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研究生:張真華
研究生(外文):Chen-Hua Chang
論文名稱:國小高年級學童家庭閱讀環境與閱讀行為之研究-以台北縣蘆洲地區為例
論文名稱(外文):A Research on the Relationship between Family Literacy and Reading Behavior of 5th and 6th Graders: The Case in Lujhou City of Taipei County.
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):Ming-Fa Shih
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:國小高年級學童家庭閱讀環境閱讀行為
外文關鍵詞:5th and 6th gradersfamily literacyreading behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:66
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本研究旨在瞭解台北縣蘆洲地區國小高年級學童家庭閱讀環境與閱讀行為的現況及相關情形,並探討不同性別、出生序、家庭中同輩人數、家庭狀況、家庭社經背景的國小高年級學童在家庭閱讀環境與閱讀行為上之差異。本研究以台北縣蘆洲市五所國民小學為研究範圍,抽取共20個班級661位高年級學童為研究樣本。研究工具為研究者自編之「家庭閱讀環境與閱讀行為問卷」,研究資料以描述性統計、t檢定、ANOVA、積差相關與多元迴歸分析等統計方法,進行資料處理與分析。
本研究結論如下:
一、蘆洲地區國小高年級學童所感受到的家庭閱讀環境屬中等偏低程度。
二、蘆洲地區國小高年級學童在閱讀行為表現屬中等程度。
三、蘆洲地區國小高年級學童所感受到的家庭閱讀環境因其出生序、家庭中同輩人數、家庭狀況、家庭社經背景而有差異;但不因性別之不同而有差異。
四、蘆洲地區國小高年級學童在閱讀行為不因出生序、家庭狀況而有差異;但因性別、家庭中同輩人數、家庭社經背景等因素而有差異。
五、蘆洲地區國小高年級學童所感受到的家庭閱讀環境及閱讀行為的表現與其出生序、家庭狀況有顯著相關。
六、國小高年級學童所感受到家庭閱讀環境與閱讀行為表現有顯著相關。
七、家庭閱讀環境如果有「家人提供環境、資源及互動」、「家庭閱讀習慣」這二個層面的情形,則對學童的閱讀行為表現有預測力。
本研究最後根據研究結論提出各項建議,以供實務應用與未來研究之參考。
This study aims to explore the current status and relationship between family literacy environment and reading behavior of 5th and 6th graders from elementary schools in Lujhou City of Taipei County. Children’s gender, birth sequence, the number of family siblings, family background were examined. Children’s socio-economic background was also taken into account. A total of 661 participants from 20 classes were investigated. Questionnaire of “Family Reading Environment and Reading Behavior” were used. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) Version 12 was used for statistical testing. The data was analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, correlation and multiple regression analysis.
The main conclusions are listed below by the results of the current study.
1.The level for how the children felt the family literacy from Lujhou City is middle-low.
2.The performance in reading behavior of the children from Lujhou City is categorized as moderate.
3. There is a relationship between the birth sequence, the number of family siblings, family background and socio-economic status in how children felt the family literacy. However, no differences were found in gender.
4.There is a relationship between gender, the number of family siblings and socio-economic status in children’s reading behavior. There is no difference in terms of birth sequence and family background.
5.There is a significant correlation between birth sequence and family background on how children felt the family literacy and the performance in reading behavior.
6.There is a significant correlation between how children felt the family literacy and the performance in reading behavior.
7.By the findings obtained in this study, we may further suggest that children tend to have better reading performance if the family provide better reading environment, resources and interactive or establish reading habits for children.
Based on the above findings, some suggestions were proposed as a reference for
practical application and future research.
致謝................................................. Ⅰ
中文摘要............................................. Ⅱ
英文摘要............................................. Ⅲ
目次................................................. Ⅳ
表目次............................................... Ⅵ
圖目次............................................... Ⅷ
第一章 緒論.................................... 1
第一節 研究背景與動機............................. 1
第二節 研究目的與研究問題......................... 3
第三節 名詞釋義................................... 4
第二章 文獻探討................................ 7
第一節 家庭語文環境之分析......................... 7
第二節 閱讀行為的分析............................. 20
第三節 閱讀行為的相關研究......................... 30
第四節 閱讀教育的政策與活動....................... 40
第五節 閱讀行為與家庭閱讀環境之間的相關研究....... 49
第三章 研究設計................................ 53
第一節 研究架構................................... 53
第二節 研究假設................................... 56
第三節 研究地區及對象............................. 58
第四節 研究工具................................... 60
第五節 研究實施步驟............................... 81
第六節 資料處理與統計分析......................... 83
第四章 研究結果與討論.......................... 87
第一節 基本資料分析............................... 87
第二節 國小高年級學童家庭閱讀環境與閱讀行為之現況分
析............................................88
第三節 不同背景變項的國小高年級學童在家庭閱讀環境
的差異........................................90
第四節 不同背景變項的國小高年級學童在閱讀行為的差
異........................................... 99
第五節 國小高年級學童家庭閱讀環境與閱讀行為之相關分
析...........................................107
第六節 國小高年級學童家庭閱讀環境對閱讀行為之迴歸
預測分析.....................................111
第五章 結論與建議.............................. 113
第一節 主要研究發現............................... 113
第二節 結論....................................... 120
第三節 建議....................................... 123
參考文獻............................................ 129
中文文獻.......................................... 129

附錄一 國小高年級學童閱讀行為、家庭語文環境問卷(初稿).......137
附錄二 國小高年級學童閱讀行為、家庭語文環境問卷(預試問卷)...141
附錄三 國小高年級學童閱讀行為、家庭語文環境問卷(正式問卷)...145
表 目 次
2-1-1家庭閱讀環境與父母社經背景之相關研究..................... 14
2-1-2家庭閱讀環境與父母閱讀習慣和親子互動之相關研究........... 16
2-1-3家庭閱讀環境與家庭閱讀資源之相關研究..................... 17
2-1-4家庭閱讀環境相關研究之研究工具........................... 19
2-3-1閱讀行為與性別之相關研究................................. 30
2-3-2閱讀行為與年齡之相關研究................................. 33
2-3-3閱讀行為與閱讀習慣及閱讀態度之相關研究................... 34
2-3-4閱讀行為與興趣之相關研究................................. 35
2-3-5閱讀行為與生活型態之相關研究............................. 36
2-3-6閱讀行為與學業成就之相關研究............................. 37
2-3-7閱讀行為相關研究之研究工具............................... 39
2-5-1家庭閱讀環境與閱讀行為之相關研究......................... 50
3-1-1職業分類表............................................... 55
3-1-2家庭社經地位換算分類..................................... 56
3-3-1蘆洲地區國民小學學校總數、樣本學校、有效樣本之統計....... 59
3-4-1 專家效度意見統計分析-「基本資料部份」.................. 61
3-4-2專家效度問卷結果-「基本資料部份」題目的修改............. 61
3-4-3閱讀行為問卷預試初稿..................................... 64
3-4-4專家效度名單............................................. 65
3-4-5專家效度意見統計分析-「閱讀行為問卷部份」.............. 65
3-4-6專家效度問卷結果-「閱讀行為」題目的修改................. 66
3-4-7預試人數分布............................................. 69
3-4-8閱讀行為問卷預試之項目分析............................... 70
3-4-9閱讀行為問卷預試之因素分析.............................. 71
3-4-10閱讀行為問卷信度分析摘要表.............................. 72
3-4-11正式閱讀行為問卷編製概要................................ 72
3-4-12家庭閱讀環境問卷預試初稿................................ 73
3-4-13 專家效度意見統計分析-「家庭閱讀環境問卷部份」.......... 74
3-4-14專家效度問卷結果—「家庭閱讀環境」題目的修改............. 75
3-4-15家庭閱讀環境問卷預試之項目分析.......................... 78
3-4-16家庭閱讀環境問卷預試之因素分析.......................... 79
3-4-17家庭閱讀環境問卷信度分析摘要表.......................... 79
3-4-18正式家庭閱讀環境問卷編製概要............................ 80
4-1-1有效問卷基本資料分布情形統計表........................... 87
4-2-1國小高年級學童家庭閱讀環境現況摘要表..................... 89
4-2-2國小高年級學童閱讀行為現況摘要表......................... 90
4-3-1不同性別國小高年級學童在家庭閱讀環境之差異分析摘要表..... 91
4-3-2不同出生序之國小高年級學童在家庭閱讀環境之差異分析摘要表.. 92
4-3-3家庭中同輩人數不同的國小高年級學童家庭閱讀環境之差異分析摘要表93
4-3-4不同家庭狀況之國小高年級學童家庭閱讀環境之差異分析摘要表.. 95
4-3-5不同家庭社經背景之國小高年級學童家庭閱讀環境之差異分析摘要表96
4-3-6背景變項在家庭閱讀環境之比較結果......................... 97
4-4-1不同性別國小高年級學童在閱讀行為之差異分析摘要表......... 99
4-4-2不同出生序國小高年級學童在閱讀行為之差異分析摘要表....... 101
4-4-3家庭中同輩人數不同的學童在閱讀行為之差異分析摘要表....... 102
4-4-4不同家庭狀況之國小高年級學童在閱讀行為之差異分析摘要表.. 103
4-4-5不同家庭社經背景之國小高年級學童在閱讀行為之差異分析摘要表..104
4-4-6背景變項在閱讀行為之比較結果............................. 105
4-5-1國小高年級學童之基本資料與家庭閱讀環境相關矩陣分析摘要表. 108
4-5-2國小高年級學童之基本資料與閱讀行為相關矩陣分析摘要表..... 108
4-5-3國小高年級學童之閱讀行為與家庭閱讀環境相關矩陣分析摘要表. 110
4-6-1國小高年級學童家庭閱讀環境三個層面預測閱讀行為之迴歸分析摘要
表.........................................................111
圖 目 次
3-1-1研究架構................................................. 53
3-5-1研究程序................................................. 81
3-5-2研究進度甘特圖........................................... 83
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