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研究生:方淑芬
研究生(外文):Shu Fen Fang
論文名稱:歌曲教學融入國中「攜手計畫課後扶助方案」英語課程之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of Immerging Songs into English Class in the After-school Alternative Program
指導教授:張碧如張碧如引用關係
指導教授(外文):Dr. Bih-Ru Chang
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:英語歌曲教學學習態度學習成效
外文關鍵詞:English song-teaching instructionlearning achievementlearning attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:8
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本研究採個案研究,旨在探討英語歌曲教學對屏東縣某國中六位八年級學生參加「攜手計劃課後扶助方案」學習態度及學習成效之影響。本研究以課堂觀察、教學札記、學生訪談為資料蒐集之方法以進行討論。另以Likert五點量表,藉SPSS14.0套裝軟體進行問卷及評量統計,並以描述統計、成對樣本t檢定、平均數、標準差及百分比進行結果分析。
本研究結果如下:
一、英語歌曲教學對學生的學習態度為後測高於前測。在師長態度面向上有顯著進步,在學校支持、動機態度、習慣態度、目的態度面向上有進步,但對「學科態度」是退步的。
二、英語歌曲教學對學生學習成效有正面效果。學生在單字方面表現最佳,其次為聽力及文意翻譯,在句型重組及句子改寫則進步有限。
三、學習態度及學習成效兩者間呈現相關性。
四、「攜手計劃課後扶助方案」的學生對英語歌曲教學能提高學習態度及學習成效持肯定態度。

A case study serves as the main method to explore the effects of learning attitude and achievement on the After-school Alternative Program immerged English songs among the 6 students in the 8th grade. Both qualitative and quantitative methods are combined in the study. The class observation, teacher’s introspection, interviews are applied as complement of qualitative methods, while questionnaires and assessments as complement of quantitative ones. The research applies to SPSS for Window 14.0 for statistics analysis. The approaches include descriptive statistics, Paired-Sample t-test, means, deviation and percentage as well.
The results are following.
1. Students’ post-test on the learning attitude of the course immerged English songs was higher than the pre-test. There are significant differences among the students’ attitude toward “teacher”, a few differences among the students’ attitude toward “school support”, “learning motivation”, “learning custom” and “learning objective”, but few differences among the students’ attitude toward “learning subject”.
2. There are positive promotion on the learning achievement of the course immerged English songs. Students make the best promotion on “ Vocabulary”, the better promotion on “Listening” and “ Translation”, but little promotion on “Combination” and “Adaptation”.
3. There were significant correlations between the learning attitude and learning achievement.
4. Students express positive attitude toward the whole promotion for the learning attitude and achievement on the course of the After-school Alternative Program immerged English songs.

目錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
謝誌 iv
目錄 v
圖表目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 英語歌曲教學 8
第二節 學習態度 22
第三節 學習成效 28
第三章 研究設計與實施 32
第一節 研究方法與流程 32
第二節 研究情境與對象 34
第三節 教學設計 36
第四節 資料蒐集 42
第五節 資料整理與分析 45
第六節 信效度 47
第四章 研究結果與分析 49
第一節 英語歌曲教學的歷程 49
第二節 英語歌曲教學對學生學習態度之影響 67
第三節 英語歌曲教學對學生學習成效之影響 72
第四節 個別學生學習態度與學習成效之探討 76
第五章 結論與建議 88
第一節 結論 88
第二節 建議 89

一、中文部份
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