中文部份
台灣中華書局股份有限公司、英國大英百科全書公司（編譯）（1989）。簡明大英百科全書中文版14。台北：中華書局。
朱榮智（2001）。孔子的生命教育思想。載於教育資料集刊第二十六輯。台北：國立教育資料館，頁82。朱美珍、李秀鳳、吳怡慧、洪鼎堯、莊易霖（合譯）。Nel Noddings著。道德教育人—品格教育的關懷取向。台北：巨流圖書。
但昭偉、邱世明（2000）。多元文化主義觀點之下的道德教育與評量～一項初步的觀察，載於教育資料輯刊第二十五輯。台北：國立教育資料館，頁225~241。
吳清山、林天佑（2008）。教育e辭書。台北：高等教育。
李萍（2002）。生命教育的本體及其三個維度。載於生命教育集思。台北：宇宙光全人關懷，頁25~32。
汪培珽（2006）。餵故事書長大的孩子。台北：時報文化。
汪風炎（2005）。德化的生活—生活德育模式的理論探索與應用研究。北京：人民。
吳美真（譯）（1998）。William J. Bennett著。美德書（the book of virtues）。台北市：圓神。
吳美真（譯）（2007）。Marietta McCarty著。15堂孩子必修的人生哲學課。台北市：久周文化。
周慧菁（2003）品格要怎麼教？。載自品格決勝負—未來人才的秘密。台北：天下雜誌，頁58~64。林瑞欽（1985）。價值澄清教學的理論與實際。臺灣省立新竹師範專科學校
何琦瑜（2004）。品格，大不如前，載自品格決勝負—未來人才的秘密。台北：天下雜誌，頁22、23。
林治平、潘正德、林繼偉、盧怡君、姜仁圭、李清義、蘇友瑞著（2004）。生命教育之理論與實踐。台北：心理出版社。
林生傳（2003）。教育研究法—全方位的統整與分析。台北，心理出版社。
林鶯（譯）（1999）。生命教育—與孩子一同迎向人生挑戰。台北：徐老師文化。
林火旺（2006）。道德—幸福的必要條件。台北：寶瓶文化。
幸曼玲、楊守全（1992）。從中日道德課程教材教法的比較看我國道德新課程編寫的方向，載自「道德教育」國際學術研討會。國立花蓮師範學院教務處，頁17-4~17-39。
柯華葳（2006）。教出閱讀力。台北：天下。
品格教育推展行動聯盟（2007）。品格教育的蝴蝶效應。台北：財團法人千代文教基金會
洪祖顯（1992）。日本的公民道德教育。台北：五南。
洪蘭（2004）。知書達禮—講理就好Ⅲ。台北：遠流。
洪蘭（2008）。通情達理—品格決定未來。台北：遠流。
孫效智（2000）。生命智慧與道德教育。載於教育資料集刊第二十六輯。台北：國立教育資料館，頁65~77。唐淑華（2004）。說故事談情意：《西遊記》在情意教學上的應用。台北：心理。
常玉慧（2006）。教出閱讀力的實用策略，載於教出閱讀力。台北：天下，頁11。
陳正芬（譯）（2007）。Howard Gardner著。決勝未來的五種能力（Five minds for the future）。台北市：聯經。
陳雪屏主編（1986）。雲五社會科學大辭典第九冊。台北：台灣商務印書館。
陳育人、張恭啟主編（1997）。劍橋百科全書。台北：貓頭鷹出版社。
陳光金、沈杰、朱諧漢（譯）（2006）。愛彌爾‧涂爾幹著。道德教育。上海：人民出版社。
梁忠銘（2005）。日本義務教育階段道德課程教材內容與教學方法的分析。國立台東大學教育研究所。
張春興（1996）。教育心理學。台北：東華書局。
傅佩榮（1999）。論語。台北：立緒。
黃建一（1991）。我國國民小學價值教學之研究。高雄：復文圖書。
黃崑巖（2007）。黃崑巖談人文素養。台北：健行文化。
溫光華（2006）。如何指導學生閱讀。台北：洪葉文化。
賈馥茗總編（2000）。教育大辭書第一冊。台北：文景書局。
楊亮功主編（1986）。雲五社會科學大辭典第八冊。台北：台灣商務印書館。
葉玉珠、高源令、修慧蘭、曾慧敏、王佩玲、陳惠萍著（2003）。教育心理學。台北：心理出版社。
廖瑞銘主編（1987）。大不列顛百科全書中文版4。台北：丹青圖書。
歐陽教（1997）。德育原理。台北：文景。
歐陽教（1993）。道德判斷與道德教學。台北：文景書局。
潘淑滿（2003）。質性研究：理論與應用。台北：心理出版社。
歐用生、林瑞欽（譯）（1986）。C.B.Volkmor, A.L.Pasanella, L.E.Raths著。價值澄清法。高雄：復文圖書。
潘世尊（2005）。教育行動研究—理論、實踐與反省。台北：心理出版社
蕭富元（2009）。一場沒有輸家的人生競賽，載於天下雜誌-生命教育特刊。台北：天下雜誌，頁38~45。
鍾聖效（2000）。情意溝通教學理論。台北：五南。
蘇永明（2000）。後現代與道德教育，載於教育資料輯刊第二十五輯。台北：國立教育資料館，頁146~167。
教學故事部分：
翁紹凱（2008）。培養說故事的孩子。台北：意識文化
陳順和（編譯）（2004）親子劇場1小狐狸阿坤。台南：世一文化。
陳順和（編譯）（2004）親子劇場2蕾娜多。台南：世一文化。
陳順和（編譯）（2004）親子劇場3雁蛋的秘密。台南：世一文化。
陳順和（編譯）（2004）親子劇場7小鬼阿泰。台南：世一文化。
陳順和（編譯）（2004）親子劇場8我的小烏鴉。台南：世一文化。
陳順和（編譯）（2004）親子劇場10火男。台南：世一文化。
郭泰（2003）。拜動物為師（新修典藏合訂版）。台北：遠流。
楊廣勝（編譯）（2008）。阿納斯塔西婭‧佩里斯泰拉基‧普西豪吉烏著喬治‧查拉斯（繪畫）。繪畫本希臘神話。山東：山東畫報出版社。
西文部份
Howard gardner,(2006). Five minds for the future. Boston:Harvard business school press.
網路部分
小學德育綱要（試行），2010年1月5日。取自：http://www.bjwmb.gov.cn/zxfw/wcnrfw/wcnrjy/xydy/t20090531_258805.asp。
李建興（2009）。有品運動成敗的關鍵。國家政策研究基金會。2009年12月23日。取自http://www.npf.org.tw/post/3/6056
桃園縣政府教育處。桃園縣品格教育卡。2009年12月23日。取自http://www.tyc.edu.tw/boe/character_card.htm
教育部（2009）。教育部品德教育促進方案。2009年12月22日。取自：http://ce.naer.edu.tw/index3-1.html
教育部（2009）。「品德、品質、品味」 共同打造有品台灣。教育部電子報。2009年12月23。日。取自http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=340
新加坡教育部（2007）。新加坡公民與道德教育課程標準—小學。2010年1月25日。取自：http://www.moe.gov.sg/education/syllabuses/aesthetics-health-and-moral-education/files/civics-and-moral-education-primary-chinese-2007.pdf