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研究生:周汝姿
研究生(外文):Ju-Tzu Chou
論文名稱:以生態園及多媒體提升國小學生的科學學習動機及成就
論文名稱(外文):Applying eco-educational garden and multimedia to enhance the science learning motivation and achievement of elementary school students
指導教授:許銘津 博士
指導教授(外文):Min-Jin Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:課程設計與潛能開發學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
論文頁數:152
中文關鍵詞:生態園多媒體學習動機學習成就
外文關鍵詞:eco-educational garden multi-media science learning motivation science leaning achievement
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本研究旨在探討以生態園及多媒體教導十位國小四年級原住民學生學習自然領域「水生生物」單元,其科學學習動機及成就提升的情形,同時也探討研究者的教師專業發展情形。
本研究採行動研究法,以花蓮縣某偏遠國小十位的四年級學生、研究者(擔任自然老師)及三位同儕觀察教師為對象。科學學習動機之研究工具是SMTSL 問卷。而學習成就的評量以以學校舉辦的「三次考試」、「自然習作」、「自然作業」之成績做比較,並透過觀察教師的教學觀察與晤談、研究者的教師省思、師生對談、半結構式訪談等資料的收集,根據資料分析結果,本研究之主要發現如下:
一、 生態園及多媒體應用於自然與生活科技領域課程,對國小四年級學童的科學學習動機與成就皆有所提昇,包含低成就的學生。
二、 生態園及多媒體應用於自然與生活科技領域課程,對教師在生態園教學規劃及多媒體融入課程能力皆有所提昇。


This research aimed at investigating the promotion of science learning motivation and achievement of elementary school students by applying eco-education garden and multi-media to teach a science unit “aquatic organisms”. Meanwhile, the professional development of the researcher was also addressed.
This research took an action research approach. A group of ten fourth-grade aboriginal students, the researcher (as the science teacher), and three peer teachers from a remote elementary school in Hualien County participated in this study. The research instrument for studying science learning motivation was SMTSL questionnaire. Data regarding to learning achievement were collected from three exams held by the case school, the homework and exercises as well as classroom observations by participated teachers and interviews with them, the researcher’s reflection diary, conversation among the researcher and the participated students, semi-structured interviews conducted by the researcher to the participated students. The main discoveries of this research were listed as follows:
- Applying eco-education garden and multi-media to teaching made improvements in the science learning motivation and achievement of participated aboriginal fourth-grade elementary school students including low achievers.
- Applying eco-education garden and multi-media to teaching helped the researcher to design better curriculum in the science unit “aquatic organisms” and got a better results in teaching and assessment. The researcher also had some professional development in terms of applying multimedia in teaching science units.



第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節研究目的與待答問題 6
第三節名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 生態園 11
第二節 生態園相關的理論基礎 21
第三節 多媒體在自然科的應用 28
第四節 生態園在自然科的應用 39
第三章 研究方法 53
第一節 研究設計 53
第二節 研究對象 58
第三節 教學設計與實施 62
第四節 研究流程 66
第五節 研究工具 70
第六節 資料分析與處理 72
第四章 結果與討論 79
第一節 生態園課程之教學設計與教學歷程 79
第二節 學生的學習成長 114
第三節 教師專業能力成長與省思 133
第五章 結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 148
參考文獻 153
中文部份 153
英文部份 162
附錄一:段曉林教授同意研究者使用學習動機問卷的信件................164
附錄二:學習動機問卷 165
附錄三:訪談大綱 167
附錄四: 學習單 168


中文部份
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