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研究生:陳雪玉
研究生(外文):Hsueh-Yu Chen
論文名稱:馬祖地區國小高年級教師領導風格與學生學習適應關聯性之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relatedness to Teacher’s Leading Styles of the 5th and 6th Grade Elementary School Students and Student’s Learning and Adaptation in Matsu Area
指導教授:張國保張國保引用關係李芝靜李芝靜引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao ChangChih-Ching Lee
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:教師領導風格轉化領導國小高年級學生學習適應互易領導
外文關鍵詞:The 5th and 6th grade elementary school studentslearning and adaptationtransactional leadingteacher’s leading stylestransformational leading
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本研究旨在了解馬祖地區國小高年級學生知覺之教師轉化、互易領導風格及學習適應之關係。本研究採問卷調查法,並以自編之「基本資料調查表」、「教師領導風格量表」及「學習適應量表」為工具,對馬祖地區九十七學年度五、六年級183名學生進行普查。所得資料經敘述統計、Pearson積差相關及逐步多元迴歸統計分析,研究結果如下:
一、馬祖地區國小高年級教師經常表現出轉化、互易領導行為。
二、馬祖地區國小高年級學生學習適應情形尚稱良好,而學習適應各層面中以「學習環境」的適應最佳,「身心適應」最差。
三、馬祖地區國小高年級學生知覺之教師領導風格因性別、年級、家庭社經地位及班級人數的不同而有差異。
四、馬祖地區國小高年級學生的學習適應因性別、年級、家庭社經地位及班級人數的不同而有差異。
五、馬祖地區國小高年級教師領導風格與學生學習適應有密切關係。
六、馬祖地區國小高年級教師領導風格對學生學習適應有顯著影響。
最後,根據上述結果提出建議,以供主管教育行政機關、國小教師、學生家長及未來研究之參考。
The purpose of this study is to understand the relatedness to teacher’s transformational and transactional leading styles perceived by the 5th and 6th grade elementary school students and student’s learning and adaptation in Matsu area. The questionnaire survey is conducted by inventories of Basic Information Questionnaire, Teacher’s Leading Style Scale and Learning and Adaptation Scale as tools to carry out the general survey to 183 students of grades 5th and 6th in 2008 academic year in Matsu area. The data from questionnaire are researched and analyzed through descriptive statistics, Pearson product-moment correlation, and gradual multiple regression as follows:
1. The teachers for the 5th and 6th elementary school students in Matsu area always express transformational and transactional leading behaviors.
2. The learning and adaptation status for the 5th and 6th grade elementary school students in Matsu area is acceptable; and among the aspects of learning and adaptation, learning environment adaptation and body-mind adaption are the best and the worst respectively.
3. The teacher’s leading styles perceived by the 5th and 6th grade elementary school students in Matsu area are various as per different sexes, grades, family’s socio-economic positions and the number of class students.
4. The learning and adaptation for the 5th and 6th grade elementary school students in Matsu area are various as per different sexes, grades, family’s socio-economic positions and the number of class students.
5. There is close relation between the teacher’s leading styles for the 5th and 6th grade elementary school students in Matsu area and student’s learning and adaptation.
6. There is obvious influence of teacher’s leading styles of the 5th and 6th grade elementary school students in Matsu area on student’s learning and adaptation.
Finally, this study raises suggestions according to above mentioned results as references provided for competent authority of educational administration, teachers of elementary school, student’s parents as well as future researchers.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
謝 誌 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 viii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 領導理論的演變 13
第二節 轉化領導之理念 21
第三節 互易領導的理念 33
第四節 轉化領導與互易領導的比較與相關研究 42
第五節 學習適應理論與相關研究 52
第六節 領導風格與學習適應的關係 65
第三章 研究設計 69
第一節 研究架構 69
第二節 研究假設 71
第三節 研究對象 72
第四節 研究工具 74
第五節 實施程序 82
第六節 資料處理 84
第四章 研究結果與討論 85
第一節 國小高年級學生知覺之教師領導風格與學生學習適應的現況分析 85
第二節 不同背景變項之高年級學生知覺的教師領導風格差異分析 89
第三節 不同背景變項之高年級學生在學習適應上的差異分析 97
第四節 高年級學生知覺之教師領導風格與學生學習適應的相關分析 103
第五節 教師領導風格對高年級學生學習適應的迴歸預測分析 106
第五章 結論與建議 113
第一節 研究發現 113
第二節 結論 117
第三節 建議 121
參考文獻 127
附錄 135
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