參考文獻
一、 中文書目
王珮玲(民87)。幼兒發展評量與輔導。台北市:心理出版社。
王珮玲(民84)。幼兒氣質類型與幼兒社會行為關係之研究。台北市立師範學院學報,26,117-144。王珮玲(民82)。兒童氣質與兒童社會能力之研究探討。台北市立師範學院學報,24,93-126。
王珮玲(民81)。兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文。
王文科(民88)。教育研究法。台中市:五南圖書出版公司
王怡云(民84)。從家庭環境和學校環境看幼兒的同儕互動。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。王承斌(民82)。群性教學模式:角色扮演教學法之探討。中學工藝教育月刊,26(6),2-8。王大延(民81)。教行為偏異兒童的社會溝通技能。國小特殊教育,13,35-41。田秀蘭(民84)。行為改變技術在輔導工作中之應用。國教天地,110,10-13。江素鳳(民85)。行為改變技術在教育中的應用。教育實習輔導季刊,2(3), 55-58。江淑卿(民78)。自我教導訓練的不同策略對衝動型兒童之輔導效果研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。杜宜展(民87)。兒童攻擊行為之探討。教育資料文摘,41(4),132-148。宋秋萍(民85)。學童攻擊行為的輔導策略。諮商與輔導,129,13-15。呂祝義(民84)。變!變!變!行為改變技術的原理與應用。國教之友,47(1),37-44。吳承珊(民89)。母親與教師的管教方式對幼兒社會行為影響之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。吳秀碧(民88)。角色扮演與團體輔導。學生輔導,64,26-35。邱華慧(民83)。幼教老師和家長對幼兒攻擊行為的認識。國立台中師範學院幼兒教育年刊,7,103-11頁。林明慧(民79)。家庭因素與學齡兒童行為的關係之研究-以台北市國小學童為例。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。林芳菁(民82)。玩物對大班幼兒社會遊戲與社會互動行為影響之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。徐綺穗(民79)。角色取替能力、溝通能力與幼兒同儕地位關係之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。祝振華(民74)。國中學生攻擊行為的研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。
胡寶林(民83)。戲劇與行為表現力。台北市:遠流出版公司。
洪榮照(民87)。兒童攻擊行為相關因素與認知行為策略輔導效果之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所博士論文,未出版,彰化。夏林清譯(民87)。行動研究方法導論。台北:遠流。(原著出版年:1993)
陳均姝(民89)。角色扮演在輔導與諮商上的應用。學生輔導,68,18-33。陳忠傑(民89)。混齡編班中受歡迎與被拒絕幼兒社會行為及同儕互動之研究。私立靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文,未出版,台中。陳千玉譯(民86)。行為改變技術。台北市:五南。
陳貴玲(民84)。高低攻擊性兒童對於道德規範與社會傳統規範趨辨力之比較研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。陳若男(民82)。兒童手足關係與友誼關係之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。陳李綢(民80)。個案研究。台北市:心理。
陳玲玲(民80)。兒童友伴選擇、友誼概念與友誼知覺之相關研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。陳榮華(民75)。行為改變技術。台北市:五南。
陳月華(民74)。角色扮演法對國小兒童的輔導效果之研究。國立台灣大學輔導研究所碩士論文,未出版,台北。程紋貞(民85)。國小學童自我概念、社會技巧與攻擊行為關係之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。黃政傑(民79)。從動物學校看適性教育。師友月刊,273,4-6。
黃政傑主編(民90)。質的教育研究:方法與實例。台北市:漢文書店。
黃世鈺(民90)。角色扮演的教學模式評介。幼教資訊,131,17-28。黃文蔚(民85)。社會能力訓練對國小攻擊傾向學生教學效果之實驗研究。國立師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,台北。黃月霞(民82)。教導兒童社會技巧。台北市:五南出版社。
黃于軒(民82)。認知技巧訓練對國中攻擊傾向學生輔導效果之研究。國立台灣大學心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。
黃信仁(民74)。社會技巧訓練對國小兒童社會關係之影響。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。曹玲玲(民86)。淺談認知行為改變模式。特教園丁,3(12),19-21。許淑琴(民79)。高低攻擊性兒童隊友辦行為歸因與反應差異之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。
章淑婷(民78)。幼兒人際問題解決能力與其同儕關係之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。張世彗(民89)。行為改變技術。台北市:五南圖書出版公司。
張如穎(民87)。角色取替訓練對國小高攻擊性被拒絕學童的社會地位與攻擊行為之影響。私立中原大學心理研究所碩士論文,未出版,中壢。張春興(民80)。現代心裡學。台北:東華書局。
張黛眉(民79)。影響小學學童攻擊行為以致社交地位之認知相關變項。國立台灣大學心理學研究所碩士論文,未出版,台北。張美鈴(民78)。社會技巧訓練對學前兒童同儕關係的影響。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。
楊平蘭(民86)。幼兒在幼稚園內害羞行為改變之個案研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。賈樂安(民78)。暴力犯罪少年之行為相關因素與整合式團體諮商效果之研究。國立師範大學教育心裡與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。蔡敏玲(民90)。尋找教室團體互動的節奏與變奏。台北市:桂冠。
蔡麗芳(民81)。社交技巧訓練對小兒童社交技巧問題行為及同儕接納之影響效果實驗研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。蔡延治(民73)。學前兒童同儕關係研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。廖鳳池(民85)。攻擊行為的衡鑑方法與輔導策略-認知行為取向。測驗與輔導,136,2808-2812。廖信達(民77)。受歡迎及被拒絕學童與其同輩社會互動之研究。文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。劉永福(民83)。認知取向與社會技巧訓練團體對社會畏縮兒童輔導效果之研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。
劉永福(民83)。認知取向與社會技巧訓練團體對社會畏縮兒童輔導效果之研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。
劉秋芳(民74)。戲劇活動對幼兒認知發展及創造力之影響。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北。賴惠欣(譯),Mckay,G.D.&Dinkmeyer,D.(著)(民85)。做情緒的主人。台北:雅音。
謝美慧譯(民90)。幼兒的人際關係:改善幼兒在校同儕關係。台北市:桂冠。
謝淑芬(民80)。人際問題解決之認知歷程、攻擊信念與攻擊行為之研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北。簡淑真(民74)。學前兒童社會能力與其同儕團體社會地位之研究。國立師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北。蘇秋碧(民89)。國小六年級被同儕拒絕兒童其被同儕拒絕因素之研究。國立台中師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台中。蘇建文(民58)。學前兒童攻擊行為之研究。師大教育與心理學報,3,11-27。
嚴秀真(民89)。受歡迎與被拒絕國小一年級兒童之行為特質與父母教養行為之比較研究。私立靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文,未出版,台中。
鍾鳳嬌(民86)。幼兒社會化歷程中社會能力之探討(行政院國家科學委員會研究報告編號:NSC 86-2413-H143-001)。台北市:行政院國家科學委員會。
二、 英文書目
Ager, C. L., &Cole, C.L. (1991). A review of cognitive-behavioral interventions for children and adolescents with behavioral disorders. Behavioral Disorders, 16(4), 276-287.
Asarnow, J.R.(1983). Children with peer adjustment problems: Sequential and nonsequential analyses of school behaviors. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 51,709-717.
Asher, S.R., &Williams, G. A.(1987, April). New approaches to identifying rejected children at school . Paper presented in G.W. Ladd (chair), Identification and treatment of socially rejected children In school settings. Annual meeting of the American Educational Research Association, Washington, D.C.
Berkowitz, L.(1969). The frustration-aggression hypothesis revisited. In L. Berkowitz (Ed.),Roots of aggression: A re-examination of the frustration-aggression hypothesis. New York: Atherton Press, 1-20.
Burns, S. M., & Brainerd, c, J. (1979). Effects of constructive and dramatic play on perspective taking in very young children.
Development Psychology,9,323-332.
Chandler, M. J. (1973). Egocentrism and antisocial behavior: The assessment and training of social perspective-taking skills.
Developmental Psychology,9,326-332.
Coleman, M., Wheeler, L., &Webber, J.(1993). Research on interpersonal problem-solving training: A review. Remedial and Special Education, 14(2), 25-37.
Coie, J.D., &. Dodge, K.A.(1988). Multiple sources of data on social behavior and social status in the school: A cross-age comparison. Child Development, 59,815-829.
Coie, J.D., &. Kupersmidt, J. B.(1983). A behavioral analysis of emerging social status in boys’ groups. Child Development, 54,1400-1416.
Crick, N.R., & Dodge, K. (1989,March) .Rejected children’s expectations and perceptions of peer interaction. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco.
Dodge, K. A., Schlundt, D.C., Schocken, 1., & Delugach, J. D. (1983). Social competence and children’s sociometric status: The role of peer group entry strategies. Merrill-Palmer Quarterly, 29,309-336.
Dollard, J., Miller,N., Doob, L., Mowrer, O., &Sears, F. (1939). Frustration and aggression. New Haven, CT: Yale university Press.
French, D. C.(1988). Heterogeneity of peer-rejected boy: Aggressive and nonaggressive subtypes. Child Development, 59,976-985.
Hatch, J.A.(1986, April). Alone in a crowd: analysis of covert interactions in a kindergarten. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, San Francisco.
Iannotti, R. J. (1978). Effect of Role-taking experiences on role-taking, empathy,altruism, and aggression. Developmental Psychology 119-124.
Kupersmidt, J. B., Coie, J. D., &Dodge, K. A.(1990) .The role of poor peer relationships in the development of disorder. In S.T. Asher &. J. D. Coie (Eds.), Peer rejection in childhood (pp.273-305). New York: Cambridge University Press.
Ladd, G. W.(1990). Having friends, keeping friends,making friends, and being liked by peers in the classroom: Predictors of children’s early school adjustment? Child Development, 61,1081-1100.
Lochman, J. E.(1984). Psychological characteristic and assessment of aggressive adolescent. In C.
R. Keith(Ed). The aggressive adolescent: clinical perspective. New York: The Free Press.
Novaco, R.W.(1977). The cognitive regulation of anger and stress. In P.C. Kendall, &S.D. Hollon (Eds.), Cognitive-behavioral interventions: Theory, research, and procedures. New York: Academic Press.
Olson, S. L. (1989, April). Behavioral antecedent of peer status, impulsivity,and aggression in preschool boys. Paper presented at the biennial meeting of the Society of Research in Child Development, Kansas City, MO.
Saltz, E., & Johnson, J.E. (1974). Training for thematic-fantasy play in culturally disadvantaged children: Preliminary results. Journal of Educational Psychology, 66, 623-630.