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研究生:王伸如
研究生(外文):Shen-Ju Wang
論文名稱:國小高年級學生文化之研究-以台北縣林口鄉公立國小為例
論文名稱(外文):A Study of Student culture in the 5th and 6th Graders: The Case in Linkou Township of Taipei County.
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-Fa Shin
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:國小高年級學生學生文化價值觀態度人際關係生活方式
外文關鍵詞:student culture5th and 6th gradersinterpersonalvalueattitude
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中文摘要
研究生:王伸如 指導教授:施明發博士
本研究旨在探討國小高年級學生文化之現況,並探討不同性別、年級、學校規模、家庭社經地位、身心發展階段(是否有青春期性徵)的國小高年級學生文化上之差異。本研究以台北縣林口鄉公立國民小學為研究範圍,抽取共26個高年級班級694位學生為研究樣本,以研究者改編,包含價值觀、態度、人際關係、生活方式等四層面的「國小高年級學生文化調查表」為調查工具,輔以半結構式的訪談,以描述性統計、t檢定、ANOVA等統計方法分析受試者的回答資料。
本研究主要結論如下:
一、國小學生較重視的價值觀依序為「家庭」、「品德」、「友誼」、「社會」、「知識」、「健康」等;不同性別的學生在「健康」分層面上有顯著差異;不同年級的學生在「家庭」、「友誼」分層面上有顯著差異;是否進入青春期的學生在「友誼」分層面上有顯著差異;不同學校規模的學生在整體「價值觀」層面上具有顯著差異。
二、國小學生較為積極的態度依序為「對學習的態度」、「對學校的態度」、「對教師的態度」;不同年級的學生在整體「態度」層面、「對教師態度」分層面上有顯著差異;其餘不同的背景變項的學生在整體態度層面上均未具有顯著差異。
三、國小學生所重視的人際關係依序為「同儕關係」、「師生關係」。不同性別的學生在「同儕關係」分層面上有顯著差異;但是其餘不同背景變項的學生在整體人際關係層面上均未具有顯著差異。
四、國小學生認同的生活方式依序為「語言型式」、「偶像崇拜」、「休閒活動」、「網路使用」;不同性別的學生在「偶像崇拜」、「網路使用」分層面上有顯著差異;不同年級在整體「生活方式」層面及「語言型式」、「休閒活動」、「網路使用」等三個分層面上有顯著差異;是否進入青春期在整體生活方式及「語言型式」、「偶像崇拜」、「休閒活動」等三個分層面上有顯著差異;其餘不同背景變項的學生在整體生活方式層面上均未具有顯著差異。
最後,根據上述的結論提出本研究之建議,以供教育工作者與未來研究者之
參考應用。
關鍵詞:國小高年級學生、學生文化、價值觀、態度、人際關係、生活方式
ABSTRACT
Researcher:Shen-Ju Wang Advisor:Dr. Ming-Fa Shih
This study aims to understand the culture which prevails among the 5th and 6th graders. It also explores how the different student background factors, such as gender, grade, size of school, family social status, adolescence, are reflected in those cultures. The author conducted a survey as research method, and the questionnaires were distributed at twenty-six classes from the public elementary schools in the Linkou Township of Taipei County. The content of the questionnaire consisted of four dimensions, which were value, attitude, interpersonal relationship, and lifestyle. The data from 694 valid return questionnaires was analyzed by the following methods: descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA. In addition, the author also invited some students for semi-constructed interview.
The major findings of this study are as follows:
1. In sequence, the importance order of six aspects of value dimension is family, friendship, society, knowledge, and health. The gender factor has difference on the health aspect. The grade factor has significant difference on the family and friendship aspect. The adolescence factor has significant difference on the friendship aspect. The size of the school has significant difference on the value dimension.
2. In sequence, the positive order of three aspects of attitude dimension is toward study,
toward school, and toward teacher. The grade factor has significant difference on the whole manner dimension and toward teacher aspect, while the other factors do not have significant difference.
3. In sequence, the importance order of two aspects of interpersonal relation dimension is peer relationship and teacher-student relationship. The gender factor has significant difference on the peer relationship aspect, while the other factors do not have significant difference in the whole dimension.
4. In sequence, the identify order of four aspects of lifestyle dimension is language type, idol admiration, leisure activity, and internet usage. The gender factor has significant difference on the idol admiration aspect and internet usage. The grade factor has significant difference on the whole lifestyle dimension and language type aspect, leisure activity aspect and internet usage aspect. The adolescence factor has significant difference on the whole lifestyle dimension and three aspects. The other factors do not have significant difference in the whole lifestyle dimension.
Based on the above findings, some suggestions were proposed as a reference for practical application and future research.

Key words:5th and 6th graders, student culture, value, attitude,
interpersonal relationship,lifestyle.
目 錄
論文口試委員會審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝
中文摘要 …………………………………………………………………i
英文摘要 …………………………………………………………………ii
目錄 …………………………………………………………………iii
表目錄 …………………………………………………………………v
圖目錄 …………………………………………………………………x
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研究目的與研究問題………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第二章 文獻探討………………………………………………………7
第一節 學生文化之意涵分析……………………………………… 7
第二節 學生文化的內容…………………………………………… 20
第三節 學生文化的相關研究……………………………………… 31
第三章 研究設計…………………………………………………… 51
第一節 研究架構…………………………………………………… 51
第二節 研究變項…………………………………………………… 52
第三節 研究假設…………………………………………………… 55
第四節 研究地區及對象…………………………………………… 56
第五節 研究工具…………………………………………………… 59
第六節 實施研究步驟……………………………………………… 75
第七節 資料處理與統計分析……………………………………… 77



第四章 研究結果與討論…………………………………………… 79
第一節 基本資料分析……………………………………………… 79
第二節 國小高年級學生文化現況調查結果……………………… 80
第三節 不同背景變項的國小高年級學生在學生文化上之差異分析92
第四節 國小高年級學生文化深度訪談之發現…………………… 118
第五章 結論與建議………………………………………………… 125
第一節 結論………………………………………………………… 125
第二節 建議………………………………………………………… 132

參考文獻 中文部分…………………………………………………… 136
英文部分…………………………………………………………… 143

附錄 附錄一……………………………………………………… 144
附錄二……………………………………………………… 145
附錄三……………………………………………………… 153
附錄四……………………………………………………… 158
附錄五……………………………………………………… 163
參考文獻
一、中文部份
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