臺灣博碩士論文加值系統

本研究探討國中學生的學習動機、學習策略與求助行為之現況及其間的關係，本研究使用自編量表，以嘉義市國民中學二、三年級男女學生467人為研究樣本，使用之分析方式為描述統計、t檢定、皮爾遜積差相關分析、迴歸分析。主要研究結果如下。
一、國中學生在理化科學習中，其學習動機、學習策略及求助行為具有中低程度的表現。
二、國中學生之學習動機、學習策略與求助行為間均有顯著正相關。
三、不同性別之國中學生其學習動機、學習策略及求助行為有顯著差異。女學生的「期望動機」、「學習策略」、「工具性求助」得分高於國中男學生。不同年級別之國中學生其學習動機、學習策略及求助行為有顯著差異。國二生的「期望動機」、「學習策略」、「工具性求助」高於國三生，國三生的「執行性求助」則高於國二生。
四、資源經營策略變項可解釋求助行為9.8%的變異量。

The purpose of this study was to explore the relationships among junior high school students’ learning motivation, learning strategies and help-seeking behavior. The subjects included 467 junior high school students in Chiayi City, Taiwan. The results were as followings:
1. Junior high school students had mid-to-low levels of expression in learning motivation, learning strategies and help-seeking behavior.
2. There were significantly positive correlations (p<.05) among learning motivation, learning strategies and help-seeking behavior.
3. There were significant differences in learning motivation, learning strategies and help-seeking behavior between junior high school students of different genders and grades.
4. The variations of learning strategies could explain 9.8% variance of junior high school students’ help-seeking behavior.

目次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 vi
圖次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍與限制 4
第二章 文獻探討 5
第一節 學習策略的意涵與相關研究 5
第二節 學習動機的意涵與相關研究 15
第三節 求助行為的意涵與相關研究 23
第三章 研究方法 30
第一節 研究架構 30
第二節 研究流程 31
第三節 研究樣本 33
第四節 研究工具 34
第五節 資料分析 44
第四章 研究結果與討論 46
第一節 學習動機、學習策略與求助行為的現況分析 46
第二節 學習動機、學習策略與求助行為的相關分析 49
第三節 學習動機、學習策略與求助行為的預測力分析 51
第四節 學習動機、學習策略與求助行為的差異情形 51
第五章 結論與建議 57
第一節 研究結論 57
第二節 研究建議 57
參考文獻 59
中文部分 59
英文部分 64
附錄
附錄一 預試問卷 68
附錄二 學習策略量表預試項目分析摘要表 74
附錄三 學習策略量表預試因素分析摘要表 75
附錄四 學習動機量表預試項目分析摘要表 77
附錄五 學習動機量表預試因素分析摘要表 78
附錄六 求助行為量表預試項目分析摘要表 80
附錄七 求助行為量表預試因素分析摘要表 81
附錄八 正式問卷 83

中文部分
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英文部分
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