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研究生:魏瑞霙
論文名稱:資賦優異學生多元智能與早期學習經驗之相關研究
論文名稱(外文):The Relationships between Multiple Intelligences and Early Learning Experiences of Gifted Students
指導教授:賴翠媛賴翠媛引用關係江秋樺江秋樺引用關係
指導教授(外文):Dr. Tsuei-Yuan LaiDr. Lotus Chiang
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:特殊教育學系研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:資賦優異學生多元智能早期學習經驗
外文關鍵詞:gifted studentsmultiple intelligencesearly learning experiences
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學一般智能資優資源班學生之多元智能現況,以及不同個人變項在多元智能的表現與差異情形,並進一步探討早期學習經驗,以瞭解早期學習經驗與多元智能之關係。本研究以中部地區國小一般智能資優資源班三、四年級236名學生為受試對象,施測所得資料分別進行描述統計、獨立樣本t考驗、卡方適合度考驗、關聯強度等統計分析。本研究所得結果如下:
1.國小一般智能資優資源班學生多元智能之表現,高低依序為:數學/邏輯智能、語文智能、人際智能、音樂智能、內省智能、空間智能、動覺智能、自然智能、存在智能。
2.不同性別其多元智能有顯著差異,女生在「語文智能」、「空間智能」、「音樂智能」的得分顯著優於男生。整體而言,多元智能的表現三年級學生均優於四年級學生。
3.最多人學習的前七項才藝依序分別為:樂器、繪畫、英語、圍棋、數學、兒童美語、游泳。不同性別之國小一般智能資優資源班學生,參加學前才藝學習的男女比例有顯著的不同。
4.學生學前參與語文類、數學類、音樂類、運動類、棋藝類才藝學習之經驗,與多項智能之展現有相關存在。
根據上述研究結果,提出各項建議,以供資優教育和未來研究之參考。
中文摘要 …………………………………………………………… i
英文摘要 …………………………………………………………… iii
目次 ………………………………………………………………… v
表次 ………………………………………………………………… viii
圖次 ………………………………………………………………… xi
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 …………………………………… 5
第三節 名詞釋義 ………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………… 9
第二章 文獻探討
第一節 多元智能理論 …………………………………………… 11
第二節 早期學習經驗相關理論 ………………………………… 29
第三節 多元智能、早期學習經驗之相關研究 ……………………39
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究設計與架構 ………………………………………… 53
第二節 研究對象 ………………………………………………… 55
第三節 研究工具 ………………………………………………… 57
第四節 研究實施程序 …………………………………………… 62
第五節 資料處理與分析 ………………………………………… 64
第四章 研究結果與討論
第一節 不同背景變項之國小一般智能資優資源班學生多元智能現況與差異分析………………………………67
第二節 不同背景變項之國小一般智能資優資源班學生早期學習經驗狀況與差異之分析 ……………………75
第三節 國小一般智能資優資源班學生之多元智能與學前才藝學習經驗之相關…………………………………89
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 ………………………………………………… 101
第二節 建議 ……………………………………………………… 105
參考文獻
中文部分……………………………………………………………109
外文部分……………………………………………………………118
附錄
附錄一 國小學生早期學習經驗問卷(初稿)……………………125
附錄二 學者專家審查意見彙整表 …………………………… 133
附錄三 國小學生早期學習經驗問卷(預試問卷)………………151
附錄四 國小學生早期學習經驗問卷(正式問卷)………………159
附錄五 家長施測同意書……………………………………………167
附錄六 測驗工具使用同意書………………………………………169
中文部分
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外文部分

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