Teachers”. A total of 585 subjects were distributed, and 555 returned were valid. The valid response rate was 94.87%. The research results were statistically analyzed with the mean value, standard deviation, and t-test, dependent-sample one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and the multiple regression analysis. According to the research results, the following conclusions were obtained.
1. Elementary school teachers hold positive performance toward creative teaching, and no difference is observed on subjects with different background factors.
2. Elementary school teacher's intrinsic motivation of teaching and internal factors and external factors of school is correlated with performance toward creative teaching.
3. Elementary school teacher's intrinsic motivation of teaching provides most predictability for the performance toward creating teaching.

Keywords: creative teaching, performance, teaching motivation .
目 錄 III
圖 次 V
表 次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 研究方法與流程 6
第四節 研究範圍與限制 8
第五節 主要名詞釋義 9
第二章 文獻探討 13
第一節 造創力的定義與理論 13
第二節 創意教學的意義與內涵 46
第三節 影響創意教學表現的相關因素 59
第三章 研究設計與實施 75
第一節 研究架構 75
第二節 研究假設 78
第三節 研究對象 80
第四節 研究工具 83
第五節 調查實施程序 95
第六節 資料處理與統計分析 97
第四章 研究結果與討論 101
第一節 國小教師受調查樣本基本變項分析 102
第二節 國小教師受調查樣本基本變項分析 104
第三節 教師個人背景對創意教學表現之影響 123
第四節 教師任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現之關係 133
第五節 創意教學表現之預測 138
第五章 結論與建議 151
第一節 研究發現 151
第二節 研究建議 155
參考文獻 161
中文部分 161
英文部分 167
附 錄 171
附錄一 影響國小教師創意教學之因素調查初試問卷 171
附錄二 影響國小教師創意教學之因素調查正式問卷 175

圖 次
圖1-3- 1 研究流程圖 7
圖2-1- 1 Gardner 創造力的互動觀點 33
圖2-1- 2 Csikszentmihalyi 的創造力系統模式 37
圖2-1- 3 Amabile 創造力三成分 40
圖2-1- 4 Amabile 創造力成分模式原始理論 41
圖2-1- 5 Amabile 創造力的成分架構 42
圖3-1- 1 研究架構 76


表 次
表2-3- 1 創意教學的相關研究 69
表3-3- 1 彰化縣現有學校類別、學校個數及教師數統計表 81
表3-3- 2 彰化縣抽樣學校類別、學校個數及教師數統計表 82
表3-4- 1 影響國小教師創意教學之因素預試問卷項目分析表 86
表3-4- 2「影響國小教師創意教學之因素」之KMO 與Bartlett 的球形檢定 88
表3-4- 3「影響國小教師創意教學之因素」之因數分析表 88
表3-4- 4 影響國小教師創意教學之因素分析表 90
表3-4- 5 國小教師創意教學表現分析表 92
表3-4- 6「國小教師創意教學表現」之KMO 與Bartlett 的球形檢定 93
表3-4- 7「國小教師創意教學表現」之因數分析表 93
表3-4- 8 國小教師創意教學表現分析表 95
表4-1- 1 正式問卷回收摘要表 102
表4-1- 2 教師基本資料摘要表 104
表4-2- 1 影響國小教師創意教學任教內在動機構面因素之描述性統計表 106
表4-2- 2 影響國小教師創意教學學校支持度構面因素之描述性統計表 107
表4-2- 3 影響國小教師創意教學教師互動構面因素之描述性統計表 108
表4-2- 4 影響國小教師創意教學教師工作量構面因素之描述性統計表 109
表4-2- 5 影響國小教師創意教學班級學生人數構面因素之描述性統計表 109
表4-2- 6 影響國小教師創意教學時勢潮流構面因素之描述性統計表 110
表4-2- 7 影響國小教師創意教學升學制度構面因素之描述性統計表 111
表4-2- 8 影響國小教師創意教學教育政策構面因素之描述性統計表 112
表4-2- 9 影響國小教師創意教學之因素項目符合程度數據分布摘要 112
表4-2- 10 創意教學表現的教學想法與理論構面之描述性統計表 116
表4-2- 11 創意教學表現的教學計劃與策略構面之描述性統計表 117
表4-2- 12 創意教學表現的教材教具與資源應用構面之描述性統計表 117
表4-2- 13 創意教學表現的班級經營構面之描述性統計表 118
表4-2- 14 創意教學表現的教學行為與評量構面之描述性統計表 119
表4-2- 15 創意教學表現的教學觀點構面之描述性統計表 120
表4-2- 16 國小教師創意教學表現項目符合程度數據分布摘要 121
表4-3- 1 不同「性別」教師之創意教學表現各構面的t 考驗摘要表 124
表4-3- 2 不同「教學年資」教師之創意教學表現差異分析摘要表 125
表4-3- 3 不同「最高學歷」教師之創意教學表現差異分析摘要表 126
表4-3- 4 不同「擔任職務」教師之創意教學表現差異分析摘要表 129
表4-3- 5 不同「學校規模」教師之創意教學表現差異分析摘要表 131
表4-3- 6 不同「學校位置」教師之創意教學表現差異分析摘要表 132
表4-4- 1 教師個人任教內在動機對創意教學表現相關分析摘要表 134
表4-4- 2 學校內部因素對創意教學表現相關分析摘要表 136
表4-4- 3 學校外部因素對創意教學表現相關分析摘要表 138
表4-5- 1 基本背景資料、個人任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「教學想法與理論構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 140
表4-5- 2 基本背景資料、個人任教內在動機、學校內在因素及學校外在因素對創意教學表現的「教學計劃與策略構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 141
表4-5- 3 基本背景資料、個人任教內動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「教材教具與資源應用構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 143
表4-5- 4 基本背景資料、個人任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「班級經營構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 144
表4-5- 5 本背景資料、個人任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「教學行為與評量構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 146
表4-5- 6 基本背景資料、個人任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「教學觀點構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 147
表4-5- 7 基本背景資料、個人任教內在動機、學校內部因素及學校外部因素對創意教學表現的「整體構面」之逐步多元迴歸分析摘要表 149
參考文獻
中文部分
林建平(1985)。作文和繪畫創造性教學方案對國小四年級學生創造力之影響。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文。未出版,台北。
李錫津(1986)。創造思考教學對高職學生創造力發展之影響。 國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
許惠子(1994)。教學態度與師生互動: 國小四年級一個班級師生互動。國立臺中師範學院初等教育研究所碩士論文。未出版,台中。
陳淑惠(1996)。男女中小學生創造力發展及其相關因素之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版, 台北。
林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
林涵妮(1999)。影響國小教育人員接受創新態度與教學科技接受程度之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,台南。
林怡秀(2000)。國中小教師教育態度之訪談、評量與調查研究。國立成功大學教育研究所碩士論文。未出版, 台南。
史美奐(2002)。國民中學教師創新教學專業能力之研究-台北市國中為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。國立政治大學教育學系博士論文。未出版,台北。
李惠敏(2003)。一位國小五年級社會科任教師教學創新之研究。國立臺東師範學院教育研究所碩士論文。未出版,台東。
林雅玲(2003)。國中小創意教師教學策略與成效之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。未出版, 台北。
陳亮宇(2003)。自然科多元智慧教學對國小學生科學創造力的影響。國立臺中師範學院自然科學教育學系碩士論文。未出版,台中。
張美雲(2003)。台中縣國民小學教師終身學習能力與創新接受度之相關研究。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版,嘉義。
李麗香(2004)。國小教師創意教學與學生自我概念學習動機學習策略及學習成效之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。未出版,高雄。
阮佳瑩(2004)。兒童創造性繪本教學模式之行動研究。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文。未出版,嘉義。
曾望超(2004)。國小教師創意教學與學生後設認知能力、創造力及問題解決能力之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。未出版,高雄。
鄭依琳(2004)。國小教師教學創意與家庭作業安排創意之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
蔡宜貞(2004)。組織創新氛圍、教師工作內外在動機對國小教師創意教學行為影響之結構方程模式檢驗。國立交通大學教育研究所碩士論文。未出版,新竹。
邱秀貞(2005)。體育主管領導與組織文化對創意教學之研究。國立嘉義大學/體育與健康休閒研究所碩士論文。未出版,嘉義。
劉敏惠(2005)。國小教師創意教學態度之相關因素研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。未出版,嘉義。
黃惠君(2005)。國中教師人口變項、玩興、教學動機、快樂感受與創意教學之關係。國立中山大學教育研究所碩士論文。未出版,高雄。
陳慧芬(2005)。南部師資培育生幽默感、任教內在動機與創意教學態度之相關研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文。未出版,屏東。
江明曄(2006)。中等以下學校校長創造性領導、學校創造性組織氣氛與教師創意教學關係之研究。國立臺中教育大學教育學系博士論文。未出版,台中。
林靜怡(2006)。臺北縣市國民小學教師知識管理能力與創意教學效能關係之研究。國立臺北教育大學國民教育學系碩士班碩士論文,未出版,台北市。
劉世涵(2006)。桃園縣國民小學組織慣性與教師創意教學關係之研究。國立新竹教育大學教育學系碩士班碩士論文。未出版,新竹。
劉欣怡(2006)。健康與體育教師專業能力、工作動機與創意教學之研究-以雲嘉地區國民小學為例。國立嘉義大學體育與健康休閒研究所碩士論文。未出版,嘉義。
葉怡伶(2007)。幼稚園教師組織文化知覺、創意人格與創意教學之研究。國立政治大學幼兒教育研究所碩士論文。未出版,台北。
莊皓睆(2007)。國中教師玩興特質與創意教學行為關係之研究—以組織創新氛圍為調節變項。南台科技大學技職教育與人力資源發展研究所碩士論文。未出版,台南。
夏可泰(2007)。國小教師成長團體運用校園生態資源發展創意教學之行動研究。國立高雄師範大學環境教育研究所碩士論文。未出版,高雄。
鄭菁怡(2007)。新進教師創意角色認定成長模式。國立國立中正大學碩士論文。未出版,嘉義。
方嘉薇(2008)。國小綜合活動創意教學研究:以2005-2007全國創意教學獎得獎方案為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。未出版,高雄。
徐久雅(2008)。國小教師教學快樂感與創意教學關係之研究。國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文。未出版,屏東。
聶子敬(2008)。創意生涯規劃課程對大學生生涯決策自我效能之影響。國立國立中正大學碩士論文。未出版, 嘉義。
譚筱薇(2009)。參與評鑑之教師其創意教學認知與行為之研究。國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文。未出版,台北。
賈馥茗(1976)。英才教育。台北:開明書局。
吳靜吉、高泉豐、王敬仁、丁興祥(1981)。拓弄思語文創造思考測驗(乙式)指導及研究手冊。台北:遠流。
鍾聖校(1990)。對創造思考教學法的省思。資優教育季刊,34,21-27。
陳龍安(1997)。創造思考教學。臺北:師大書苑。
嚴安安、李秀蘭(1999)。創意教學。台北:聯經。
毛連塭(2000)。創造力研究的發展。載於毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台合著,創造力研究(頁2-124)。臺北:心理。
蕭英勵(2000)。建立教師個人的教學風格:以一位有創意的教師為例。教育資料與研究, 32,56-61。
吳清山(2002)。創意教學的重要理念與實施策略。臺灣教育,614,2-8。
吳菜霞(2002)。行政上如何推展創意教學。教師天地, 121,29-35。
陳書梅(2002)。從知識創新談教育效能之提升。現代教育論壇,7,481-485。
李名堂(2003)。教師可以教得不一樣—談創意教學。港督文教簡訊,78,10-12。
詹志禹(2003)。課程創新與教師的自我創化─系統演化的觀點。教育資料集刊,28,145-173。
羅綸新(2003)。創造力與創意教學活動之探討與實務。載於國立台灣海洋大學教育研究所主編:創新教學理論與實務(頁3-27)。台北:師大書苑。
杜正勝(2005)。教育施政主軸。教育研究月刊,131, 109-116。
吳明隆(2005)。SPSS 統計應用學習實務: 問卷分析與應用統計第二版。台北:知城數位科技。
吳靜吉(2005)。現今台灣教育的省思─從創意談起。教育研究月刊,133,107-116。
劉金山(2005)。從芬蘭經驗談我國教育發展之取經。師友月刊,452,52-54。

英文部分
Amabile, T. M. (1983). The social psychology of creativity. New York:Springer-Verlag.
Amabile, T.M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Oxford: Westview Press.
Amabile, T. M. (1997). Motivating Creativity in Organizations: On Doing What You Love and Loving What You Do. California Management Review, 40(1), 39-58.
Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York: HarperCollins.
Csikzentmihalyi, M. & Wolfe, R. (2000). New conceptions and research approach to creativity: Implications of a systems perspective for creativity in education. In K.A. Heller, F.J. Monk, R.J. Sternberg, & R.F. Subotnik, (Eds.). International handbook of giftedness and talent. NY: Elsevier.
Khatena, J. (1971). Teaching disadvantaged preschool children to think creatively with pictures. Journal of Educational Psychology, 62, 384-386.
Simonton, D. K. (1995). Behavioral laws in histories of psychology:Psychological science, metascience, and the psychology of science. Psychological Inquiries, 6, 89-114.
Starko, A. J. (2000). Creativity in the classroom: School in the curious delight.NJ: LEA.
Sternberg, R. J.& Lubart, T. I. (1995). Defying the crowd: Cultivating creating in a culture of conformity. New York: Free Press.
Sternberg, R. J., O’Hara, L. A., & Lubart, T. I. (1997). Creativity as investment. California Management Review, 40(1), 8-21.
Sternberg, R. J.& Lubart, T. I. (1999).The concept of coreativity:Prospects and paradigms. In R. J. Sternberg. (eds.)., Handbook of Creativity, pp.3-15.NY: Cambridge.
Torrance, E.P. & Goff, K. (1989). A quiet revolution. Journal of Creative Behavior, 23(2), 136-145.


連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top