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研究生:吳淑智
研究生(外文):Shu-chih Wu
論文名稱:一位國小高年級教師班級經營之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study on the Classroom Management of the 5th and 6th Grade Teacher in a Primary School
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係鈕則誠鈕則誠引用關係
指導教授(外文):Chih-Ching LeeTse-Cheng Niu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:班級經營班級經營策略班級經營問題
外文關鍵詞:classroom management strategiesclassroom management problemsclassroom management
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本文旨在探討國小高年級教師班級經營所面臨的問題及其因應策略,在研究取向方面採質性分析法,利用深度訪談、非參與觀察、文件分析等方式,針對一位國小資深專家教師進行個案研究。而討論的議題則聚焦在個案教師如何推展有效的班級經營策略,包括班級行政、班級教學、班級環境、班級常規、班級氣氛及親師溝通等策略。經研究發現,個案教師的有效班級經營策略,有如下幾個值得注意事項:1.教師的有效班級經營策略深受其成長背景、人生歷練與個人特質的影響。2.教師要將班級經營得當,不一定要有五花八門的技巧,而是要採取適合教師自己風格且合理合宜的經營策略。3.成功的班級經營策略在於預防重於治療。4.要形構有效的班級經營策略一定要稟持用心、用心再用心的信念和行動力。基於上述的研究發現,期能作為其他教師在推展班級經營時的重要參考依據。
This study is aimed to investigate the problems dealt with in the classroom management of the 5th and 6th grades and its corresponding strategies. This case study is on a senior teacher in an elementary school. The analysis methods are conducted by the qualitative research, in-depth interviews, non-participant observations as well as the analysis of documents. The discussion topics are focused on how the senior teacher effectively develops his classroom management strategies in the aspect of his class affairs, class teaching, class environment, class rules, class climate and the Parent-Teacher Association communication skills. And the findings are as follows:

1.The teacher’s effective management strategies are deeply influenced by his personal background, life experiences and the personality traits.
2.An appropriate classroom management does not necessarily need fancy ideas or skills, but rather it should be embedded with the teacher’s own teaching styles and the reasonable as well as fair ideals.
3.The purpose of a good classroom management is on prevention rather than cure.
4.To form an effective classroom management takes a teacher’s belief in caring about his students and his attentively focus on the students. On top of that, it needs to carry on the action.

These results of this study hopefully can be a resource or a reference to other teachers as strategies in the field of classroom management.
目 次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
謝誌…………………………………………………………………..…i
中文摘要………………………………………………………..……...ii
英文摘要……………………………………………………….iii
目次…………………………………………………………………..…iv
表目次……………………………………………………………...…. vi
圖目次………………………………………………………………… vii
第一章緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………….1
第二節 研究目的與研究問題……………………………………..8
第三節 研究範圍與限制………………………………………… 10
第四節 名詞解釋………………………………………………… 11
第二章 文獻探討……………………………………………………13
第一節 班級經營的概念及其發展……………………………… 14
第二節 教師班級經營問題與困境……………………………… 31
第三節 班級經營的策略………………………………………… 39
第三章 研究方法………………………………………………… .51
第一節 研究方法的選擇與研究架構…………………………… 51
第二節 研究對象的選取與研究工具…………………………… 60
第三節 資料的蒐集整理與分析………………………………..66
第四節 資料信效度的檢核與研究倫理………………………..72
第四章 研究結果與討論……………………………………77
第一節 影響個案教師班級經營的情境脈絡…………………..77
第二節 個案教師班級經營所面臨的問題……………………..94
第三節 個案教師班級經營的策略…………………………….111
第五章 結論與建議……………………………………………...143
第一節 結論…………………………………………………….143
第二節 建議…………………………………………………….155
參考文獻………………………………………………………..…..161
附錄……………………………………………………………….173
附錄一…………………………………………………………....173
附錄二…………………………………………………………....178
附錄三……………………………………………………………179
附錄四……………………………………………………………180
附錄五……………………………………………………………181
附錄六……………………………………………………………182
附錄七……………………………………………………………183
附錄八……………………………………………………………184
附錄九……………………………………………………………185
附錄十……………………………………………………………186
表目次
表2-1 班級經營內涵一覽表…………………………………………22
表2-2 班級經營內涵分類歸納表……………………………………24
表3-1 研究進度表……………………………………………………59
表3-2 原始資料分析編碼表…………………………………………71
圖目次
圖 3-1 研究架構圖……………………………………………………54
圖3-2 研究實施流程圖……………………………………………….56
圖4-1 個案教師背景與學校情境脈絡圖…………………………….77
一、中文部分
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