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研究生:楊淑雅
研究生(外文):Shu-Ya Yang
論文名稱:桃園縣公立國民中學教師人格特質、工作壓力與復原力關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationships among Personality Traits, Job Stress and Resilience of Junior High School Teachers in Taoyuan County
指導教授:楊慶麟楊慶麟引用關係
指導教授(外文):Ching-Lin Yang
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:242
中文關鍵詞:教師人格特質教師工作壓力教師復原力
外文關鍵詞:teachers’ job stressteachers’ personality traitsteachers’ resilience
相關次數:
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本研究旨在探討桃園縣公立國民中學教師人格特質、教師工作壓力與學教師復原力之關係,試圖了解桃園縣國民中學教師人格特質、教師工作壓力與教師復原力之現況,分析不同背景變項填答者對此三個變項之差異情形、談討三個變項之間的相關、預測及因果關係,並探究桃園縣各鄉鎮市國民中學教師在上述變項得分之群聚情形。本研究採問卷調查法,以桃園縣58所公立國民中學教師為研究母群,並抽取644位教師為研究樣本,以「國民中學教師人格特質、工作壓力與復原力問卷」為研究工具實施調查。資料處理以描述性統計、t考驗、F考驗、積差相關、典型相關、多元迴歸、結構方程式與階層集群分析等統計方法進行資料分析。本研究結果如下:
一、桃園縣公立國民中學教師人格特質、工作壓力與復原力之現況佳。
二、不同背景變項填答者對教師人格特質、工作壓力與復原力知覺有所不同。
三、教師人格特質與教師工作壓力呈現顯著負相關;教師人格特質與教師復原力呈現顯著正相關;教師工作壓力與教師復原力呈現顯著負相關。
四、教師人格特質、工作壓力與復原力具有預測力。
五、教師工作壓力是教師人格特質與教師復原力的中介變項。
六、桃園縣各鄉鎮市公立國民中學教師在人格特質、工作壓力與復原力有群聚關係。
本研究依據上述結果,提出之建議如下:
對教育行政機關之建議:開辦心理方面之研習課程與活動、成立教師工作壓力的諮詢或溝通管道、教育政策的確立與穩定實施;對校長之建議:營造友善校園為學校經營目標、適當調整職務或教學、行政業務工作量、成立學習共同體,傳承資深教師豐富的教學經驗、鼓勵教師在職進修或參加學分班;對教師之建議:積極主動參與各項研習與活動、安排休閒活動,調整工作壓力、多和親友分享生活,強化個人復原力強度。
This study was aimed to investigate the current situation, different background variables effect, correlations, forecast, and intermediary effect among teachers’ personality traits, job stress, and resilience of public junior high schools in Taoyuan County. The method adopted in this study was survey research. Adopting stratified random sampling, data were collected from 644 samples that included teachers in 58 schools. All data collected were analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression, SEM, and cluster analysis. The conclusions are as follows:
1.The junior high school teachers’ personality traits, job stress and resilience are good in Taoyuan County.
2.Teachers with different background variables have significantly different perception in teachers’ personality traits, job stress and resilience.
3.There is a significantly negative correlation between teachers’ personality traits and teachers’ job stress. And there is a negative correlation between teachers’ job stress and teachers’ resilience. However there is a moderate positive correlation between teachers’ personality traits and teachers’ resilience.
4.Teachers’ personality traits and teachers’ job stress have the significant prediction toward teachers’ resilience.
5.Teachers’ job stress is a moderate variable between teachers’ personality traits and teachers’ resilience.
6.In Taoyuan County, every county city, township and town presents in different groups in this research with three variable scores.

According to the results above, offering suggests as follows:
To education administrations: Offering researches and studies; establish communication channels; unequivocal education policies. To principals: Create a friendly campus; adjust the workload; teacher mentoring; encourage teachers to pursue further education. To teachers: Actively participation in activities; arrange activities in leisure time; share life with family and friends.
目 次
摘要……………………………………………………………… Ⅰ
Abstract…………………………………………………………………………………. Ⅱ
謝辭………………………………………………………………
目次……………………………………………………………… Ⅲ
表次……………………………………………………………… Ⅴ
圖次……………………………………………………………… Ⅷ
第一章 緒論…………………………………………………… 1
第一節 研究動機與目的……………………………………… 1
第二節 待答問題……………………………………………… 6
第三節 名詞釋義……………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制……………………………………… 11

第二章 文獻探討……………………………………………… 13
第一節 教師人格特質之意涵與研究………………………… 13
第二節 教師工作壓力之意涵與研究………………………… 25
第三節 復原力之意涵與研究………………………………… 42
第四節 教師人格特質、工作壓力與復原力之相關研究…… 58

第三章 研究方法……………………………………………… 89
第一節 研究架構……………………………………………… 89
第二節 研究對象……………………………………………… 92
第三節 研究工具……………………………………………… 96
第四節 實施流程與步驟……………………………………… 108
第五節 資料處理……………………………………………… 109

第四章 研究結果與討論……………………………………… 111
第一節 桃園縣公立國民中學教師人格特質、工作壓力與復原力之現況分析……………………………………………………………… 111
第二節 不同背景變項對教師人格特質、工作壓力與復原力之差異分析……………………………………………… 118
第三節 教師人格特質、工作壓力與復原力之相關分析…… 146
第四節 教師人格特質、工作壓力與復原力之預測力分析… 149
第五節 教師人格特質、工作壓力與復原力之結構方程式分析 150
第六節 桃園縣各鄉鎮市公立國民中學教師人格特質、工作壓力與復原力之集群分析………………………………………………………………… 154
第七節 綜合分析與討論……………………………………… 157

第五章 結論與建議…………………………………………… 173
第一節 結論…………………………………………………… 173
第二節 建議…………………………………………………… 177

參考文獻………………………………………………………… 183
中文部分………………………………………………………… 183
西文部分………………………………………………………… 194

附 錄…………………………………………………………… 199
附錄一 正式問卷……………………………………………… 199
附錄二 預試問卷……………………………………………… 203
附錄三 專家審查問卷………………………………………… 207
附錄四 專家學者審查意見彙整表…………………………… 215
附錄五 教師人格特質量表因素負荷適配度檢核…………… 225
附錄六 教師工作壓力量表因素負荷適配度檢核…………… 226
附錄七 教師復原力量表因素負荷適配度檢核……………… 227
附錄八 教師人格特質量表信度分析結果摘要表…………… 229
附錄九 教師工作壓力量表信度分析結果摘要表…………… 230
附錄十 教師復原力量表信度分析結果摘要表……………… 231


表 次
表2-1-1 學者對人格特質之定義………………………………………………… 16
表2-1-2 人格五大因素各量尺的說明…………………………………………… 22
表2-1-3 學者對教師人格特質層面的看法……………………………………… 22
表2-2-1 學者對壓力之定義……………………………………………………… 28
表2-2-2 國內學者對工作壓力之定義…………………………………………… 29
表2-2-3 國內學者對教師工作壓力之定義……………………………………… 30
表2-2-4 學者對教師工作壓力來源之看法……………………………………… 41
表2-3-1 國內學者對復原力之定義……………………………………………… 46
表2-3-2 教師復原力之研究層面………………………………………………… 56
表2-4-1 學者對教師人格特質的相關實徵研究………………………………… 58
表2-4-2 學者對教師工作壓力的相關實徵研究………………………………… 66
表2-4-3 學者對教師復原力的相關實徵研究…………………………………… 78
表3-2-1 桃園縣各國中班級數及教師數………………………………………… 92
表3-2-2 預試問卷抽樣學校……………………………………………………… 93
表3-2-3 正式樣本抽樣分配……………………………………………………… 94
表3-2-4 正式問卷樣本學校一覽………………………………………………… 94
表3-2-5 樣本基本資料分析……………………………………………………… 96
表3-3-1 教師人格特質量表參考一覽…………………………………………… 97
表3-3-2 教師人格特質量表各題目內容與來源………………………………… 98
表3-3-3 教師工作壓力量表參考一覽…………………………………………… 99
表3-3-4 教師工作壓力量表各題目內容與來源………………………………… 100
表3-3-5 教師復原力量表參考一覽……………………………………………… 101
表3-3-6 教師復原力量表各題目內容與來源…………………………………… 102
表3-3-7 問卷審查專家名單……………………………………………………… 104
表3-5-1 本研究資料處理歸納…………………………………………………… 110
表4-1-1 教師人格特質量表整體與各層面平均數、標準差與排序結果摘要… 112
表4-1-2 教師人格特質量表各題目填答平均數及標準差摘要……………….. 113
表4-1-3 教師工作壓力量表整體與各層面平均數、標準差與排序結果摘要… 114
表4-1-4 教師工作壓力量表各題目填答平均數及標準差摘要………………… 115
表4-1-5 教師復原力量表整體與各層面平均數、標準差與排序結果摘要…… 116
表4-1-6 教師復原力量表各題目填答平均數及標準差摘要…………………… 117
表4-2-1 性別差異對教師人格特質整體與各層面t考驗摘要………………… 118
表4-2-2 年齡差異對教師人格特質整體與各層面變異數分析摘要…………… 119
表4-2-3 服務年資差異對教師人格特質整體與各層面變異數分析摘要……… 121
表4-2-4 教育程度差異對教師人格特質整體與各層面t考驗摘要…………… 122
表4-2-5 擔任職務差異對教師人格特質整體與各層面變異數分析摘要……… 123
表4-2-6 學校規模差異對教師人格特質整體與各層面變異數分析摘要……… 125
表4-2-7 學校位置差異對教師人格特質整體與各層面變異數分析摘要……… 127
表4-2-8 性別差異對教師工作壓力整體與各層面t考驗摘要………………… 128
表4-2-9 年齡差異對教師工作壓力整體與各層面變異數分析摘要…………… 129
表4-2-10 服務年資差異對教師工作壓力整體與各層面變異數分析摘要……… 131
表4-2-11 教育程度差異對教師工作壓力整體與各層面t考驗摘要……………… 132
表4-2-12 擔任職務差異對教師工作壓力整體與各層面變異數分析摘要……… 133
表4-2-13 學校規模差異對教師工作壓力整體與各層面變異數分析摘要……… 135
表4-2-14 學校位置差異對教師工作壓力整體與各層面變異數分析摘要……… 136
表4-2-15 性別差異對教師復原力整體與各層面t考驗摘要…………………… 137
表4-2-16 年齡差異對教師復原力整體與各層面變異數分析摘要……………… 139
表4-2-17 服務年資差異對教師復原力整體與各層面變異數分析摘要………… 140
表4-2-18 教育程度差異對教師復原力整體與各層面t考驗摘要……………… 141
表4-2-19 擔任職務差異對教師復原力整體與各層面變異數分析摘要………… 142
表4-2-20 學校規模差異對教師復原力整體與各層面變異數分析摘要………… 144
表4-2-21 學校位置差異對教師復原力整體與各層面變異數分析摘要………… 145
表4-3-1 全體填答者對教師人格特質與教師工作壓力積差相關摘要………… 147
表4-3-2 全體填答者對教師人格特質與教師復原力積差相關摘要…………… 147
表4-3-3 全體填答者對教師工作壓力與教師復原力積差相關摘要…………… 148
表4-4-1 教師人格特質與教師工作壓力預測教師復原力變異數分析………… 149
表4-4-2 教師人格特質與教師工作壓力預測教師復原力決定係數摘要 …… 150
表4-4-3 教師人格特質與教師工作壓力各層面預測教師復原力總量表多元迴歸分析……………………………………………………………………………………… 150
表4-5-1 教師人格特質、工作壓力與復原力之結構方程式適配度評鑑檢核…… 152
表4-5-2 本研究結構方程模式效果摘要………………………………………… 153
表4-6-1 桃園縣13鄉鎮市公立國民中學在教師人格特質、工作壓力與復原力平均數與標準差………………………………………………………………………………………… 154
表4-6-2 桃園縣13鄉鎮市公立國民中學在教師人格特質、工作壓力與復原力得分群集凝聚過程………………………………………………………………………………………… 155
表4-7-1 不同背景變項對教師人格特質差異分析摘要………………………… 159
表4-7-2 不同背景變項對教師工作壓力差異分析摘要………………………… 163
表4-7-3 不同背景變項對教師復原力差異分析摘要…………………………… 167


圖 次
圖2-1 Kyriacou和Sutcliffe教師工作壓力模式……………………………… 33
圖2-2 Moracco 和 McFadden教師工作壓力模式……………………………… 35
圖2-3  Tellenback、Brenner和Lofgren教師工作壓力模式………………… 36
圖2-4 復原力概念…………………………………………………………………… 50
圖3-1 研究架構………………………………………………………………… …… 89
圖3-2 本研究SEM路徑……………………………………………………………… 91
圖3-3 教師人格特質因素負荷量結構………………………………………… …… 105
圖3-4 教師工作壓力因素負荷量結構………………………………………… …… 106
圖3-5 教師復原力因素負荷量結構…………………………………………… …… 107
圖3-6 研究步驟………………………………………………………………… …… 108
圖4-1 教師人格特質、工作壓力與原力之標準化路徑結構………………… …… 151
圖4-2 桃園縣13鄉鎮市公立國民中學在教師人格特質、工作壓力與復原力得分平均折線圖………………………………………………………………………………………… 156
圖4-3 桃園縣13鄉鎮市公立國民中學在教師人格特質、工作壓力與復原力得分集群分析樹狀圖………………………………………………………………………………………… 156
中文部份
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