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研究生:包織文
研究生(外文):Chih-Wen Pao
論文名稱:大台北地區國中教師多元智能教學信念與國中學生多元智能學習成效關係之研究
論文名稱(外文):A Research on the Relation between Teachers'' Teaching Beliefs about Multiple Intelligences Theory and Students'' Learning Effects at Junior High School in Taipei area
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Chich-ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:大台北地區學習成效教學信念多元智能
外文關鍵詞:Taipei arealearning effectsteaching beliefsMultiple Intelligences
相關次數:
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本研究主要目的在探討不同背景變項的國民中學教師,其多元智能教學信念與學生學習成效的差異情形,並分析國民中學教師之多元智能信念與學習成效的關聯性。

為達此研究目的,本研究首先進行相關文獻之探究。其次,根據文獻探討的結果,編製成「國民中學教師多元智能信念問卷」及「國中學生多元智能學習成效問卷」;對台北縣市國民中學教師和其施教學生進行問卷調查。採全面抽樣的方式,取得17所國中79位教師和其任教班級學生354人為調查對象,探討國中教師多元智能教學信念與學生學習成效的關係。

調查所收集的資料,經「描述性統計」、「獨立樣本t檢定」、「單因子變異數分析」、「積差相關」和「多元迴歸分析」的方式,所得研究結論如下:
一、國中教師各層面的多元智能教學信念均傾向中上程度。
二、國中學生各層面的學習成效均傾向中上程度。
三、不同背景變項的國中教師在多元智能教學信念上有其顯著差異。
四、不同背景變項的國中學生在學習成效上有其顯著差異。
五、國中教師在多元智能教學信念與國中學生的學習成效呈顯著負相關。
六、國中教師在多元智能教學信念對國中學生的學習成效有顯著影響力。

本研究根據研究結果,對教育行政機關、教師及未來進一步研究,提出具體建議。
The purpose of this study was to investigate the relationship between teachers'' Multiple Intelligences (MI) beliefs and students'' learning effects on various backgrounds of junior high school teachers.

Data were collected from teachers and students. 79 sample teachers were selected from 17 junior high schools in Taipei area and completed the questionnaire about the teachers'' MI beliefs. Then 354 students were selected from the 17 junior high school of the same classes of the sample teachers and completed the questionnaire refers to students'' learning effects. The data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and regression analysis. The conclusions were listed as follows:
1. Teachers'' MI beliefs and students'' learning effects show significant tend to be upper-middle level.
2. Teachers'' MI beliefs on different backgrounds show significant differences.
3. Students'' learning effects on different background are significant differences.
4. The significant exists negative correlation between teachers'' MI beliefs and students'' learning effects.
5. Teachers'' MI beliefs show significant effects on students'' learning effects.

Based on the outcome of this research, suggestions are given to educational authorities and teachers for future study.
論文口試委員會審定書
博碩士論文電子檔上網授權書
誌謝辭……………………………………………………………… I
中文摘要…………………………………………………………… II
英文摘要…………………………………………………………… III
目錄………………………………………………………………… IV
圖目錄……………………………………………………………… VII
表目錄……………………………………………………………… VIII

第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………… 1
第二節 研究目的………………………………………………………………… 4
第三節 待答問題………………………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義………………………………………………………………… 4
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………… 6
第二章 文獻探討…………………………………………………… 8
第一節 多元智能的發展與理論基礎…………………………………………… 8
第二節 教學信念………………………………………………………………… 15
第三節 多元智能教學…………………………………………………………… 19
第四節 多元智能之評量………………………………………………………… 23
第五節 多元智能教學信念……………………………………………………… 27
第六節 學生的學習成效………………………………………………………… 31
第七節 多元智能教學信念與學習成效之相關研究…………………………… 34
第三章 研究方法…………………………………………………… 42
第一節 研究架構………………………………………………………………… 42
第二節 研究假設………………………………………………………………… 43
第三節 研究流程………………………………………………………………… 44
第四節 研究對象………………………………………………………………… 47
第五節 研究工具………………………………………………………………… 49
第六節 資料分析方法…………………………………………………………… 63
第四章 結果與討論………………………………………………… 64
第一節 國中教師多元智能教學信念與學生學習成效之現況分析…………… 64
第二節 背景變項對教師多元智能教學信念與學生學習成效之差異分析…… 69
第三節 教師多元智能教學信念與學生學習成效相關之分析………………… 85
第四節 教師多元智能教學對學生學習成效之影響性分析…………………… 87
第五節 重大發現說明與討論…………………………………………………… 94
第五章 結論與建議…………………………………………………… 98
第一節 結論……………………………………………………………………… 98
第二節 建議……………………………………………………………………… 101
參考文獻……………………………………………………………… 105
一、中文部份……………………………………………………………………… 105
二、英文部份……………………………………………………………………… 111
附錄……………………………………………………………………… 113
附錄一 國中教師多元智能教學信念問卷(初稿)……………………………… 113
附錄二 國中學生多元智能學習成效問卷(初稿)……………………………… 116
附錄三 國中教師多元智能教學信念問卷(預試)……………………………… 119
附錄四 國中學生多元智能學習成效問卷(預試)……………………………… 122
附錄五 國中教師多元智能教學信念問卷(正式問卷)………………………… 125
附錄六 國中學生多元智能學習成效問卷(正式問卷)………………………… 127
附錄七 國中教師多元智能教學信念及國中學生多元智能學習成效問卷……… 129

圖目錄
圖 3-1-1 研究架構圖……………………………………………………………… 43
圖 3-3-1研究流程圖……………………………………………………………… 46

表目錄
表2-1-1多元智能內涵……………………………………………………………… 13
表2-4-1舊式評量派典和符合多元智能理念的評量之間的差異………………… 26
表3-4-1台北縣市抽樣人數一覽表………………………………………………… 48
表3-5-1採用專家建議增刪問卷初稿文字後之教師預試問卷設計內容表……… 50
表3-5-2採用專家建議增刪問卷初稿文字後之學生預試問卷設計內容表……… 51
表3-5-3預試問卷發出、回收及有效問卷統計表………………………………… 52
表3-5-4國中教師多元智能教學信念預試問卷項目分析結果摘要表…………… 53
表3-5-5國中教師多元智能教學信念預試問卷因素分析及信度分析結果摘要… 55
表3-5-6多元智能教學信念正式問卷題目編列之整理說明……………………… 57
表3-5-7國中學生多元智能教學學習成效問卷預試問卷項目分析結果摘要表… 57
表3-5-8國中學生多元智能教學的學習成效預試問卷因素分析及信度分析結果
摘要…………………………………………………………………………… 59
表3-5-9多元智能學習成效正式問卷題目編列之整理說明………………………… 60
表3-5-10正式問卷發出、回收及有效問卷統計表………………………………… 61
表3-5-11教師樣本背景特性分析表………………………………………………… 61
表3-5-12學生樣本背景特性分析表………………………………………………… 62
表4-1-1國中教師多元智能教學信念之現況摘要表………………………………… 65
表4-1-2國中學生多元智能學習成效之現況摘要表………………………………… 67
表4-2-1教師性別在多元智能教學信念在題目變項上之差異性…………………… 69
表4-2-2教師性別在多元智能教學信念在因素構面上之差異性…………………… 71
表4-2-3教師學歷在多元智能教學信念在題目變項上之差異性…………………… 72
表4-2-4教師學歷在多元智能教學信念在因素構面上之差異性…………………… 73
表4-2-5教師年資在多元智能教學信念在題目變項上之差異性…………………… 75
表4-2-6教師年資在多元智能教學信念在因素構面上之差異性…………………… 76
表4-2-7學生性別在多元智能學習成效在題目變項上之差異性…………………… 77
表4-2-8學生性別在多元智能學習成效在因素構面上之差異性…………………… 79
表4-2-9學生年級在多元智能學習成效在題目變項上之差異性…………………… 80
表4-2-10學生年級在多元智能學習成效在因素構面上之差異性………………… 82
表4-3-1教師多元智能教學信念與學生學習成效各因素構面之相關性………… 86
表4-4-1教師多元智能教學信念各因素對學生「學習表現」的影響性………… 87
表4-4-2教師多元智能教學信念各因素對學生「學習進展」的影響性………… 88
表4-4-3教師多元智能教學信念各因素對學生「學習知覺」的影響性………… 88
表4-4-4教師多元智能教學信念各因素對學生「肯定自我」的影響性………… 89
表4-4-5教師多元智能教學信念各因素對學生「展現自我」的影響性………… 89
表4-4-6教師多元智能教學信念各因素對學生「挑戰創新」的影響性………… 90
表4-4-7教師多元智能教學信念各因素對學生「學習方式」的影響性………… 90
表4-4-8教師多元智能教學信念各因素對學生「實物學習」的影響性………… 91
表5-1-1假設的差異性檢驗………………………………………………………… 99
中文部份

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英文部份

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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