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研究生:黃智瑛
研究生(外文):Chih-Ying Huang
論文名稱:台灣與大陸現行小學數學課程綱要之比較研究
論文名稱(外文):A Comparative Research On The Mathematic Curriculum Guidelines In The Elementary School Of Taiwan and Mainland China
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-Fa Shih
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:比較研究小學課程綱要數學課程
外文關鍵詞:comparative researchelementary schoolcurriculum guidelines
相關次數:
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本研究旨在比較台灣與大陸小學的數學科課程綱要,研究的主要素材是台灣教育部於2003年頒布的《國民中小學九年一貫數學學習領域綱要》與中國大陸教育部於2001年頒布的《數學課程標準》。
本研究採取文獻分析法與G. Bereday的比較法進行研究,文獻分析法是蒐集台灣與中國大陸小學數學課程相關的文件、教科書、研究報告、書刊、網頁資訊及教育訊息做為研究參考資料,進行文獻分析,以建立研究架構;比較法是以G. Bereday描述、解釋、並列、比較等四個階段進行比較研究。此外,還親自前往中國大陸與相關教師進行訪談。
本研究前兩章為緒論與文獻探討,第三及第四章分別描述與解釋台灣與中國大陸小學的數學課程綱要;第五章以並列方式,比較分析兩岸小學數學課程綱要的異同;最後一章提出若干研究發現與啟示,最後一章提出若干研究發現與啟示,作為我國數學教育未來發展方向與未來研究的參考。
The purpose of this research is to compare the mathematic curriculum outline in Taiwan and Mainland China elementary school. The main research materials are the 《Grade 1-9 Curriculum Guidelines》,issued by the Ministry of Education of Taiwan in 2003 and the 《 Mathematics Curriculum Standard》, announced by the Ministry of Education of Mainland China in 2001.

This research adopts the literature analysis method and the comparative method of G.. Bereday By using the literate analysis, researcher collects the documents, textbooks, research reports, periodical, and on-line educational information which are related to the themes of this research. After literature analysis, the framework of this study is established. Secondary, according the comparative method of G. Bereday, this research divide the study process into four stages, description, explanation, juxtaposition and comparison, to conduct comparative research.

The first two chapters of this research are introduction and literature review. Chapter 3 and Chapter 4 separately describe and explain the mathematic curriculum outline in the elementary school in Taiwan and Mainland China. Chapter 5 uses the juxtapose method to conduct comparative analysis on the similarities and differences of the mathematic curriculum outline of the elementary school in Taiwan and Mainland China. Some findings and revelations are presented in the final chapter as the reference to the related authorities and further researchers.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝.....................................................I
中文摘要.................................................II
英文摘要.................................................III
目錄.....................................................IV
圖目錄...................................................VI
表目錄...................................................VII
第一章 緒論............................................. 1
第一節 研究動機與目的............................... 1
第二節 研究方法..................................... 4
第三節 研究步驟..................................... 7
第四節 研究範圍與限制................................10
第五節 名詞釋意......................................12
第二章 文獻探討..........................................14
第一節 小學數學課程的內涵............................14
第二節 小學數學課程的學理基礎........................18
第三節 小學數學課程的發展趨勢........................26
第四節 兩岸數學課程綱要(標準)的發展歷程............31
第三章 台灣現行小學數學課程綱要之分析....................37
第一節 基本理念與目標................................37
第二節 數學課程在整體小學課程的地位..................45
第三節 數學課程綱要的教材內涵與順序..................48
第四節 數學課程綱要之實施............................60
第四章 大陸現行小學數學課程標準之分析....................68
第一節 基本理念與目標................................68
第二節 數學課程在整體小學課程的地位..................82
第三節 數學課程標準的教材內涵與順序..................94
第四節 數學課程標準之實施............................103
第五章 兩岸現行小學數學課程綱要之比較....................122
第一節 基本理念與目標的比較..........................122
第二節 數學在整體小學課程地位的比較..................124
第三節 數學教材內涵與順序的比較......................127
第四節 數學課程實施的規定比較........................131
第六章 研究發現與啟示....................................135
第一節 研究發現......................................135
第二節 啟示..........................................142
參考書目.................................................145

附錄
附錄一 國民中小學學生成績評量準則.....................153
附錄二 訪談記錄.......................................155


圖 目 錄
圖1-3-1 研究步驟圖.......................................9
圖3-3-1 連結概念圖.......................................54
圖4-1-1 總體目標與學段目標架構圖.........................72
圖4-1-2 四個目標領域關係圖...............................74
圖4-2-1 語數外藝體每週節數分佈圖.........................93


表 目 錄
表2-1-1 九個國家和地區小學數學課程內容分類表.............16
表3-1-1 Poly之數學解決問題四個階段模式...................42
表3-2-1 數學學習節數上限及彈性時間運用表.................48
表3-3-1 部編版課本內容與課程綱要分年細目對照表...........56
表4-2-1 義務教育課程設置表...............................83
表4-2-2 義務教育課程設置及比例表.........................84
表4-2-3 北京市義務教育課程設置表一.......................86
表4-2-4 北京市義務教育課程設置表二.......................87
表4-2-5 上海市小學2006學年度課程計畫表(一至三年級).....88
表4-2-6 上海市小學2006學年度課程計畫表(四至五年級).....89
表4-2-7 上海市小學2006學年度課程計畫表(六至七年級).....90
表4-2-8 北京市一至六年級數學課分配表.....................91
表4-2-9 上海市一至六年級數學課分配表.....................92
表4-3-1 人教版課本內容與課程標準具體目標對照表...........98
表5-2-1 台灣與大陸數學節數比較表.........................125
壹、中文部分
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