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研究生:余姿瑩
研究生(外文):Zi-Ying Yu
論文名稱:國中導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式關係之研究-以台北縣為例
論文名稱(外文):Transformational leadership, classroom atmosphere, and conflicts for junior high school students in Taipei County
指導教授:劉玉玲劉玉玲引用關係
指導教授(外文):Yu-Ling Liu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:班級氣氛師生衝突處理方式國中導師轉型領導
外文關鍵詞:conflictsclassroom atmospheretransformational leadership
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本研究旨在瞭解國中導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突之現況,且探討不同背景變項在導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異,同時了解變項間的相關情形。
本研究以台北縣公立國中學生為對象,抽取810位學生進行問卷調查,獲得有效問卷778份,並將得到的資料進行SPSS統計分析,以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析與pearson積差相關等方法,加以處理分析,獲得研究結果如下:
一、 國中導師轉型領導行為與班級氣氛均為中間程度,且國中導師較欠缺「智力刺激」的領導行為。
二、 國中學生在面對師生衝突時,常採用的處理方式依序為:「逃避」、「合作」、「妥協」、「順從」、「抗爭」。
三、 學生性別與年級對學生所知覺到的導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式程度,有顯著差異。
四、 導師性別與任教科別對學生所知覺到的導師轉型領導行為、班級氣氛程度有顯著差異,對學生處理師生衝突方式則無顯著差異。
五、 導師帶本班時間對對學生所知覺到的導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式程度,有顯著差異。
六、 導師轉型領導行為與班級氣氛有顯著相關。
七、 導師轉型領導行為與學生處理師生衝突方式有顯著相關。
八、 班級氣氛對學生處理師生衝突方式有顯著相關。
本研究根據研究結果對教育主管機關、學校行政單位、國中導師及後續研究者,提出相關建議。
The purpose of this study was to understand the state and correlation of the advisers’ behavior of the transformational leadership, classroom atmosphere and students’ reactions to conflicts with teachers , and to explore the differences of those variables due to different backgrounds.
The research uses questionnaires to investigate 810 public junior high school students in Taipei County. Of the students,778questionnaires are randomly sampled and analyzed with SPSS to get information about average(mean)、standard deviation, t-test, ANOVA, and Pearson product-moment correlation test.
The major findings are as follows:
1. The junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership and classroom atmosphere are above average. The junior high school advisers lack the leadership of “intelligent stimulus”.
2. The junior high school students’ reactions to conflicts with teachers are in oder “escape”, “cooperation”, “compromise”, “obedience”, and “resistance”.
3. Gender and grade of students show significant differences in the junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership, classroom atmosphere and students’ reactions to conflicts with teachers.
4. Gender of the advisers and subject show significant differences in the junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership and classroom atmosphere, but no difference in students’ reactions to conflicts with teachers.
5. Time which the adviser leads his(her) class shows significant differences in the junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership, classroom atmosphere and students’ reactions to conflicts with teachers.
6. There is significant correlation between the junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership and classroom atmosphere.
7. There is significant correlation between the junior high school advisers’ behavior of the transformational leadership and students’ reactions to conflicts with teachers.
8. There is significant correlation between classroom atmosphere and students’ reactions to conflicts with teachers.
Based on findings of the research, related suggestions will be made to educational institutions, the junior high school advisers and administrators of junior high schools as well as researchers studying related topics.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子授權書
謝誌 i
中文摘要 ii
Abstract iii
目次 iv
圖目次 v
表目次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與假設 4
第三節 重要名詞釋義 5
第四節 研究限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 轉型領導之意涵及相關研究 7
第二節 班級氣氛的研究與發展 17
第三節 師生衝突之概念及相關研究 30
第四節 領導行為、班級氣氛及師生衝突關係之探討 44
第三章 研究設計與實施 55
第一節 研究架構 55
第二節 研究方法與流程 56
第三節 研究對象 58
第四節 研究工具 61
第五節 資料處理 67
第四章 實證資料分析與討論 69
第一節 導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之現況分析………… 69
第二節 背景變項對導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異分析 72
第三節 導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之相關分析………… 83
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 92
參考文獻 96
附錄……… 107

圖目次

圖2-2-1 Getzels 和Thelen 班級社會體系模式 22
圖2-2-2 環境及個人變項與學生的穩定及變化的關係模式 24
圖3-1-1 研究架構圖 55
圖3-2-1 研究流程圖 57

表目次

表2-1-1國內外轉型領導之相關研究 14
表2-2-1 國內外班級氣氛之相關研究 26
表2-3-1 師生衝突之相關研究 38
表3-2-1 台北縣抽樣學校與人數分布 59
表3-3-2 研究樣本學生基本資料描述性統計 60
表3-3-3 研究樣本導師基本資料描述性統計 60
表3-4-1 轉型領導行為量表各向度題目分布……………………………………...61
表3-4-2 班級氣氛量表各向度題目分布 62
表3-4-3 學生處理師生衝突方式量表各向度題目分布 63
表3-4-4 專家效度委員名單 63
表3-4-5 分量表信度分析……………………………………………...….…….….65
表4-1-1 國中導師轉型領導行為之現況摘要 70
表4-1-2 國中班級氣氛之現況摘要 71
表4-1-3 學生處理師生衝突方式之現況摘要 72
表4-2-1 學生性別在導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異性 74
表4-2-2 學生年級在導師轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異性 76
表4-2-3 導師性別在其轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異性 78
表4-2-4導師任教科別在其轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異性 80
表4-2-5導師帶班時間在其轉型領導行為、班級氣氛與學生處理師生衝突方式之差異性 82
表4-3-1 導師轉型領導行為與班級氣氛各變項之相關分析 83
表4-3-2 導師轉型領導行為與學生處理師生衝突方式之相關分析 84
表4-3-3 班級氣氛與學生處理師生衝突方式之相關分析 86
中文部分
方怡靜(2006)。國小教師人格特質與師生衝突、學生人際衝突因應策略之相關研究。國立台南大學教育學系輔導教學碩士班論文。未出版,台南。
王心怡(2002)。國中校長情緒智力、轉型領導風格與辦學績效之相關研究。國立彰化師範大學教育學系碩士論文。未出版,彰化。
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吳金鍊(2004)。女性主管的領導型態與衝突因應之研究--以台灣媒體組織新聞部門為例。國立交通大學傳播所碩士論文。未出版,新竹。
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吳慧卿(2002)。選手知覺教練領導行為、團隊衝突 、團隊凝聚力及滿意度關係之實證研究。國立台灣師範大學體育研究所博士論文。未出版,台北。
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李秀鶯(2006)。國民中學導師信念與班級氣氛關係之研究--以台中市為例。
國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。未出版,彰化。
李國勝(2005)。國中導師領導行為、班級氣氛與班級經營效能關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文。未出版,彰化。
李清榮(2005)。高雄市國小教師領導類型、班級氣氛與學習態度之研究。
國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文。未出版,高雄。
李淑瓊(2008)。國中師生衝突類型及其成因之研究-大台北地區教師的觀點。臺北市立教育大學社會科教育學系碩士班論文。未出版,台北。
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李露芳(2002)。教師特質與信念對師生衝突之知覺與因應的影響。國立東華大學教育研究所碩士論文。未出版,花蓮。
沈煌寶(2002)。國小教師社會態度、人格特質與衝突因應方式之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文。未出版,屏東。
汪世忠(2006)。教練領導行為與教練選手間衝突、團隊承諾之相關研究。國立體育學院教育研究所碩士論文。未出版,台北。
周世娟(2004)。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文。未出版,屏東。
林天佑(2003)。教育行政學。台北:心理。
林桓立(2006)。國中導師溝通型態與班級氣氛之相關研究—以彰化縣為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。未出版,彰化。
林淑妃(2002)。國小班級氣氛與自然科教師教學之詮釋性研究。國立台北師範學院科學教育研究所碩士論文。未出版,台北。
林淑華(2002)。班級衝突管理。載於吳宗立主編,班級經營-班級社會學。高雄:復文。
林創
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