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研究生:黎季昊
研究生(外文):Chi-Haw Li
論文名稱:校長領導風格、學校組織文化與優質學校教師教學關聯性之研究-以臺北市立國民小學為例
論文名稱(外文):The Relationship of Principal Leadership, School Organizational Culture, and Quality School Teachers Teaching : An Example of Taipei’s Public Elementary School
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:優質學校教師教學學校組織文化校長領導風格
外文關鍵詞:principal’s leadshipquality school teachers teachingschool organizational culture
相關次數:
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本研究旨在探討臺北市立國民小學校長領導風格、學校組織文化與優質學校教師教學的影響及關聯性,並根據文獻探討、問卷調查、統計分析後提出結論與建議。
為達成上述研究目的,本研究採用問卷調查法,針對臺北市立國民小學教師為研究樣本。正式施測共發出問卷540份,回收問卷424份,回收率78.52%,可用率100%。回收後將所有資料輸入電腦使用 SPSS 軟體加以統計分析,分別採用敘述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、多元迴歸分析。
本研究之主要結論如下:
一、臺北市立國民小學的校長領導風格傾向高倡導高關懷。
二、臺北市立國民小學教師對校長領導風格的知覺不因不同背景變項而有差異。
三、臺北市立國民小學的校長以高倡導方式較易形塑學校組織文化。
四、校長領導風格對學校組織文化有顯著相關。
五、校長領導風格對優質學校教師教學無顯著相關。
六、學校組織文化中的共同行為規範最能形塑優質學校教師教學。
七、校長領導風格與學校組織文化對優質學校教師教學具影響力。
The purpose of this study is to analyze the influence and inter-relationships between principal’s leadship, school organizational culture, and quality school teachers teaching. The conclusions and suggestions are provided after literature reviewing and discussing, questionnaire surveying, and statistical analyzing.
This study designs a questionnaire to survey Taipei elementary school teachers. The 540 questionnaires were sent out and then 424 were received. The questionnaires collect rate is 78.5% and questionnaires usable rate is up to 100%. After receiving these questionnaires, the information was input a computer and analyzed by the statistical software SPSS. Descriptive statistical analysis, t-testing, one-way ANOVA and multiple linear regression were used respectively in this study.
The main conclusions are as follows:
1.The principal’s leadship of Taipei elementary schools is tending to be higher initiating structure and higher consideration tractor.
2.The experience to the principal’s leadship does not have significant difference among teachers with different backgrounds in Taipei elementary school.
3.It is easier to form school organizational culture when a principal uses higher initiating structure leadership.
4.There is significant relationship between principal’s leading style and school organizational culture.
5.There is no significant relationship between principal’s leadship and quality school teachers teaching.
6.The code of conduct in a school organizational culture is the best way to promote quality school teachers teaching.
7.The principal’s leadship and school organizational culture of a school can promote quality school teachers teaching.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝……………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………II
英文摘要………………………………………………………III
目 錄…………………………………………………………IV
圖目錄…………………………………………………………VI
表目錄…………………………………………………………VII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 4
第四節 研究待答問題 4
第五節 重要名詞釋義 5
第六節 研究實施過程 7
第七節 研究範圍與研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 校長領導風格的理論基礎 9
第二節 學校組織文化的理論基礎 23
第三節 校長領導風格對學校組織文化的影響 29
第四節 優質學校教師教學的理論基礎 31
第五節 校長領導風格、學校組織文化與優質學校教師教學的關聯與影響 68
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究流程 71
第二節 研究架構 75
第三節 研究樣本 76
第四節 研究工具 76
第五節 資料處理與統計分析 91
第四章 研究結果分析與討論 93
第一節 臺北市立國民小學教師知覺之校長領導風格、學校組織文化與優質學校教師教學現況分析 94
第二節 不同背景變項臺北市立國民小學教師對校長領導風格知覺情形之差異分析 109
第三節 不同背景變項臺北市立國民小學教師對學校組織文化知覺情形之差異分析 119
第四節 不同背景變項臺北市立國民小學教師對優質學校教師教學知覺情形之差異分析 127
第五節 臺北市立國民小學校長領導風格與學校組織文化對優質學校教師教學之相關分析 137
第六節 臺北市立國民小學校長領導風格與學校組織文化對優質學校教師教學之預測分析 141
第七節 主要研究發現 145
第五章 結論與建議 151
第一節 結論 151
第二節 建議 153
參考文獻 156
附錄 165
附錄一:專家效度問卷…………………………………………166
附錄二:預試問卷………………………………………………179
附錄三:正式問卷………………………………………………186
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