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研究生:柯怡如
研究生(外文):Yi-Ju Ko
論文名稱:教學研究會與教師專業發展關聯性之研究-以台北縣市公立國民中學為例
論文名稱(外文):A Study on the Relationships between Learning Group and Teachers Professional Development of the Public Junior High School Teachers - An Example of Taipei City and Taipei County
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Chih-Ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:274
中文關鍵詞:國民中學教師教學研究會教師專業發展
外文關鍵詞:learning groupteachers'''' professional developmentjunior high school teachers
相關次數:
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本研究以台北縣、市國民中學教師為研究對象,其主要目的在瞭解國民中學教師對「教學研究會」的功能面與執行成效面的知覺,以及國民中學教師對「教師專業發展」的的認知面與執行成效面的知覺,並探討國民中學教師組成之「教學研究會」執行成效對「教師專業發展」的影響。

本研究依據相關文獻探討結果,編製「國民中學教師教學研究會與教師專業發展知覺調查問卷」作為研究工具。採用t檢定、單因子變異數分析、配對t檢定與迴歸分析探討進行資料之處理,研究結果發現:

一、國民中學教師知覺之教學研究會與教師專業發展的現況屬中高程度。

二、國民中學教師對教學研究會知覺量表功能面只有因年資不同而有顯著差異。

三、國民中學教師對教學研究會知覺量表執行成效面只有因年資不同而有顯著差異。

四、國民中學教師對教師專業發展知覺量表認知面不會因性別、年資、教育程度、任教領 域、學校地區、學校規模之不同而有顯著差異。

五、國民中學教師對教師專業發展知覺量表執行面不會因性別、年資、教育程度、任教領域、學校地區、學校規模之不同而有顯著差異。

六、國民中學教師知覺之教學研究會的功能與執行成效有顯著差異。

七、國民中學教師知覺之教師專業發展的認知與執行成效有顯著差異。

八、國民中學教師組成之教學研究會執行成效對教師專業發展執行成效具有顯著預測力。

最後綜合文獻分析與研究結果,提出對國民中學教師、教育機關與後續研究的建議。
This study selected the samples from the junior high school teachers of Taipei city and Taipei county. The main purposes of this thesis were to find (1) the functions of learning group and the effectiveness of learning group in public junior high school of Taipei city and Taipei county, (2) the cognition of teachers’ professional development and the effectiveness of teachers’ professional development in public junior high school of Taipei city and Taipei county, and (3) the relationships between learning group and teachers’ professional development.

This study was based on the results of literature review and made the questionnaire entitled “Survey of the Learning Group and Teachers’ Professional Development of Junior High Schools Teachers.” Data analysis in this research was conducted by t-test, one-way ANOVA, paired-sample t test and regression. Conclusions of this study are as follows:

1.Junior high school teachers are at intermediate-high levels in the learning group and teachers'' professional development.

2.In the teachers’population variables, only different teaching years show significant differences in the functions of learning group.

3.In the teachers’population variables, only different teaching years show significant differences in the effectiveness of learning group.

4.The background factors such as the teacher’s genders, teaching years, the educational background, teaching areas, school location, and school scales didn''t show significant distinction on the cognition of teachers’ professional development.

5.The background factors such as the teacher’s genders, teaching years, the educational background, teaching areas, school location, and school scales didn''t show significant distinction on the effectiveness of teachers’ professional development.

6.There were significant differences between the functions and the effectiveness of learning group.

7.There were significant differences between the cognition and the effectiveness of teachers’professional development.

8.The effectiveness of learning group in public junior high school is significantly predictable to the effectiveness of teachers’professional development.

At last, according to the results of literature reviews and survey, suggestions would be provided to the junior high school teachers, educational authorities and further researches.
目 錄
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝 I
中文摘要 II
英文摘要 IV
目錄 VI
圖目錄 IX
表目錄 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 7
第三節 研究目的與待答問題 10
第四節 名詞釋義 12
第五節 研究方法 14
第六節 研究範圍與限制 15
第二章 文獻探討 17
第一節 教學研究會的發展與依據 17
第二節 教學研究會的功能與相關研究 42
第三節 教師專業發展的背景與內涵 52
第四節 教師專業發展的相關研究與現況 65
第五節 綜合分析與啟示 75
第三章 研究設計與實施 76
第一節 研究架構 76
第二節 研究假設 78
第三節 研究對象 82
第四節 研究工具 88
第五節 研究實施步驟 103
第六節 資料處理與統計分析 106
第四章 研究結果與討論 108
第一節 基本資料分析 108
第二節 不同背景變項教師在教學研究會功能面各因素知覺的差異情況 116
第三節 不同背景變項教師在教學研究會執行成效各因素知覺的差異情況 141
第四節 不同背景變項教師在教師專業發展各因素知覺的差異情況 172
第五節 不同背景變項教師在教師專業發展執行成效各因素知覺的差異情況 192
第六節 教師知覺之教學研究會的功能與執行成效的差異情況 207
第七節 教師知覺之教師專業發展的認知與執行成效的差異情況 209
第八節 教學研究會執行成效教對師專業發展執行成效的預測情形 210
第四章 結論與建議 214
第一節 研究結論 214
第二節 研究建議 221
參考文獻 226
附錄一:台北縣市公立國中學校一覽表 235
附錄二:正式問卷發放狀況一覽表 239
附錄三:國民中學教師教學研究會與教師專業發展知覺調查初步問卷 240
附錄四:專家效度問卷 246
附錄五:國民中學教師教學研究會與教師專業發展知覺調查正式問卷 254
壹、中文部分
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