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研究生:林三星
研究生(外文):Shan-Shan Lin
論文名稱:國民小學教師專業角色知覺與教學效能關係之研究----以桃園縣國民小學教師為例
論文名稱(外文):The Relationship Between Perception of Teachers’ Professional Roles and Their Teaching Effectiveness—Based on the sample of elementary school teachers in Taoyuan county.
指導教授:鄭夙珍鄭夙珍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:96
中文關鍵詞:角色知覺專業角色知覺教學效能
外文關鍵詞:perception of professional roleteaching effectiveness.perception of role
相關次數:
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本研究旨在探討國民小學教師專業角色知覺與教學效能之關係。主要研究目的有下列幾項:(一)瞭解國民小學教師專業角色知覺與教學效能的現況;(二)比較不同的國民小學教師個人背景變項與學校環境變項在教師專業角色知覺與教學效能的差異;(三) 探討國民小學教師專業角色知覺與教學效能的關係;(四)分析不同的國民小學教師個人背景變項、學校環境變項與教師專業角色知覺變項對教學效能的預測力;(五)歸納研究發現,提出結論並作成建議,以提供教育行政機關與教育工作者之參考。

本研究以桃園縣公立國民小學之現職教師為正式問卷施測的母群,採用問卷調查方式,共發出問卷955份,回收問卷834份,有效問卷為823份,可用率為98.68﹪。研究工具為引用劉麗蓉(民90)及陳木金(民86)編製之「國民小學教師專業角色知覺與教學效能調查問卷」,並以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等方法進行統計分析。

本研究之結論如下:
一、國民小學教師具有高度的專業角色知覺。
二、國民小學教師具有高度的教學效能。
三、專科學歷、兼任行政工作及服務年資較長之國民小學教師有較高的專業角色知覺。
四、兼任行政工作及服務年資較長的國民小學教師對教學效能有有較高的表現。
五、教師專業角色知覺與教師教學效能呈正相關。
六、教師專業角色知覺內涵中的專業倫理規範向度對教學效能具有預測力。

最後,根據研究結論對教育行政機關、學校行政、國民小學教師以及未來研究者提出相關建議。
Abstract
The purpose of this research is to study the relationship between teachers’ perception of their professional roles and their teaching effectivenss. This research was carried out through questionnaires regarding elementary school teachers’ perception for their professional roles and their teaching effectiveness designed by Liu Li-Jung(2001) and Chen Mu-Chin (1997). 823 elementary school teachers were sampled and surveyed to represent the population of all the elementary school teachers in Taoyuan county. The results were statistically analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson''s Product-Moment Correlation, and stepwise multiple regression analysis.
The conclusions are as follows:
1. Elementary schools teachers have high perception for their professional roles.
2. Elementary schools teachers’ teaching is self-evaluated effective.
3. Elementary school senior teachers or teachers who graduated from vocational schools or have administrative positions have high perception for their professional roles.
4. Elementary school senior teachers or teachers who have administrative positions have high teaching effectiveness.
5. The relationship between teachers’ perception of their professional roles and their teaching effectiveness has positive correlation.
6. Teaching effectivenss is predictable from the ethic in teacher’s perception of their professional roles
Finally, suggestions are proposed to educational administration departments, school administrators, elementary school teachers and future researchers.
目 錄

第壹章 緒論
第一節 研究動機與目的......................................1
一、研究動機............................................1
二、研究目的............................................3
第二節 研究重要性..........................................4
第三節 名詞釋義............................................4
第貳章 文獻探討
第一節 教師專業角色知覺的理論與相關研究....................5
一、教師專業角色知覺的意義與內涵........................5
二、教師專業角色知覺的相關研究.........................14
第二節 教學效能的理論與相關研究...........................17
一、教學效能的意義與特性...............................17
二、教學效能的內涵.....................................18
三、教學效能的相關研究.................................22
第三節 教師專業角色知覺與教學效能之研究...................25
第參章 研究設計與實施 .........................................27
第一節 研究方法與步驟.....................................27
第二節 研究架構 ..........................................27
第三節 研究假設 ..........................................29
第四節 研究對象 ..........................................29
第五節 研究工具...........................................30
第六節 實施情形...........................................35
第七節 資料分析...........................................36
第八節 研究現制...........................................37
第肆章 研究結果分析與討論......................................38
第一節 國民小學教師專業角色知覺與教學效能現況分 析..............................................38
第二節 不同背景變項國民小學教師專業角色知覺之分析比較..............................................41
第三節 不同背景變項國民小學教師在教師教學效能之分析比較...............................................52
第四節 國民小學教師專業角色知覺與教師教學效能之關係...............................................61
第五節 教師專業角色知覺對教師教學效能之預測力分析...............................................64
第伍章 結論與建議..............................................69
第一節 結論 ...............................................69
第二節 建議................................................72
參考文獻 .................................................76
附錄:研究問卷........................................88
著作引用同意書............................................92
抽樣學校清冊..............................................94
校長推薦函................................................96
參考文獻
一、中文部分
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