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研究生:鄭啟生
研究生(外文):CHI-SHAN CHENG
論文名稱:台北縣國民小學家長教育參與意願之研究
論文名稱(外文):A Study on the Willingness of Parents Participation in Education at Elementary School of Taipei County
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:184
中文關鍵詞:教育參與頻率教育參與意願家長教育參與
外文關鍵詞:Willingness of educational participationFrequencies of educational participationParent participation in education
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本研究旨在瞭解台北縣國民小學家長教育參與的意願及實際情形,分析不同背景家長教育參與意願及參與頻率上的差異,並探討家長教育參與動機與阻礙家長教育參與的因素,進而根據研究結果,提出改進建議。
研究方法以問卷調查法為主,以自編之「家長教育參與層面及意願調查問卷」
為工具,以台北縣國小學生家長為母群體,分層隨機抽取835名名家長進行施測,有效樣本為家長681名,有效樣本回收率81.6%。所得資料使用次數分配、百分比、t考驗、單因子多變項變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析。
茲歸納本研究的主要結論如下:
一、對於家長與學生關係較密切的參與層面,家長參與意願及頻率較高。
二、目前家長教育參與層面仍以事務性或非專業性活動居多。
三、不同背景變項的家長、學校,在家長教育參與意願和頻率上各有差異。
(一)不同性別之家長:男性以參與行政決策事務的參與意願和頻率較高;女性以
參與孩子學習成長事務的參與意願和頻率較高。
(二)與孩子不同關係之家長:父親或母親具有較高參與意願和頻率。
(三)不同年紀之家長:以「36-40歲」、「41-45歲」家長最具參與意願,但在參
與頻率上,各年齡層家長卻無明顯差異。
(四)不同學歷之家長:以「研究所」學歷的家長最具參與意願和頻率。
(五)不同職業之家長:以「公教」及「商」的家長最具參與意願和頻率。
(六)不同家長會職務之家長:以「家長會成員」的家長最具參與意願和頻率。
(七)不同規模學校之家長:以「61班以上」學校大都位於都會區,家長社經地位
較高,最具參與意願,但在參與頻率上,各規模學校之家長卻無明顯差異。
(八)不同地區學校之家長:以位於「都會區」學校之家長參與意願較高,而位於
「一般鄉鎮地區」學校之家長參與頻率較高。
四、台北縣國民小學家長教育參與頻率有待提昇,改變家長心智模式促進參與。
五、家長教育參與的動機,主要為友誼及成長動機因素。
六、阻礙家長參與的二大因素,在於家長的時間難以配合與參與能力不足。
本研究依據上述之結論,並對教育行政機關、學校、家長、民間家長團體及未來研究提出具體建議,以供參考。
ABSTRACT
Based on the students’ parents of the elementary schools in Taipei County, try this resarch to study the parents’ will in educational participation, to analyze the differences between the parents’ backgrounds and frequencies of participation, to discover their motives and obstructive factors, and to propose some suggestions according to the findings of the study.
This study is conducted by questionnaires to survey the parents’ will and practical participation in education. A total of 835 samples are recruited and 681 samples are effective. Several statistics methods for data analysis are included: continuous frequency distribution, percentage, t-test, One-Way ANOVA multivariate analysis, Pearson’s product-moment correlation, etc.
The conclusions of this study are listed as follows:
1. When it comes to more relevant aspects to the students and them, the parents participate with more willingness and frequencies.
2. Nowadays the parents still participate more in daily affairs and unprofessional activities.
3. The parents’ personal and educational backgrounds result in their diverse willingness and frequencies of educational participation.
(1) Genders: the males show more willingness and frequencies to participate in managing affairs while the females do in children’s growth.
(2) Parent-child Relationships: either the fathers or mothers show more willingness and frequencies of participation.
(3) Age Group: those parents in “36-40”or “41-45” show the most willingness; however, the frequencies are not evidently differed.
(4) School Record: those parents with a master’s degree show the most willingness and frequencies of participation.
(5) Vocation: those parents as government officers or teachers show the most willingness and frequencies of participation.
(6) Positions in Parents’ Association: those parents as a member of parents’ association show the most willingness and frequencies of participation
(7) School Sizes: those parents of a school with more than 61 classes show the most willingness of participation; however, the frequencies are not evidently differed.
(8) Districts: the parents of urban schools show the most willingness; those parents of country & town schools show the most frequencies of participation
4. The parents should increase their frequencies of educational participation.
5. The parents’ participative motives mostly result from having friendships and progress.
6. The two obstructive factors preventing parents from participation are their difficult time-arrangement and poor capacities.
The conclusions above and concrete advices are for the references of educational administrations, schools, parents, parent groups, and future researches.
目錄
論文口試委員審定書………………………………………………… Ⅰ
博碩士論文電子檔案上網授權書……………………………… Ⅱ
誌謝……………………………………………………………………… Ⅲ
中文摘要………………………………………………………………… Ⅳ
英文摘要………………………………………………………………… Ⅴ
目 錄…………………………………………………………………… Ⅶ
圖目錄…………………………………………………………………… Ⅸ
表目錄…………………………………………………………………… Ⅹ
第壹章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………… 3
第三節 待答問題…………………………………………… 3
第四節 名詞釋義…………………………………………… 3
第五節 研究步驟…………………………………………… 4
第六節 研究限制…………………………………………… 5
第貳章 文獻探討
第一節 家長教育參與的基本概念………………………… 6
第二節 家長教育參與的理論分析………………………… 13
第三節 家長教育參與的規範……………………………… 18
第四節 家長教育參與層面的相關研究…………………… 26
第五節 家長教育參與意願的相關研究…………………… 29
第六節 阻礙家長教育參與因素的探討…………………… 33
第參章 研究的設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………… 37
第二節 研究假設…………………………………………… 38
第三節 研究對象…………………………………………… 39
第四節 研究工具…………………………………………… 42
第五節 資料處理…………………………………………… 57
第肆章 資料分析結果與討論
第一節 家長教育參與意願之分析討論…………………… 58
第二節 家長教育參與頻率之分析討論…………………… 79
第三節 家長教育參與意願與頻率關係之分析討論……… 97
第四節 家長教育參與動機及阻礙參與因素之分析討論… 115
第伍章 結論與建議
第一節 主要研究發現……………………………………… 119
第二節 結論………………………………………………… 122
第三節 建議………………………………………………… 123
第四節 後續研究…………………………………………… 125

參考文獻
中文……………………………………………………………… 127
英文……………………………………………………………… 130

附 錄
附錄一 國民教育階段家長參與教育事務辦法研商草案條文… 132
附錄二 家長教育參與意願問卷定稿…………………………… 136
附錄三 家長教育參與之專家效度問卷………………………… 140
附錄四 專家效度處理情形彙整以及修正後說明……………… 154
附錄五 家長教育參與意願之預試問卷………………………… 165
附錄六 家長教育參與意願之正式問卷………………………… 169

圖目次
圖3-1 研究架構圖……………………………………………… 37
圖3-2 問卷編製流程圖………………………………………… 42


表目次
表2-1 國內外學者對家長參與的定義一覽表………………… 10
表2-2 家長教育參與的相關法令……………………………… 19
表2-3 台北市及台北縣各級學校學生家長會設置比較表…… 23
表2-4 阻礙家長教育參與因素一覽表………………………… 33
表3-5 台北縣國小總數一覽表………………………………… 39
表3-6 樣本學校分配一覽表…………………………………… 40
表3-7 有效樣本人數摘要表…………………………………… 41
表3-8 問卷調查家長有效樣本基本資料一覽表……………… 41
表3-9 問卷調查學校樣本基本資料一覽表…………………… 42
表3-10 參考問卷研究向度一覽表……………………………… 43
表3-11 專家效度評黎H員名冊………………………………… 47
表3-12 專家效度意見調查統計表……………………………… 47
表3-13 預試學校一覽表………………………………………… 50
表3-14 預試問卷回收統計表…………………………………… 50
表3-15 家長教育參與意願試題析分表………………………… 51
表3-16 家長教育參與頻率試題分析表………………………… 52
表3-17 家長教育參與意願之信度分析表……………………… 53
表3-18 家長教育參與頻率之信度分析表……………………… 55
表4-19 家長教育參與意願之分析摘要表……………………… 58
表4-20 不同性別之家長教育參與意願之分析摘要表………… 60
表4-21 與孩子不同關係之家長教育參與意願之分析摘要表… 62
表4-22 不同年齡家長教育參與意願之分析摘要表…………… 64
表4-23 不同最高學歷家長教育參與意願之分析摘要表……… 68
表4-24 不同職業家長教育參與意願之分析摘要表…………… 72
表4-25 不同學校規模家長教育參與意願之分析摘要表……… 74
表4-26 不同地區家長教育參與願之分析摘要表……………… 76
表4-27 家長會中擔任不同職務家長教育參與意願之分析摘表 78
表4-28 家長教育參與頻率之分析摘要表……………………… 79
表4-29 不同性別之家長教育參與頻率之分析摘要表………… 81
表4-30 與孩子不同關係之家長教育參與頻率之分析摘要表… 83
表4-31 不同年齡之家長教育參與頻率之分析摘要表………… 85
表4-32 不同最高學歷家長教育參與頻率之分析摘要表……… 88
表4-33 不同職業家長教育參與頻率之分析摘要表…………… 91
表4-34 不同學校規模家長教育參與頻率之分析摘要表……… 93
表4-35 不同地區家長教育參與頻率之分析摘要表…………… 95
表4-36 家長會中擔任不同職務家長教育參與頻率之分析摘要
表………………………………………………………… 96
表4-37 家長教育參與意願與頻率之相關分析摘要表………… 97
表4-38 家長教育參與意願與頻率之差異分析摘要表………… 98
表4-39 不同性別之家長教育參與意願與頻率之差異分析摘要
表………………………………………………………… 100
表4-40 不同年齡之家長教育參與意願與頻率之差異分析摘要
表………………………………………………………… 101
表4-41 與孩子不同關係之家長教育參與意願與頻率之差異分
析摘要表………………………………………………… 104
表4-42 不同最高學歷家長教育參與意願與頻率之差異分析摘
要表……………………………………………………… 106
表4-43 不同職業家長教育參與意願與頻率之差異分析摘要表
…………………………………………………………… 108
表4-44 不同家長會職務家長教育參與意願與頻率之差異分析
摘表……………………………………………………… 111
表4-45 不同學校規模家長教育參與意願與頻率差異之分析摘
要表……………………………………………………… 112
表4-46 不同地區家長教育參與意願與頻率之差異分析摘要表
…………………………………………………………… 113
表4-47 家長教育參與動機因素的看法高低排序表…………… 115
表4-48 阻礙家長教育參與的因素看法高低排序表…………… 116
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一、中文部分

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