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研究生:陳佩雯
研究生(外文):Pei-Wen Chen
論文名稱:技職校院學生生涯自我效能、生涯阻礙因素與其生涯發展狀況之關係研究
論文名稱(外文):The Relationships among Self-efficacy, Career Barrier Factors, and Career Development of Students of Institute of Technology
指導教授:鄭夙珍鄭夙珍引用關係
指導教授(外文):Shu-Chen Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2005
畢業學年度:93
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:技職校院學生生涯自我效能生涯阻礙因素生涯發展狀況
外文關鍵詞:career developmentcareer barrierscareer self-efficacyStudent of Institute of Technology
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本研究主要在探討技職校院學生生涯自我效能、生涯阻礙因素與生涯發展狀況三者間的關係;並比較性別、年級及學院等不同背景變項,在生涯自我效能、生涯阻礙因素與生涯發展狀況之差異。本研究係以台灣北區技術學院學生為研究對象,經由叢集分層抽樣方式選出10所學校22個班級進行問卷調查施測,共收集有效問卷721份。問卷調查所得資料分別以描述統計與推論統計加以處理,包括次數分配、百分比、平均數、t考驗、單因子變異數分析(one-way ANOVA)、皮爾遜積差相關(Pearson’s product-moment correlation)及多元逐步迴歸(step-wise multiple regression analysis)等統計方法。研究結果如下:
1.技職校院學生生涯自我效能偏向中等;未來計劃擬定及問題解決能力之生涯效能有待培養。
2.技職校院學生知覺生涯阻礙偏高,而對環境因素的阻礙較多,社會因素的阻礙較少。
3.技職校院學生生涯發展狀況偏低,顯示生涯定向能力有待加強。
4.技職校院男生有較佳的生涯發展狀況及生涯自我效能,女生則知覺較多的生涯阻礙因素。
5.技職校院學生在進入三年級時,不論在生涯自我效能、生涯發展狀況都屬偏低狀況;且明顯低於一年級。
6.技職校院學生在鎖定目標的電子理工類及其他類擁有較佳的生涯自我效能。
7.技職校院學生的生涯自我效能與生涯發展狀況有高度正相關;生涯阻礙因素與生涯發展狀況、生涯自我效能呈現低度負相關。
8.技職校院學生之生涯自我效能與生涯阻礙因素對生涯發展狀況的預測力,以「生涯自我效能」最具預測力。
根據上述的研究結論,提出進一步的討論與建議,以提供相關單位及後續研究的參考。
The research aims to study on career self-efficacy, career barriers, and career development of students of Institute of Technology and the relationships among each other. 22 classes out of 10 institutes of technology of Northern Taiwan were cluster-sampled; and 721 students responded to the questionnaires. Data were analyzed through both the descriptive statistics and inferential statistics approaches, including frequency distribution, percentage, mean, t-test, one way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and step-wise multiple regression analysis. The main findings were as followings:
1. Career self-efficacy of students of Institute of Technology is found medium. Students’ capability for future planning and problem solving need to be improved.
2. Students of Institute of Technology’s career barriers are fairly high; environmental factors are especially considered by students as career barriers.
3. Career development of students of Institute of Technology’s is fairly low, especially in career direction capability.
4. Male students of Institute of Technology have better career development and career self-efficacy than female students; however, female are more conscious of career barriers.
5. Students of Institute of Technology experience a setback on both self-efficacy and career development when they become junior.
6. Students of Institute of Technology majoring in electronic engineering have better career self-efficacy.
7. Students of Institute of Technology’s career self-efficacy and career development are highly positive correlated.Students of Institute of Technology’s career barrier factors and career development are lowly negative correlated.Students of Institute of Technology’s career self-efficacy and career barrier factors are lowly negative co-related.
8. Between students of Institute of Technology’s career self-efficacy and career barrier factors, career self-efficacy shows more predictive capability for career development.
Based on summary of this research, advanced discussion and suggestion are brought up for reference of related authorities and following research.
論文口試委員審定書---------------------------------------------Ⅰ
博碩士論文電子檔案上網授權書-----------------------------------Ⅱ
誌 謝--------------------------------------------------------Ⅲ
中文摘要-------------------------------------------------------Ⅴ
英文摘要-------------------------------------------------------Ⅵ
目 錄---------------------------------------------------------Ⅶ
圖目錄---------------------------------------------------------Ⅸ
表目錄---------------------------------------------------------Ⅹ
第一章 緒論-----------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機-------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題-------------------------------------------5
第三節 名詞解釋-------------------------------------------------6
第二章 文獻探討-------------------------------------------8
第一節 生涯發展理論及其相關研究---------------------------------8
第二節 生涯自我效能理論及其相關研究----------------------------22
第三節 生涯阻礙理論及其相關研究--------------------------------32
第三章 研究設計與實施------------------------------------42
第一節 研究實施步驟-------------------------------------------42
第二節 研究架構-----------------------------------------------44
第三節 研究假設-----------------------------------------------46
第四節 研究對象-----------------------------------------------47
第五節 研究工具-----------------------------------------------48
第六節 訪談的設計與實施---------------------------------------54
第七節 資料分析方法-------------------------------------------56
第八節 研究範圍與限制-----------------------------------------57
第四章 研究結果與討論------------------------------------58
第一節 研究樣本之背景資料分析--------------------------------------58
第二節 技職校院學生在生涯自我效能、生涯阻礙因素與其生涯發展狀況之現況分析--------------------------------------------------------62
第三節 技職校院學生在生涯自我效能的差異情形------------------------65
第四節 技職校院學生在生涯阻礙因素的差異情形------------------------74
第五節 技職校院學生在生涯發展狀況的差異情形------------------------85
第六節 技職校院學生之生涯自我效能、生涯阻礙因素與生涯發展狀況的相關情形----------------------------------------------------------94
第七節 技職校院學生之生涯自我效能與生涯阻礙因素對生涯發展狀況的預測分析---------------------------------------------------------102
第五章 結論與建議-------------------------------------108
第一節 研究結論---------------------------------------------------108
第二節 研究建議---------------------------------------------------111
參考文獻------------------------------------------------117
附錄一:研究問卷:技職校院學生生涯發展之問卷調查-----------------125
附錄二:「大學生生涯發展研究問卷」使用同意書---------------------133
附錄三:「生涯決策自我效能量表」使用同意書-----------------------134
附錄四:「生涯阻礙因素量表」使用同意書---------------------------135
一、中文部分
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