參考文獻
中文部分
仇小屏(2003)。論小學階段「限制式寫作」。人文及社會學科教學通訊。14(3),121-145。仇小屏、藍玉霞、陳慧敏、王慧敏、林華峰合著(2003)。小學「限制式寫作」之設計與實作。台北:萬卷樓。
王文科(1995)。教育研究法。台北:五南圖書。
王萬清(1988)。創造性閱讀與寫作教學。高雄:復文。
王萬清(1991)。寫作教學初學者之教學內容知識結構及其改變歷程研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文,未出版,台北。江惜美(1991)。國小作文教學方法探討。國教月刊,37(5),35-36。
江惜美(1997)。國小低年級編序作文教學探究。國教月刊,44(1),40-45。考選部(2002)。國家考試國文科專案研究報告。台北:考選部。
何三本(2002)。九年一貫語言教育理論與實踐。台北:五南。
何琦瑜、吳毓珍主編(2007)。教出寫作力。台北:天下。
李娟娟(2008)。國小實施限制式寫作教學之行動研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版,嘉義。李嘉齡(1995)。修改歷程教學對國小學童寫作成效之影響。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。李麗霞(1987)。看圖作文教學法與創造性主動作文教學法對國小學童早期作文發展之影響。載於七十六年國小課程研究學術研討會專輯,119-129。
李麗霞(1990)。新竹縣國小教師實施作文教學之現顯況調查。國教世紀,25(4),11-18。李得雄(1996)。怎樣鍛鍊作文的修辭。台北:西北。
李漢偉(1995)。國小語文科教學探索。高雄市:麗文。
杜淑貞(1986)。國小作文教學探究。台北:台灣學生。
杜淑貞(1994)。兒童文學析論。台北:五南圖書。
杜淑貞(1997)。小學生寫作知識的理論與實踐。高雄:復文。
杜淑貞(2001)。小學作文教學探究。臺灣:文津。
沈惠芳(1999)。寫作魔法真好玩。臺灣:螢火蟲。
沈惠芳(2005)。我就是這樣教作文。台北:天衛文化。
沈惠芳(2007)。引導式寫作輕鬆教。台北:幼獅文化。
阮惠琨(2010)。限制式寫作之寫作檔案的歷程與探討——以國民小學五年級國語教科書為寫作材料之研究。國立屏東教育大學中國語文研究所碩士論文,未出版,屏東。林崇德(1995)。小學生心理學。台北:五南。
林清標(1993)。怎樣作文----寫出好文章的技巧。台北:文經。林繼生(2003)。語文表達能力測驗。國文天地,16(8),83-90。
林于弘、林曉芳(2005)。(國小級任教師對作文教學觀念態度之調查研究)。《中小學國文作文教學理論與實務研討會》,台北:國立台灣師範大學。
林明進(2003)。創意與整合的寫作。台北:國語日報社。
林明進(2006)。林明進作文教室─技巧篇。台北:國語日報社。
林明進(2007)。林明進作文教室─訓練篇。台北:國語日報社。
林盈君(2005)。一個國小教師作文教學慎思歷程之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北。
林國樑(1992)。語文教育系學生的基本能力。北師語文教育通訊,1,1-9。
林崇德(1995)。小學生心理學。台北:五南。
林清標(1994)。怎樣作文-寫出好文章的技巧。台北:文經社。
林清標(2000)。林老師作文指引。台北:華英書局。
林瑞景(2000)。創意作文批改範例。台北:萬卷樓。
林銀美(2005)。國小五年級國語科讀寫結合教學之行動研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東。
林鍾隆(2001)。愉快的作文課。台北:螢火蟲。
柯志忠(2000)。社會互動寫作教學方法對國小高年級學童寫作品質及寫作態度影響之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。洪詩韻(2008)。限制式寫作教學對國小六年級學童寫作成效之研究。國立屏東教育大學中國語文研究所碩士論文,未出版,屏東。孫麗翎(1988)。國小兒童作文常犯錯誤分析研究。國立政治大學教育研究所論文,未出版,台北。
高敬堯(2006)。國小學童記敘文的擴寫研究。國立台東教育大學語文教育學研究所碩士論文,未出版,台東。涂芝嘉(2001)。國小三年級國語科讀寫結合教學之行動研究──以ㄚㄚ班為例。國立台北師範學院國國民教育所碩士論文,未出版,台北。張春榮(2005)。看圖作文新智能。台北:萬卷樓。
張春興、林清山(1988)。教育心理學。台北:台灣東華。
張新仁(1992)。寫作教學研究-認知取向。高雄市:復文。張新仁(1993)。不同寫作能力的國小兒童之寫作過程研究。國科會研究報告。
張新仁(1999)。著重過程的寫作教學策略。北縣國教輔導,8,9-14。教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北市:教育部。
許淑芬(2010)。作文病句探究:以小四到小六學生寫作現象為例。台北:秀威資訊科技。
陳弘昌(1990)。國小語文科教學研究。台北:五南。
陳行葳(2005)。傳統與限制式命題作文教學之研究。國立高雄師範大學國文學系所碩士論文,未出版,高雄。
陳伯璋(1999)。九年一貫新課程綱要修訂的背景及內涵。教育研究資訊,7(1),1-13。陳志哲(2002)。小學「限制式寫作」情境式命題教學探究-以第二階段兒童為實施對象。國文天地,18(12),73-77。陳秋瑤(2004)。作文新題型之教學研究。國立高雄師範大學國文學系教學碩士論文,未出版,高雄。陳滿銘(1994)。作文教學指導。台北:萬卷樓。
陳滿銘(2001)。新型作文瞭望台。台北:萬卷樓。
陳滿銘(2007)。新式寫作教學導論。台北:萬卷樓。
曾啟瑞(2008)。國小學童寫作能力發展之研究。國立台東大學教育學研究所碩士論文,未出版,台東。曾瑞雲(2003)。國小三年級實施看圖作文教學之行動研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。曾慧禎(2001)。國小六年級學童在寫作歷程中後設認知行為之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。童丹萍(2003)。嘉義縣市國民小學國語文寫作教學實施之調查研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
馮瓊瑤(2004)。國小四年級學童實施概念構圖作文教學研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。黃尤君(1996)。臺灣地區國小作文教學觀念演變之研究。國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台東。黃秀金(2007)。國小看圖作文教學研究。國立屏東教育大學中國語文研究所碩士論文,未出版,屏東。黃秀莉(2004)。國民小學限制式寫作之行動研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮。黃秋芳(2005)。作文教學的堅持與可能。文訊,239,81-84。
黃基博(1995)。圖解作文教學法。台北:國語日報社。黃基博(2005)。小學作文教學活動設計。台北:螢火蟲。楊裕貿(1996)。臺灣省中部四縣市國小六年級學童之應用文寫作能力研究。國立台中師範學院國民教育研究碩士論文,未出版,台中。歐用生(1994)。教師專業成長。台北:師大書苑。
歐瑞賢(2006)。國小學生描寫能力教學方案設計及其成效之研究。國立台中教育大學博士論文,未出版,台中。蔡清田(2004)。教育行動研究。台北:五南。
蔡清波(1985)。作文小博士。高雄:愛智。
蔡雅泰(1995)。國小三年級創造性作文教學實施歷程與結果之分析。國立屏東師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,屏東。蔡雅泰(2006)。從創作本質談作文教學策略。師友月刊,467,96-99。鄭世杰(2006)。國小高年級學童寫作困難之調查研究—以石岡、東勢兩鄉鎮為例。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。鄭玫芳(1995)。國小六年級兒童寫作回顧歷程之研究。國立台中師範學院國民教育研究所,未出版,台中。
鄭博真(1996)。寫作修改教學策略對國小學生寫作修改表現、修改能力、寫作品質和寫作態度之影響研究。國立台南師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台南。翰林書局企業股份有限公司(2001)。國語課本第十一冊。台北:翰林。
翰林書局企業股份有限公司(2001)。國語課本第十二冊。台北:翰林。
賴慶雄 (2000)。作文強化訓練。台北:螢火蟲。
賴慶雄、楊慧文(2007)。作文新題型。台北:螢火蟲。
顏福南(2006)。國小三年級學童實施限制式作文教學之行動研究。國立新竹教育大學語文學系語文教學碩士班碩士論文,未出版,新竹。
羅秋昭(1999)。國小語文科教材教法。台北:五南。
羅秋昭(1999)。國小語文科教材教法。台北:五南。
蘇洵明(1989)。如何增進兒童作文能力研究報告(上)。中國語文,383,58-60。蘇洵明(2010)。作文老師,輕鬆寫好論說文。台北:新學林。
西文部分
Flower, L., & Hayes, J.R. (1981) . A cognitive process of writing. College Composition and Communication, 32,365-387.
Mitchell,A.(1996).Communication and shared understanding in collaborative writing) http://www.dpg.toronto.edu/people/alex/thesis/index.html
Nystrand, M. & Himley, M. (1984). Written text as social interaction. Theory into Practice, 23, 198.