跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(216.73.216.52) 您好!臺灣時間:2026/02/28 15:59
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:吳惠琴
研究生(外文):Hei-chin Wu
論文名稱:雲林縣國民小學女校長領導風格與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship Between FemalePrincipals’ Leadership Style and SchoolEffectiveness for Elementary Schoolsin Yunlin County
指導教授:謝文英謝文英引用關係
指導教授(外文):Wen-ying Hsieh
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:232
中文關鍵詞:學校效能領導風格國小女校長
外文關鍵詞:female principalleadership styleschool effectiveness
相關次數:
  • 被引用被引用:26
  • 點閱點閱:852
  • 評分評分:
  • 下載下載:279
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:13
摘 要
本研究旨在探討雲林縣國小教師對女校長領導風格與學校效能之關係,研究目的為:(1)瞭解雲林縣國小女校長領導風格的現況與差異。(2)瞭解雲林縣國小女校長學校效能的現況與差異。(3)分析雲林縣國小女校長領導風格與學校效能的相關情形。(4)分析雲林縣國小女校長領導風格對學校效能的預測力情形。(5)根據研究結果提出具體建議,供主管教育行政機關及國小女校長之參考。
本研究採文獻分析及問卷調查法,以雲林縣98學年度公立國民小學女校長所任職學校教師為研究對象,並以自編「校長領導風格量表」及「學校效能量表」為研究工具,問卷發出364份,回收問卷319份,有效樣本回收率為87.6%。問卷資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析之,獲得主要結論如下:
一、雲林縣國小教師知覺女校長領導風格偏向「支配型指揮者」;不同背景變項國小教師在年齡、服務年資和學校規模上有顯著差異。
二、雲林縣國小教師知覺女校長學校效能以「教師教學效能」得分最高,「學生學習行為」得分最低;不同背景變項國小教師在學校規模上有顯著差異。
三、雲林縣國小女校長領導風格與學校效能整體及各層面具有顯著正相關。
四、雲林縣國小女校長領導風格與學校效能整體及各層面具有顯著預測力。
本研究依據研究結果提出具體建議,供主管教育行政機關、國小女校長、敎師及未來進一步研究之參考。
ABSTRACT
The purpose of the study aims to explore the relationship between female principals'' leadership style and school effectiveness in Yunlin County. The study objectives are:(1)To find out the present situation and difference of elementary school female principals'' leadership style.(2)To find out the present situation and difference of elementary school female principals'' effectiveness.(3)To analyze the relevant situation of elementary school female principals'' leadership style and school effectiveness in Yunlin County.(4)To analyze the prediction of elementary school female principals'' leadership style and school effectiveness in Yunlin County.(5)To propose suggestions as references for educational administrations and elementary school female principals.
The Subjects particpanted in this study were public elementary school teachers in 98 academic year in Yunlin County. The “Questionnaire of The Female Principal’s Leadership Style” and “Questionnaire of The School Effectiveness ” were used in this study. 364 questionnaires were sent out, with 319 returned. The responding rate was 87.6%. The data were analyzed by the following approaches: Descriptive Statistics, Independent Sample t-test, one way ANOVA. Scheffe'' posterior Comparisons, Pearson product-moment correlation and Logistic Regression. The findings of this study are in the following:
1. Elementary school teachers’ consciousness in Yunlin is that female principals''
leadership style tends to be “dominant”. There is an bvious difference on different backgrounds such as age, service seniority and scale of school.
2. Elementary school teachers’ consciousness in Yunlin is that school effectiveness of female principals receives the highest rating in “Teachers’ Teaching Effectiveness ” and the lowest rating in “Students’ Study Behavior”. There is only an obvious difference on different backgroundthe scale of school.
3. An apparently positive correlation between female principals'' leadership style and school effectiveness is found.
4. There is an apparent prediction between female principals'' leadership style and school effectiveness .
According to the findings, there are some suggestions offered for future research for educational administrations, elementary school female principals'' and teachers.
目 錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌 謝 iv
目 錄 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 待答問題與研究假設 7
第四節 名詞釋義 9
第五節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 領導的理論與相關研究 13
第二節 學校效能的理論與相關研究 42
第三節 領導風格與學校效能的理論與相關研究 64
第四節 國民小學女性校長領導的相關研究 70
第三章 研究設計與方法 77
第一節 研究架構 77
第二節 研究對象 80
第三節 研究工具 83
第四節 實施程序 106
第五節 資料處理 108
第四章 結果與討論 109
第一節 不同背景變項國小教師知覺女校長領導風格的現況與差異 109
第二節 不同背景變項國小教師知覺女校長學校效能的現況與差異 129
第三節 國小女校長領導風格與學校效能的相關分析 160
第四節 國小女校長領導風格對學校效能的預測力分析 163
第五節 綜合討論 167
第五章 結論與建議 173
第一節 主要發現 173
第二節 結論 177
第三節 建議 180
參考文獻 183
一、中文部分 183
二、西文部分 189
附 錄 192
附錄一 雲林縣國小敎師對女校長領導風格與學校效能調查問卷【專家審查評定問卷】 192
附錄二 內容效度意見彙整暨處理情形表 204
附錄三 雲林縣國小教師對女校長領導風格與學校效能調查問卷【預試問卷】 213
附錄四 雲林縣國小教師對女校長領導風格與學校效能調查問卷【正試問卷】 217
附錄五 正式問卷學校與樣本數一覽表 221
參考文獻
一、中文部分
天下編輯(1998)。不一樣的女人。台北市:天下雜誌。
王秀燕(2004)。台北縣市國民小學女性校長轉型領導與學校效能關係之研究。台北市立教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
王鳳美(2004)。國民中學校長領導風格對教師組織公民行為影響之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文,未出版,台北市。
王鳳美(2004)。國民中學校長領導風格對敎師組織公民行為影響之研究。淡江大學教育政策與領導研究碩士論文,未出版,台北市。
出版。
台北教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
白麗美(1997)。國民小學校長領導風格與教師工作動機關係之研究。台北市立教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
仲秀蓮(2004)。台北縣市國民小學校長正向思考、領導形態與學校校能關係之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
江文雄(1997)。學校領導的訣竅。國立台灣師範大學,台北市。
江國豪(2006)。天下不在唯公。遠見雜誌,237,48。
江照南(2003)。國民小學知識管理與學校效能之關係研究。國立台北教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳佩菁(2006)。一位國中女性校長領導風格之研究。屏東教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
吳佩樺(2008)。國民小學男女校長轉化領導與學校效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型领導鈃為與學校效能之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
吳明隆、塗金堂(2008)。SPSS與統計應用分析。台北市:五南。
吳培源(1994)。台灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
吳培源(1994)。台灣省高級中學校長領導型態、學校氣氛與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
吳清山(1989)。學校效能評量之探討。國教研究雙月刊,6,40-43。
吳清山(1998)。學校效能研究。台北市:五南。
吳進良(2004)。台北縣國民小學校長內外控、成就動機與領導行為之研究。國立台北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳煥烘(2004)。學校行政領導理論與實際。台北市:五南。
吳慶堂(2007)。國民小學校長專業能力與學校效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
呂志崗(2004)。學校組織變革中校長領導風格與敎師抗拒變革關係之研究-以台北縣市與基隆市國民小學為例。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
李文娟(1998)。領導型態、工作滿意度與工作績效相關之個案實證研究。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,桃園市。
李田樹、褚耐安(2006)譯。領導的技術:如何成為問題解決型領導者。台北市:
經濟新潮社出版。
李佳穗(2000)。主管領導風格對部屬工作投入影響之研究—以高雄地區國立大學為例。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
李雪莉(2006)。全球新風潮女人當家。天下雜誌,342,166-176。
李莉莉(2003)。國小女性校長領導風格之研究--以北部地區為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
沈毓敏(2005)。新世紀女性領導之省思。博學,3,61-67。
沈翠蓮(1994)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
秀雅瑞姬(2002)。八種女主管給你顏色看。台北市:正中。
辛武男(2003)。國民小學校長行政溝通行為、衝突管理策略與學校效能關係之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
周彥君(2002)。一位國小女性教師性別角色態度之構成。台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
林明地(2002)。學校領導:理念與校長專業生涯。台北市:高等教育文化。
林財丁(2004)。管理與商業心理學。台中市:滄海。
林朝枝(2005)。台北縣國民小學知識管理與學校效能之研究。國立台北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
林偉賢、郭騰尹(2002)。了解自己DIY:認識自己最富有。台北:實踐家文化
武曉霞(2002)。台北縣國中小女性校長領導行為及生涯發展之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
邱榮茂(2002)。台中縣國民小學校長領導行為與管理模式之研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
邱錦昌(2003)。教育視導與學校效能。台北市:高等教育出版。
侯怡楓(1999)。一位國小女性校長領導實際之個案研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
施昱如(2007)。有效領導。領導力:領導大師與CEO的對話。台北縣:良品文
洪啟昌(2001)。台北縣國民小學公共關係與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市
秦夢群(2004)。教育行政-理論部份。台北市:五南。
高子梅(2004)譯。模範領導。台北市:城邦事業文化股份有限公司。
張弘毅(2002)。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北市:師大書苑。
張芳全(2008)。問卷就是要這樣編。台北市:心理出版社。
張德銳(1994)。教育行政研究。台北市:五南。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育系博士論文,未出版,高雄市。
張慶勳(1997)。學校組織轉化領導研究。高雄市:復文。
張慶勳(2001)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。高雄市:復文。
張慧美(2002)。廣告標語之語言風格研究。高雄市:復文。
教育部(2009)。94~98學年國中小女性校長之比率。2009年7月29日取自http://www.edu.tw/EDU-WEB/EDU-MGT/STATISTICS/EDU7220001/overview/brief-htm/index.htm?TYPE=1&UNITID=197&CATEGORYID=0&FILEID=140368&open。
梁文蓁(2000)。教育行政領導理論的女性主義觀點評析。載於潘慧玲(主編),教育議題的性別視野(頁1-39)。台北市:國立台灣師範大學。
許孝麟(2001)。國民小學教師參與決定與學校效能之研究。國立台中教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
許坤真(2003)。中南部地區國小校長專業承諾與學校效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
許皓婷(2007)。澎湖縣國民小學女性校長領導型態與學校效能關係之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
許顏輝(2005)。國民中學學習型組織、學校組織氣氛與學校效能關係之研究—以中部地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
郭春淋(2004)。台北市國民小學校長遴選後校園文化與學校效能之研究。台北市立教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
郭進財(1995)。我國大學院校體育教師對體育主任領導方式與工作滿意度之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳宜宣、梁文蓁、潘慧玲(2001)。台灣近十年教育領導碩博士分析:女性主義觀點。婦女與兩性學刊,11,151-190。
陳怡如(2005)。中部地區國民中學女性校長轉型領導與學校效能關係之研究。暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,台東縣。
陳怡君(2001)。職業學校校長領導行為與教師組織承諾關係之研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化市。
陳東星(2004)。屏東縣國小校長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳信君(2005)。國民小學校長專業領導行為與學校校能關係之研究。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳珮芳(2004)。一位國小女性初任校長領導風格之研究。國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
陳富銘(2003)。校長領導風格與學校組織效能關係之研究。國立屏東教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
陳華樹(2003)。國小校長遴選制度實施後校長領導風格與學校組織氣氛之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳義明(2005)。學校經營管理與領導。台北市:心理出版。
陳義雄、陳海鴻、諸承明、楊濱燦、陳世晉編著(2004)。職場個人魅力管理。領 導者的魅力管理。國立空中大學用書。台北市:文芳有限公司。
陳聖謨(2002)。學當校長──位國小校長專業社會化歷程之探究。教師之友,42(5),52-63。
陳燕慧(2002)。國民小學組織文化與學校效能之研究。國立台中教育大學教育研究所學校行政學位班碩士論文,未出版,台中市。
彭春蘭、李素珍(2002)。研習論壇月刊,17,19-26。
曾秀昭(2005)。國小校長遴選制度後校長領導風格與學校效能之研究─以高雄市為例。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
曾怡瑛(2005)。國民小學課程領導形式與教師準備度之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
曾怡瑛(2005)。國民小學課程領導型式與教師準備度之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
曾淑真(2008)。台中市國民小學教師對理想校長角色期望之研究。國立台中教育大學教育研究所學校行政學位班碩士論文,未出版,台中市。
曾懿慧(2006)。苗栗縣國民小學教師對女性校長領導角色知覺與學校效能關係之研究。台北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,台北市。
馮麗珍(2005)。國小女性校長領導風格與教職員組織承諾關係之研究。屏東教育大學教育行政所碩士論文,未出版,屏東縣。
黃玉麟(2006)。國民小學組織再造與學校效能關係之研究。國立花蓮教育大學學校行政碩士班碩士論文,未出版,花蓮市。
黃昆輝(1995)。教育行政學。台北市:東華。
黃哲彬(2004)。國民小學校長賦權增能行為與學校效能關係之研究。國立台南大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
楊淙富(1999)。彰化縣國民小學校長領導特質與學校效能之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
楊陳傑(2005)。國小女性校長領導特質與教師文化之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
楊雅貞(2003)。國民小學校長領導風格與敎師教學校能關聯之探討-以桃園縣國民小學為例。元智大學管理研究所碩士論文,未出版,桃園市。
葉日武譯(1986)。戴維爾博士著。新時代的領導風格。台北市:聯經出版事業公司。
葉天賞(2001)。國民中學校長行政溝通行為與學校效能之關係研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
趙志揚(2002)。學校效能研究。載於張銀富(主編),學校行政-理論與應用(281-323)。台北市:五南。
劉復苓譯(2002)。男女領導大不同。台北市:聯經。
潘慧玲(1999)。學校效能相關概念的釐析。教育研究資訊,7(5),138-153。
潘慧玲、梁文蓁、陳宜宣(2000)。台灣近十年教育領導碩博士論文分析:女性主義的觀點。婦女與兩性學刊,11,151-190。
蔡依珊(2007)。高雄市女性校長領導風格與學校效能關係之研究。國立花蓮教育大學行政與領導研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
蔡宗興(2004)。雲嘉南地區國民中學校長轉型領導與學校效能之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
蔡美儀(1992)。關係我國女性教育主管性別角色、自我概念、社會支持與工作適應之。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
蔡淑儀(2000)。教育領導:建構論的觀點。台北市:桂冠圖書股份有限公司。
蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
蔡進雄(2003a)。超越轉型領導-建構新轉型領導的構面。中等教育,54(5),96-109。
蔡進雄(2003b)。超越轉型領導-新轉型領導之建構與發展。教育研究月刊,111,100-112。
蔡進雄(2004b)。領導新典範:後英雄式領導的意涵及其對學校行政領導的啟示。教育政策論壇,7(1),111-130。
蔡進雄(2005)。學校領導理論研究。台北市:師大書苑。
鄭彩鳳(1991)。高级中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
鄭彩鳳(1996)。競值途徑應用在高中職校長領導角色、學校組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
鄭彩鳳(2004)。教育領導研究的現況與發展趨勢—從研究典範探析。教育研究月刊,119,139-148。
鄭進丁(1986)。國民小學校長角色之分析。高雄市:復文。
鄭雅文(1995)。國民小學校長領導型態與教師溝通滿足感關係之研究。國立台南大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
鄭雅文(1996)。國民小學校長領導型態與教師溝通滿足感關係之研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
鄭懷超(2000)。領導-哈佛商業評論。台北市:天下文化書坊。
盧彥賓(2006)。台南縣國民小學學校效能之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
蕭玉琴(2003)。嘉義縣市國民小學校長遴選制度改變後學校氣氛與學校效能之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
蕭秀玉(2004)。雲嘉地區國民小學教師專業成長與學校效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
賴佳敏(2000)。她的故事—一位國小女校長領導風格之個案研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
賴昭貴(2004)。國民小學校長領導型態與學習型組織關係之研究。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
閻自安(2000)。台灣地區國民小學學校本位決策與校長領導方式、教師工作滿意度之關係研究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,台北市。
戴振浩(2001)。國民小學男女校長領導特質與學校效能影響之研究。國立台北師範學遠國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
謝文全(1989)。教育行政論文集。台北市:文景。
謝文全(2003)。教育行政學。台北市:高等教育。
鍾任琴(1994)。教師專業之探討。教師之友,35(3),29-35。
羅虞村(1995)。領導理論研究。台北市:文景。


二、西文部分
Acker, S. (1994). Creating careers: Women teachers at work. In S. Acker(Ed.), Gendered education: Sociological reflections on women, teaching and feminism, (105-121). Philadelphia: Open University Press.
Barberio, E. (1990). Organizational effectiveness, student alienation, and the hign school teraher''s percieved sense of academic freedom. Doctoral dissertation, The State University of New Jernery-New Brunswick.
Barker, B. (2001). Do leaders Matter?Educational Review, 53(1), 65-76.
Bass, B. M.&Avolio, B. J.(1994). Improving organizational through transformational leadership. London: Sage Press.
Blackmore, J. (1989). Educational leadership: A feminist critique and reconstruction. In J. Smyth (Ed.), Critical perspectives in educational leadership. (pp.93-131). New York: The Falmer Press.
Bradley, L. H. (1985). Curriculum leadership and development handbook. Engle Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Bryman, A. (1992). Chrisma and leadership in organization. London: Sage.
DeVellis, R. F.(1991) Scale development theory and applications. London: SAGE.
Dewey, J. (1933). How we think. Boston, MA: D. C. Heath.
Dubrin, A. J.(1998). Leadership: Research, practice, and skills (7th ed.). Boston: Houghton Mifflin Company.
Fagenson, E. A.(1990). Perceived masculine and feminine attributes examined as a function of individuals’ sex and level in the organizational power hierarchy: A test of four theoretical perspectives. Journal of Applied Psychology , 7(2), 204-211.
Fennell, H.(2002). Letting go while holding on: Women principals’ lived experiences with power. Journal of Educational administration, 40(2), 95-117.
Fiedler, F. E. (1967). A Theory of Leadership Effectiveness. New York: McGraw Hill Halpin.
Glatthorn, A. A. (1997). The principal as curriculum leader: Shaping what is taught and tested., California: Corwin Press Inc.
Greenberg, J., & Baron, R.A.(1999). Behavior in organizations: Understanding and
managing the human side of work (7th ed.). Engle Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Hargreaves, A. (1994). Changing teachers, changing times-teachers’ work and culture in the postmodern age. London: Cassell.
Howard, W. C., (2005). Leadership: Four styles. Education, 126, 2.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory, research, and practice. Boston: McGraw-Hill.
Johnson, D. W. & Johnson, R. T.(1999). Making cooperative learning Work. Theory into practice, 38(2), 67-73。
Knoop, R.(1981). Leadership styles of principals and teachers'' job satisfaction, with supervision, and participation in decision making. Annual meeting of the Canadian association, Halifax, Canada: Nova Scotia.
Langford, L.R.(2002). The relationship between student academic achievement and variables associated with school effectiveness in the Mississippi public school system.(Doctoral Dissertation, university of Mississippi, 2002). Dissertation Abstracts International, 63, 06.Abstract retrieved from July 25,2003,from UMI database.
Levine, D. U. & Lezotte, L. W. (1990). Unusually effective schools. Madison: National Center for Effective Schools Research and Development.
Madaus, Airasian & Kellaghan(1980). School effectiveness. New York: McGraw-Hill.
Pratte, R. & Rury, J. L. (1991). Teacher, professionalism, and craft. Teachers College Record, 93(1), 125-131.
Rajek, B. (1997). Designing and implementing value focused effectiveness indicatior. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 409957).
Regan, H. B., & Brooks, G. H. (1995). Out of women experience: Creating relational leadership. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Reid, K., Hopkins, D.,& Holly, P. (1987). Toward the effective school : The problem and some solution. Oxford: Basil Blackwell.
Reynolds, D., Bollen, R., Creemers, B., Hopkin, D., Stoll,L., & Lagerweij, N.(1996). Making good school. New York: Routledge.
Ross, E., & Hannay, L. (1986). Towards a critical theory of reflective inquiry. Journal of Teacher Education, 37(4), 9-15.
Sargent, A. G. (1989). Management in the 90s: The androgynous manager. Training&Development Journal, December: 29-35.
Scheerens, J.(1992). Effective schooling: Research, policy and practice. London: Cassel.
Scheerens, J., & Bosker, R. J.(1997). The foundations of educational effectiveness. New York: Pergamon.
Seashore, S. E. (1983). A framework for an intergrated model of organization effectiveness. In K Cameron&D. A. Whrtton(Eds.), Organizational effectiveness: A comparison of multiple model. NY : Academic Press.
Sheerness, J. (1992). Effective schooling: Research, theory and practice. New York: Chassell.
Shepherd, L. J.(1993). Lifting the veil—the feminine face of science. Boston: Shambhala Publications, Inc.
Smith, D. M.(1997). Women and leadership. In P. G. Northouse(Ed.), Leadership: Theory and practice (pp.204-238). Thousand Oaks, CA: Sage.
Stoll, L., & Fink, D.(1993). Effecting school change: The Halton approach. school
effectiveness and school Improvement,3(1), 19-41.
Super, D. E. (1970). Manual for the work values inventory. Chicago, IL: Riverside Publishing Company.
Wiebe, D. J. (1992). A Survey of the relationship between school effectiveness characteristics and student achievement as perceived by elementary school principals. Dissertation Abstracts Internationals, 52 (1) , 41-81.
Young D. J. (1998). Characyeristics of effective rural schools. A longitudinal study of western australian high school students. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED 422151).
Yuchtman, E., & Seashore, S. E.(1967). A system resource approach to organizational effectiveness. American Sociological Review, 32, 891-923.
Yukl, G. A. (2002). Leadership in organizations(5nd.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
2. 沈毓敏(2005)。新世紀女性領導之省思。博學,3,61-67。
3. 張慧美(2002)。廣告標語之語言風格研究。高雄市:復文。
4. 陳宜宣、梁文蓁、潘慧玲(2001)。台灣近十年教育領導碩博士分析:女性主義觀點。婦女與兩性學刊,11,151-190。
5. 陳怡君(2001)。職業學校校長領導行為與教師組織承諾關係之研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化市。
6. 陳珮芳(2004)。一位國小女性初任校長領導風格之研究。國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
7. 蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
8. 蔡進雄(2003b)。超越轉型領導-新轉型領導之建構與發展。教育研究月刊,111,100-112。
9. 蔡進雄(2004b)。領導新典範:後英雄式領導的意涵及其對學校行政領導的啟示。教育政策論壇,7(1),111-130。
10. 鄭彩鳳(1991)。高级中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
11. 鄭彩鳳(2004)。教育領導研究的現況與發展趨勢—從研究典範探析。教育研究月刊,119,139-148。
12. 賴佳敏(2000)。她的故事—一位國小女校長領導風格之個案研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
13. 鍾任琴(1994)。教師專業之探討。教師之友,35(3),29-35。