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研究生:卓英芬
研究生(外文):Eing-Fen Cho
論文名稱:國中實施生命教育之行動研究-以一個班為例
論文名稱(外文):An Action Research on Life Education in Junior High School -Give the class as an Example
指導教授:鈕則誠鈕則誠引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:生命教育行動研究國中
外文關鍵詞:Life EducationJunior High SchoolAction research
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本研究主要以行動研究的方法在國中實施生命教育以改善班級問題。研究者根據許多學者專家的理念,發展出一套適合班級的生命教育課程。

基於上節所述,本研究有三個具體目的如下:
一、依照實務上遭遇的問題,發展適合班級學生的生命教育教學活動為解決策略。
進而改善實務問題。
二探討生命教育在班級實施後的歷程對實務問題的改善以及學生對自己、他人、生命態度的改變。
三、探討教師在生命教育教學上的困難與解決之道,最後根據研究結果對未來現場教育研究者提出建議。

本研究結果如下:
一、班級實務問題的改善:
(一)在「人與自己」方面:孩子變更有自信,並且言語霸凌減少許多,班級及師生關係更和諧,並懂得反省及珍惜自我。
(二) 在「人與他人」方面:學生相處更和諧,比較願意去欣賞別人,關懷別人,而不是排斥別人,並願意幫助弱勢學生,對他人表現關懷及感謝的心。
(三)在「死亡」方面:了解死亡是自然衰老的一部分,而對死亡問題不再是避而不談,進而能坦然面對死亡的問題。  
 

最後根據本研究之結果,希望對現場教學工作者、生命教育工作者以及未來之研究者提出相關建議。
The purpose of this study is to improve class promblom , by means of action research, the process to practice the life education class to Junior High School .Acoording to many expert theme to develop the life education class to solve class problems , there are three main goals to be reviewed:   
1. In compliance with problems in teaching, to develop the life edccation project. to sove class problems.
2. The change of “people and self”and “people and others”.and “death”on the students after the life education project is carried out.
3. The difficulties of life education to carry out.and how to solve these problems. The final part of this study is to give some advice to myself and the educators to come, based on the research results.
  
The following are the results of this study:
1.The dimension of “people and self”: Students were self-confidence more
and language violation were reduse The relation.of “theacher and student “ get a longer better .and harmony in class. Students understood cherish and self-thanking.
2. The dimension of “people and others. The students reduced the friction between themselves; They can help and care about their schoolmates, and are grateful for their family,and willing to admire others instead to expel others.
3.The dimension of “death”: Students understood death were all part of the natural progression of life, and the death issue is no more taboo for them. Stue 
Students dare to speak out and face it.

Finally, there is some advice to the teachers in practice, life education teachers, and researchers in the future, according to this study’s results.
論文口試委員會審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌謝................................................. i
中文摘要............................................. ii
英文摘要............................................. iii
目次................................................. iv
表目次............................................... vii
圖目次............................................... viii
第一章 緒論.................................... 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………….1
第二節 研究目的……………………………………………………………….7
第三節 研究問題……………………………………………………………….7
第四節 名詞釋義……………………………………………………………….8
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………….8
第二章 文獻探討...................................9
第一節 生命與生命育…………………………………………………………9
第二節 生命教育的內涵與目的…………………………………………… 15
第三節 生命教育的相關研究……………………………………………… 23
第四節 生命教育的實施情形與方法……………………………………… 27
第五節 生命教育與其他相關課程………………………………………… 33
第三章 研究方法..................................37
第一節 研究方法的選擇………………………………………………………37
第二節 研究情境………………………………………………………………40
第三節 研究時間流程…………………………………………………………42
第四節 資料的蒐集與編碼……………………………………………………45
第五節 研究的可信賴度………………………………………………………47
第六節 研擬生命教育課程大綱………………………………………………48
第四章 教學歷程實施與分析研究.....................53
第一節 第一行動循環教學歷程………………………………………………54
第二節 第二行動循環教學歷程………………………………………………74
第三節 課程家長和學生的回饋…………………………………………… 98
第五章 結論與建議................................107
第一節 結論……………………………………………………………………107
第二節 建議……………………………………………………………………112
參考文獻……………………………………………………………………….117
中文文獻…………………………………………………………………………117.
英文文獻…………………………………………………………………………120.
附錄一【接納他人教案】…………………………………………………………121
附錄二【尊重長輩教案】…………………………………………………………122
附錄三【把愛找回來教案】………………………………………………………123
附錄四【生之喜悅教案】…………………………………………………………124
附錄五【了解自己教案】…………………………………………………………125
附錄六【勇者之旅教案】………………………………………………………..126
附錄七【生命的鬥士教案】………………………………………………………127
附錄八【珍惜生命教案】…………………………………………………………128
附錄九【珍惜身體教案】…………………………………………………………129.
附錄十【情緒管理教案】…………………………………………………………130
附錄十一【樂觀與悲觀案】………………………………………………………131
附錄十二【生命的典範教案】……………………………………………………132
附錄十三【說好話運動教案】……………………………………………………133
附錄十四【認識他人教案】………………………………………………………134
附錄十五【愛人如己教案】………………………………………………………135
附錄十六【我會感恩教案】………………………………………………………136
附錄十七【我愛自然教案】………………………………………………………137
附錄十八【生命的盡頭教案】……………………………………………………138
附錄十九【衝鋒陷陣學習單】……………………………………………………139
附錄二十【有你真好學習單】……………………………………………………140
附錄二十一【學習單】……………………………………………………………141
附錄二十二【生命教育剪貼簿學習單】…………………………………………142
附錄二十三【謝坤山學習單】……………………………………………………143
附錄二十四【一公升的眼淚學習單】……………………………………………144
附錄二十五【生命教育學習單】…………………………………………………145
附錄二十六【生命教育學習單】…………………………………………………146
附錄二十七【河女兒多多學習單】………………………………………………147
附錄二十八【不一樣的母親節學習單】…………………………………………148
附錄二十九【芭芭雅嘎生命教育學習單】………………………………………149
附錄三十【生命教育學習單】…………………………………………………150
附錄三十一【死亡教育學習單】………………………………………………151
附錄三十二【故事陌生人內容簡介】……………………………………152
附錄三十三【如果還有明天】…………………………………………………153
附錄三十四【生命教育死亡篇學習單】………………………………………154
附錄三十五【最後的許諾】……………………………………………………155
附錄三十六【預立遺囑】………………………………………………………156
附錄三十七【生命教材回饋表】………………………………………………157
附錄三十八【繪本】……………………………………………………………158
附錄三十九【繪本】……………………………………………………………159
附錄四十【上課照片之ㄧ】……………………………………………………160
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10. 孫效智(2001)。生命教育的內涵與實施。哲學雜誌,55,29-34。
11. 孫效智(2001)。生命教育的倫理學基礎。台北市:國立教育資料館編印之教育資料集刊,26,27-58—生命教育專輯。
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