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研究生:吳敏雄
研究生(外文):Min-Hsiung Wu
論文名稱:國中數學領域教師同儕視導與教學效能關係之研究-以桃園縣為例
論文名稱(外文):The Study on the Relationship between Peer Supervision and Teaching Efficacy refers to Mathematics in Junior High School-An Example of Taoyuan County
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Chih-Ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2006
畢業學年度:94
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:數學領域教師同儕視導教學效能
外文關鍵詞:teaching efficacymathematics teacherpeer supervision
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本研究基於三年前擔任導師以來,想探究如何提升自己的教學成效、學生的學習效果,及增進學生學習興趣。旨在探討桃園縣數學領域教師對同儕視導與教學效能間的關係,並據以提出結論和建議,期能提供教育主管機關參考。
本研究採用文獻探討與問卷調查法,以自編「國中數學教師同儕視導與教學效能問卷」為調查工具。以桃園縣國中數學教師為研究對象,回收有效問卷共162份,回收可用率達80.61%。所得資料以次數分配、平均數、標準差、單因子變異數分析、薛費事後比較、皮爾森積差相關、迴歸分析等統計方法,採用SPSS 10.0 for Windows套裝軟體進行統計分析,綜合提出本研究的主要結論如下:
ㄧ、桃園縣國中數學領域教師知覺視導者行為特質、視導方式與教學
效能及其各因素,平均數皆在3以上。教師知覺視導者行為特
質、視導方式與教學效能及其各因素,未因性別、服務年資、現
任職務、最高學歷、學校規模、及學校地區而有所差異。
二、桃園縣國中數學領域教師知覺整體視導者行為特質與視導方式,
兩者間呈正相關,而教師知覺整體視導者行為特質與視導方式對
教學效能亦具有預測關係。
最後,依據文獻探討與實證研究的結果,提出對教育機關與老師與後續研究的建議如下:
ㄧ、對教育行政機構的建議:(一)將同儕視導等視導活動列入學校
評鑑的細項,鼓勵各校積極辦理。(二)多辦理關於同儕視導的
研習活動。
二、對學校單位的建議:(一)加強學校行政的配合及支援。(二)鼓
勵教師們建立學習型團隊
三、對國中數學領域教師的建議:(一)屏棄舊思維,進行同儕合作。
(二)接受同儕視導等教學視導,追求專業成長。(三)進行行
動研究,建立教師專業形象。
關鍵字:數學領域教師、同儕視導、教學效能
Since I became a mentor of a class three years ago, I have been trying to promote my own teaching efficacy, learning effect of students and boost students’ interest in learning. I therefore determined to find out the relationship between peer supervision among teachers and the teaching efficacy in the field of mathematics in Taoyuan County, and conclusion was drawn and suggestions were proposed for the reference of education administration agencies.
In this study, literature research and questionnaire survey were both employed, and “Junior High School Mathematics Teachers Peer Supervision and Teaching Efficacy Questionnaire as compiled by the author was used as tool for the survey. mathematics teacher of junior high schools of Taoyuan County were targeted for the study. In total 196 questionnaires were sent out with 162 copies recovered and the valid recovery rate is 80.61%. The data so acquired were then processed through statistical methods, including frequency distribution, mean, standard deviation, one-way ANOVA, Scheffe post analysis, Pearson product movememt correlation, and regression analysis. SPSS 10.0 for Windows package software was used to perform statistical analysis. The author drew conclusion from the results of analysis as stated below:

1. The means of cognitive total supervision characteristics, supervision manner, teaching efficacy and related factors of mathematics teachers of junior high schools of Taoyuan County are all above 3. The cognitive total supervision characteristics, supervision manner, teaching efficacy and other factors of mathematics teacher of junior high school in Taoyuan County do not appear with difference due to difference in sex, seniority, present position, highest education, size of school and located area of the school.
2. The behavioral characteristics and manner of cognitive total supervision of mathematics teachers of junior high schools in Taoyuan County has positive correlation and the teacher’s cognitive total supervision behavioral characteristics and manner of supervision has forecast relationship with teaching efficacy.
Based on the results of experimental study and literature research, we would propose the following for the reference of educational institutes and teachers as well as future researchers:
1. Suggestions to education administrative agencies: 1) Introducing peer supervision and other similar supervision into the sub-items of school appraisal and encourage the schools to conduct same; 2) Holding seminars about peer supervision and similar activities as much as possible.
2. Suggestions to schools: 1) Provide administrative cooperation and support; 2) Encourage school teachers to establish learning type teams.
3. Suggestions to mathematics teachers of junior high schools : 1) Discarding aged thinking and initiate in peer cooperation; 2) Accepting teaching supervisions include peer supervision to have professional growth; 3) Performing action research to build the professional image of teachers.

Key words:peer supervision ,teaching efficacy,mathematics teacher
第一章 緒 論 頁次
第一節 研究動機與背景..................................1
第二節 研究目的........................................8
第三節 研究待答問題....................................9
第四節 重要名詞釋義...................................10
第五節 研究範圍與限制.................................12
第二章 文獻探討
第一節 同儕視導的涵義... .............................14
第二節 教學視導者的行為特質...........................23
第三節 教學視導方式...................................34
第四節 教學效能.......................................40
第五節 教學視導者的行為特質與教學視導方式之關係.......43
第六節 教學視導方式與教學效能之關係...................44
第七節 關於同儕視導與教學效能的實證研究...............46
第三章 研究方法
第一節 研究流程.......................................51
第二節 研究架構.......................................53
第三節 研究假設............................ ..........54
第四節 研究工具......................................55
第五節 資料處理與分析................................68
第四章 研究結果與討論
第一節 對視導者的行為特質知覺之現況分析..............75
第二節 對視導方式知覺之現況分析......................92
第三節 對教學效能知覺之現況分析.....................110
第四節 國中數學領域教師同儕視導時所知覺視導者行為特質與視導方式之相關分析.. .......................137
第五節 桃園縣國中數學領域教師所知覺視導者行為特質與視方式對教師教學效能之預測分析...................140
第四章 研究結果與討論
第一節 研究結論................ .....................143
第二節 研究建議......................................148
第三節 後續研究之建議................................151
參考文獻.................................... ...........153
附錄一..................................................160
附錄二..................................................164
附錄三..................................................169
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