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研究生:洪秋如
研究生(外文):Chiu-Ju Hung
論文名稱:臺北縣國民小學教師教學信念、班級經營策臺北縣國民小學教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之關聯性研究
論文名稱(外文):The Study of the Relationship on Teachers’ Teaching Beliefs, Classroom Management Strategies and Teachers’ Satisfaction in Taipei County’s Elementary School
指導教授:劉玉玲劉玉玲引用關係
指導教授(外文):Yu-Ling Liu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:教師教學信念班級經營策略教師滿意度
外文關鍵詞:Classroom management strategiesTeachers’ satisfactionTeachers’ teaching beliefs
相關次數:
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本研究為臺北縣國民小學教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之關聯性研究,主要目的在瞭解現今國民小學教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之現況,探討不同背景變項之國民小學教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之差異情形,並探討國民小學教師教學信念、班級經營策略對教師滿意度是否有關聯性。

本研究之研究對象為臺北縣國民小學教師,抽取1237位教師進行問卷調查,共獲得有效樣本1054份,並以描述性統計、信度分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、迴歸分析等方法進行分析。本研究透過實證調查結果,得到以下之結論:

一、臺北縣國民小學教師教學信念現況皆一致傾向進步取向。
二、臺北縣國民小學教師班級經營策略現況皆呈現中上的情況。
三、臺北縣國民小學教師滿意度現況皆呈現中上的情況。
四、在教師背景變項中,不同「性別」、「教學年資」、「婚姻狀況」在教學信念上達顯著差異。
五、在教師背景變項中,不同「性別」、「教學年資」、「婚姻狀況」在班級經營策略上達顯著差異。
六、在教師背景變項中,不同「教學年資」、「婚姻狀況」在教師滿意度上達顯著差異。
七、「班級經營策略」、「教材教法」、「親師合作」、「班級運作」對教師滿意度有影響力。

本研究根據研究結果提出建議,以提供教師與相關人員作為參考。
The purpose of this study firstly is to understand the actual conditions of teachers’ teaching beliefs, classroom management strategies and teachers’ satisfaction. Secondly, this study has analyzed the effects of different variables on teachers’ teaching beliefs, classroom management strategies and teachers’ satisfaction. Finally, it explores the relationship among teachers’ teaching beliefs, classroom management strategies as well as teachers’ satisfaction.

The subjects of this research including 1237 teachers in Taipei county’s elementary schools are surveyed by questionnaire. The data are analyzed by various methods of statistic analysis including descriptive statistic analysis, reliability analysis, independent-sample t-test, one-way anova, regression analysis. The important results are as follows:

1. Teachers’ teaching beliefs are improving steadily.
2. Teachers’ classroom management strategies are above average.
3. Teachers’ satisfaction are above average.
4. The basic data of sample including teachers’ sexuality, teaching years and marital status show significant differences in teachers’ teaching beliefs.
5. The basic data of sample including teachers’ sexuality, teaching years and marital status show significant differences in classroom management strategies.
6. The basic data of sample including teachers’ teaching years and marital status show significant differences in teachers’ satisfaction.
7. “Classroom management strategies”, ”The teaching content and method beliefs”, ”The cooperation of teachers and parents’ strategies” and “The working of class” have significant effects on the teachers’ satisfaction.
Besed on the result of this study, suggestions are proposed for the elementary school teachers and referential members.
目 錄
頁次
論文口試委員審定書…………………………………………………….I
博碩士論文電子檔案上網授權書…………………………………… II
謝 辭…………………………………………………………………… III
中文摘要………………………………………………………………… IV
英文摘要………………………………………………………………… V
目 錄…………………………………………………………………… VI
圖目錄…………………………………………………………………… VIII
表目錄…………………………………………………………………… ΙΧ

第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 4
第三節 研究問題……………………………………………… 4
第四節 名詞釋義……………………………………………… 4
第二章 文獻探討
第一節 教師教學信念的意義與相關研究………………… 6
第二節 班級經營策略的意義與相關研究………………… 18
第三節 教師滿意度的意義與相關研究……………………. 25
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………… 29
第二節 研究假設…………………………………………… 30
第三節 研究對象…………………………………………… 31
第四節 研究工具…………………………………………… 35
第五節 研究實施步驟……………………………………… 40
第六節 資料處理與統計分析……………………………… 42
第四章 研究結果與討論
第一節 教師教學信念、班級經營策略與教師滿意度之現況
分析………………………………………………… 43
第二節 不同背景變項之國民小學教師教學信念差異程度
分析………………………………………………… 52

第三節 不同背景變項之國民小學教師班級經營策略差異
程度分析…………………………………………… 57
第四節 不同背景變項之國民小學教師滿意度差異程度分析 64
第五節 國民小學教師教學信念與班級經營策略對教師滿意
度之關聯性分析…………………………………… 68
第五章 結論與建議
第一節 研究結果…………………………………………… 70
第二節 研究結果討論……………………………………… 74
第三節 研究建議與限制…………………………………… 79
參考文獻………………………………………………………… 84
附錄……………………………………………………………… 96
圖目錄
頁次
圖3-1-1:研究架構圖…………………………………………… 30
圖3-5-1:研究流程圖…………………………………………… 40
表目錄
頁次
表 2-1-1:國內外學者對信念的定義……………………………… 7
表 2-1-2:教學信念相關研究所使用之概念……………………… 8
表 2-1-3:國內外學者對教學信念的定義………………………… 10
表 2-1-4:Tabachnick 與Zeichner 教學觀點之研究取向……… 12
表 2-1-5:密西根州立大學之教育信念的內容與取向…………… 12
表 2-1-6:國內外教師教學信念研究摘要表……………………… 15
表 2-2-1:國內外各家學者對班級經營之定義…………………… 18
表 2-2-2:班級經營策略之相關研究……………………………… 24
表 2-3-1:滿意度之相關研究……………………………………… 27
表 3-1-1:本研究樣本比例抽樣方式……………………………… 32
表 3-3-2:國民小學教師背景變項統計分析表(預試問卷)…… 33
表 3-3-3:國民小學教師背景變項統計分析表(正式問卷)…… 34
表 4-1-1:國民小學教師教學信念現況分析表…………………… 44
表 4-1-2:不同背景國民小學教師整體教學信念的現況分析表… 45
表 4-1-3:國民小學教師班級經營策略現況分析表……………… 47
表 4-1-4:不同背景國民小學教師整體班級經營策略的現況
分析表…………………………………………………… 48
表 4-1-5:國民小學教師滿意度現況分析表……………………… 50
表 4-1-6:不同背景國民小學教師滿意度的現況分析表………… 50
表 4-2-1:不同性別之國民小學教師教學信念的t考驗分析表… 52
表 4-2-2:不同學歷之國民小學教師教學信念的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 53
表 4-2-3:不同教學年資之國民小學教師教學信念的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 55
表 4-2-4:不同婚姻狀況之國民小學教師教學信念的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 56
表 4-3-1:不同性別之國民小學教師班級經營策略的t考驗
分析表…………………………………………………… 57
表 4-3-2:不同學歷之國民小學教師班級經營策略的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 59

表 4-3-3:不同教學年資之國民小學教師班級經營策略的單因子
變異數分析表…………………………………………… 61
表 4-3-4:不同婚姻狀況之國民小學教師班級經營策略的單因子
變異數分析表…………………………………………… 63
表 4-4-1:不同性別之國民小學教師滿意度的t考驗分析表…… 64
表 4-4-2:不同學歷之國民小學教師滿意度的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 64
表 4-4-3:不同教學年資之國民小學教師滿意度的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 65
表 4-4-4:不同婚姻狀況之國小教師滿意度的單因子變異數
分析表…………………………………………………… 66
表 5-1-1:國民小學教師教學信念與班級經營策略之各變項對
教師滿意度之逐步迴歸分析表………………………… 67
參考文獻
壹、中文部分
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